小学生心理特征

小学生心理特点 所谓小学生心理发展是指小学生个体心理所发生的积极的心理变化。小学生的 心理主要包括学生的认识、情感和意志、个性三个方面。 （一）认识特点 1、感知 感知包括感觉与知觉。感觉是人脑对直接作用与感官的刺激物的个别属性的反 应珠贝，知觉是对事物的整体反映客家人的习俗。总体来说，小学生的感知能力较差邓紫棋你把我灌醉，抽象思维能力 尚未形成，思维形式以感觉运动模式为主，模仿能力较强，学生往往对新颖动作的 示范感兴趣张家界会议，而对老师的讲解缺少热情输赢之摧龙六式。 2、注意 注意是心理过程对有关对象的指向与集中。在小学阶段，注意的发展主要有以 下表现： （ 1）由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导，小学低年级学生无意注 意仍起重要作用莫让青春染暮气，他们的有意注意基本上是被动的2019英语四级答案。[ （ 2）对具体生动、直观形象的事物的注意占优势鲢鱼饵料，对抽象材料的注意处于逐 步发展阶段，特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重 要地位。 （ 3）注意有明显的情绪色彩张一山视频。总体来说，小学生的有意注意水平低，注意的 范围狭窄，注意的稳定性、分配和转移能力以及自觉性和灵活性都较差。 3、思维 思维能力发展方面好家猫，主要表现在以下几个方面： （ 1）学生思维的发展是从具体到抽象，从低级到高级，既有连续性又有阶段性的 发展变化过程。 （ 2）抽象逻辑思维发展不平衡 怎么打不开qq空间。在整个小学时期点滴真情，儿童的抽象逻辑思维水平不 断提高，思维中抽象的成分日渐增多老师我想对你说500字，但在不同的学科、不同的教学内容中表现出 不平衡性。 （ 3）抽象逻辑思维从不自觉到自觉 。 （ 4）辩证逻辑思维初步发展组装电脑配置单。小学儿童辩证逻辑思维发展水平随着年龄的增长而 提高蓝天白云的唯美短句。小学一、二、三年级是辩证逻辑思维的萌芽期，四年级是辩证逻辑思维发展 的转折期lol最新视频。整个小学阶段辩证逻辑思维发展水平尚不高，属初级阶段。 （二）情感和意志特点 情感是人们对客观事物的态度体验和相应的行为反应。青少年时期是身心发展 最迅速的时期，小学阶段学生情感体验丰富、生动、表现强烈、鲜明，但是对情绪 和情感的控制不够九宫格解锁。学生情绪波动比较大，反应强烈、变化快、波动起伏大lbe安全大师和360哪个好，他们 富于激情，一旦环境适宜，他们的激情更易爆发出来2020年普通高等学校招生全国统一考试，常为一些小事狂喜或悲痛英雄联盟教学视频。 意志是人们自觉克服困难，实现预定任务的心理过程。小学生意志的独立性、果断 性、坚持性和自制性都比较差声明申明，事物的完成一般都来自外部压力拆除违章建筑。

x0c（三）个性特点 个性是个人的整个心理面貌管理学基础试题及答案，包括与他人相同的心理特征sql数据库学习，也包括区别于他人 的意识倾向及较稳定的心理特征的总和。对于小学生来讲语文高考试卷2021答案，动

机和兴趣是其个性的 集中表现，直接动机占主导地位，随年龄增长间接动机也逐步增加。小学生对事物 的选择与判断主要来源于自身的兴趣、爱好，能否完成事物在于直接动机的强烈程 度，当遇到困难时，完成动机的欲望就可能会消失。 个性发展的过程是自我意识发展的过程， 也是个体不断社会化的过程。 据调查房产典当， 小学生的个性发展趋势表现出如下趋势：（ 1）一年级到三年级处于上升时期爱宝乐园，一 年级到二年级的上升幅度最大，是上升过程中的主要发展时期。（ 2）三年级到五 年级处于平稳阶段草鱼的家常做法，其年级间无显著差异香港维多利亚港。（ 3）五年级到六年级又处于第二个上 升期镇定的反义词。 小学生自我意识发展的特点 自我意识是指一个人对自己的意识夫子庙，如自我知觉、自我评价、自我监督等。自 我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程英语 四级。自我意识 的成熟往往标志着个性的基本形成红酥手。小学生的自我意识正处于所谓客观化时期，是 获得社会自我的时期拥有英文。在这一阶段，个体显著地受社会文化的影响公司后勤管理制度，是学习角色的 最重要时期。角色意识的建立，标志着小学生的社会自我观念趋于形成。 小学生自我意识的发展是随年龄增长从低水平向高水平发展的。在整个小学时 期虽然但是造句，小学生的自我意识不断发展，但不是直线的、等速的中班美术教案，既有上升的时期，也有 平稳发展的时期wevsomg。 (一)自我概念的发展特点 自我概念是个人心目中对自己的印象听不到歌词，包括对自己存在的认识小白兔与大灰狼的故事，以及对个人身 体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是由一系列态度、信念和价值标准所 组成的有组织的认知结构肺活量测试，把一个人的各种特殊习惯、：能力、观念、思想和情感 组织联结在一起特务小强，贯穿于经验和行为的一切方面。 小学生的自我概念是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描 述发展的。比如，在回答“我是谁”这样的问题时，小学低年级学生往往提到姓名、 年龄、性别、家庭住址、身体特征、活动特征等方面dnf高级钻石硬币。到了小学高年级，学生开始 试图根据品质、人际关系、动机等特点来描述自己三毛流浪记动画片。即使到了小学高年级，小学生 对自己的认识仍带有很大的具体性和绝对性。 自我概念是在经验积累的基础上发展起来的。最初它是对个人的和才能的简单 抽象认识，随着年龄的增长而逐渐复杂化advertid，并逐渐形成生理的自我、心理的自我、 社会的自我等不同的层次。 (二)自我评价的发展特点

x0c自我评价是：自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行 为和活动的基础上形成的海德格尔 诗意。小学生自我评价的发展特点主要表现在以下几个方面感恩父母的话。 第一qq壁纸大全，从顺从别人的评

价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级 而增高。 第二香芋产地，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。 第三，小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向南阳白河。但是，直到小学高年级， 能进行抽象性评价(如我认为一个好学生应该有爱国主义和集体主义精神， 有远大理 想和抱负等)和内心世界的评价(如表里如一、谦虚、热情、诚实等)的学生仍然不多。 第四, 在整个小学阶段首席执行官ceo，学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内 部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅 速发展。 第五世界上第一个听诊器，小学生自我评价的稳定性逐渐加强。 (三)自我体验的发展特点 自我体验主要是自我意识中的情感问题2017大学排名，发生于学前期约四岁左右，在小学阶 段有了较大的发展。自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致旅游同行。小学生自 我体验与自我评价的发展具有很高的一致性我国前50的师范大学，自我体验的发展与自我认识、自我评 价的发展密切相关。随着小学生理性认识的增加和提高可惜不是你陪我到最后，他们的自我体验也逐步深 刻南瓜粉。 自我体验的一个重要表现形式是自尊美女图片桌面。自尊高的小学生往往对自己的评价比较 积极，相反kate眼影，自尊低的小学生往往自暴自弃名字打分大全。 青少年自我意识发展有下面几个特点。 （一） 青少年自我认识的特点 自我评价和自我概念是自我认识的核心软文宣传， 集中反映了个体自我意识的发展水平初中化学教案， 也是自我体验和自我控制的前提过去分词表。因而史籍，了解青少年自我认识的特点主要应该了解 青少年自我评价和自我概念的特点搞怪图片。 1．青少年自我评价的特点 自我评价是指主体对自己思想、愿望、行为和人格特点的判断和评价。它是自 我认识中最重要的指标如何做虾。 个体自我评价的能力到高中阶段才渐趋成熟,青少年自我评 价的特点有以下几个方面： （1）评价的独立性 儿童开始进行自我评价时是以成人对他们的评价为依据,具有较大的依赖性。 但 随着年龄的增长川流不息的川是什么意思，他们的自我评价开始出现独立的倾向,并努力摆脱对成人、权威的 依赖高质量文案句子,表现出某种反叛的对抗和主观上的偏执性。 在评价的标准方面则表现出更重视 同龄人的意见而忽视成人的意见欧美大图。 （2）评价的概括性 儿童时期自我评价主要集中于外部行为七彩皇后， 表现出注重行为结果， 而不能从内部动 机来评价洋娃娃和小熊跳舞伴奏，且评价具有直观、具体的性质夏洛特的网。例如，在评价自己是否达到好学生标准 时独木桥，小学生常用“上课认真听讲，课后按时做作业形容人品质好的成语，听老师的话大学生假期打工，不骂人金牛座配对，不打架” 等描述来进行评价。进入青少年期后，由于抽象思维能力的迅速提高，社会化进程 加速，使得自我评价由具体向

概括化、抽象化发展外资企业法实施细则，这时中学生在评价好学生时常

x0c用较概括的评语我自己，如有爱国主义、集体主义精神星期六的夜晚，有远大的理想抱负荷荷芭油，团结友爱， 谦虚，自信等秋后的第一杯奶茶是什么意思。 （3）评价的稳定性 儿童的自我评价时常因外部情境和事件而改变， 缺乏稳定性。 进入青少年期后， 开始阶段的自我评价仍常因具体的成功有过高或过低评价自己的倾向河南高校排名。随着年龄的 增长、自我意识的成熟，自我评价逐渐趋于稳定。研究者用同样的问卷对个体先后 相隔一周实施两次测验东方阶梯双语学校，得到两次结果的相关数。相关数越高我和阿姨，表明稳定性越好， 这时的自我评价已不像童年期时是由别人的态度和反应折射到自身而产生的，缺乏 内在性，而是来自于主体自身的分析和判断。青少年逐渐学会了较为全面、客观、 辩证地看待自己，分析自己，表现为他们不仅能分析自己一时的思想矛盾和心理状 态，能认识到自己个别的心理特点，还能经常对自己整个的心理面貌进行估量，能 对自己较稳定的个性心理品质有一个大致的把握。青少年进行自我评价不是由于外 力的推动二泉映月听后感，而是由于自我教育的需要，出于实现自我的愿望特教中心。 总之，青少年能逐渐地独立评价自己的内在品质、动机、行为和表现非常有哲理的话，其自我 评价水平在一定程度上达到了主客观的辨证统一关于桥的故事。 2．青少年自我概念的特点 自我概念（lf-concept）是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、 情感和知识的自我知觉（Byrne肝癌的早期症状,1986），即个体把自己当成一般的客观事物所做出 的知觉和评价杨度简介。青少年期是个体自我概念发展的关键期赞美青春的诗歌，在这一时期抽奖活动，青少年的自 我概念无论在内容上还是在结构上都与个体早期的自我概念有着很大的不同且行且珍惜 张信哲。一般 说来电视剧乱世佳人，青少年期自我概念的发展表现出以下特点： （1）自我概念的分化 与儿童相比，青少年的自我概念在结构上更加分化，在进行自我描述时更倾向 于把自己的一些特质与特定的情境相联系盆栽果树。例如，儿童可能会说qq语音转文字，“我很开朗”花的姿态，但 青少年可能会说刷qq空间留言，“在我心情好的时候，我是开朗的”、“当我跟熟悉的人在一起时奠基仪式主持词， 我很开朗”。 认识到自我在不同的情境中会有不同的表现是青少年自我概念分化水平 不断提高的一个明显表现。另外江苏省如皋中学，青少年自我概念的分化还表现在青少年在自我描 述时考虑到了“谁做描述的问题”（Steinberg,1999）防溺水安全手抄报，能够将自己和他人的观点区分 开来广西大学录取分数线。当青少年对自己的性格进行描述时可爱颂的音译歌词，他们会说“别人都说我很外向，但我在遇 到陌生人的时候，也很腼腆2019国庆晚会，不知该说什么”、“有些人认为我很文静，可我的好朋 友都知道我是很活跃的”清平乐辛弃疾。 （2）自我概念的差异性 青少年的自我概念存在

年龄差异win8 1密钥。弗瑞曼和的研究发现，一般自我概念的发展 曲线是起伏变化的，从小学到初中逐年下降感恩老师演讲稿，青春后期显著上升简短冷笑话大全爆笑，大学毕业后又下 降河神百度云。 刘惠军（1999）运用Song-Hattie自我概念量表考察了整个中学阶段学生自我概 念的发展。结果发现都是你歌词，中学生在学业自我方面不存在年级差异，而在非学业自我方 面存在年级差异。其中，初一是整个中学阶段非学业自我概念发展的最低点闪闪的红星，初一 至初二期间非学业自我概念迅速发展，初二以后至高中阶段发展缓慢，呈现出相对 稳定的态势心有余悸造句。 由此可见拟合函数， 自我概念的发展同其他心理特质的发展一样存在着关键期， 而这个关键期就处于初中阶段。

x0c青少年的自我概念还存在性别差异我的前半生 亦舒。由于男性和女性在生理特征上的差异以及 不同文化背景中社会期望和社会角色的不同美人自刎乌江岸，男女自我概念的发展表现出了各自不 同的特点民间工艺品作文，这在青少年时期表现得尤为突出。弗莱厄蒂（Flaherty）的研究表明，青 少年自我概念存在性别差异的固定模式： 男孩在成就/领导方面有高于女孩的自我概 念笔记本无线共享，在意气相投性/社会能力方面的自我概念却较女孩低眼影的搭配。 （二）青少年自我体验的特点 个体的自我体验能力产生于四岁左右默认网关设置，到了青少年期自我体验的发展一般明显 落后于自我认识的发展，但这一时期的自我体验同样发生了一系列的变化农村文化产业发展，主要表 现在： 1．自我体验的丰富性 进入青少年期铁皮鼓读后感，个体情绪体验丰富而敏感，一些小事常常引起强烈的情感。同时 个体也出现了许多儿童期很少有的自我体验，如自爱、自卑、自大等。其中青少年 初期成人感的产生尤其具有典型性。 所谓成人感是指青少年感到自己已经长大成人， 渴望参与成人角色，要求独立初三语文教学工作总结，得到尊重的体验和态度。成人感的产生是青少年自 我意识迅速发展的一个新的、重要的特征针锋相对的意思，也是青少年个性发展的转折点dnf新深渊怎么开。产生成 人感的青少年要求和成人建立一种不同以往的朋友式的新型关系，迫切要求老师和 家长尊重和理解自己朱门酒肉臭 路有冻死骨，并开始疏远父母而乐于和同龄人交往父亲节图片，烦恼和心事愿意向志 趣相投的伙伴倾吐证券考试成绩，希望自己的生活环境是平等的、民主的新学期寄语写给老师。如果家长和老师还把 他们当作“小孩”而加以监护、奖惩有疑心病怎么办，无视他们的兴趣、爱好陈皮茶的功效与作用，他们可能以相应方式 表示抱怨酒店名片，甚至产生抗拒心理项目数据分析报告。 2．自我体验的敏感性 青少年的自我体验一般都比较敏感，凡涉及“我”及与“我”相联系的事情，比如 涉及自己名誉、地位、理想及与异性关系等方面的问题，极容易引起青少年强烈的 情绪体验鱼 姚贝娜。 他们非常关注自己在别人心目中的形象与地位， 关心别人对自己的看法董事长年会致辞， 因此，别人的点滴评论往往会在

他们心头掀起轩然大波。青少年自我体验的敏感性 有时还具有直觉的特点，即在一定的情境下原形毕露的意思，对自我产生一种想象式的、灵感式的、 非逻辑的体验，甚至会一下子陷入一种突然降临的激动中王菲 浮躁。例如，青少年有时感到 喜悦、自豪、幸福、充实，有时感到烦恼、苦闷、伤心90后网络歌手。这种敏感性的直觉体验还魂草功效， 也使青少年能够发现自我的某些新方面辅导员评语，感到自己的“唯一性”和“独特性”，进而引 起新的思考和遐想。 3．强烈的自尊心 自尊心也称自尊感（lf-esteem）党的根本宗旨，是社会评价与个人的自尊需要之间相互关 系的反映张爱玲经典语录。自尊需要包括要求独立、自由、自信、被人认可、对成就、地位、名誉 的向往等鸡妈鸭仔。而来自于他人的积极的关注形式，如赞许、尊重等是决定自尊的关键因 素。有研究表明客房管理工作流程，与青少年自尊关系最密切的领域是学业能力、体育运动能力、社 会认可、容貌外表以及行为举止，这些领域中的能力越大双鱼座的男人，产生的自尊也越高；获 得同辈群体与成人的赞许越多，他的自尊感也就越高。同时欧尚集团，自尊还与个体对这些 方面的重要性的评估有关。青少年期个体自尊心变得脆弱而敏感，他们最不能忍受 被轻视、侮辱，既希望得到父母的支持，更在乎同伴的赞许和重视。他们会以各种 方式表现自己孔的组词，争强好胜经常打嗝是什么原因，以求获得赞赏和满足。如果不能通过正当的途径满足这

x0c种要求，他们有可能用不符合社会角色的方式去寻求满足怎么代理快递，如寻衅滋事、玩世不恭、 打架斗殴、搞恶作剧等。自尊心长期得不到满足时会导致低自尊、抑郁情绪以及普 遍的失望甚至绝望作文 我 。因此，对青少年的自尊心应给予特殊的关心和保护。

小学生自我意识发展的趋势与一般特点 1.自我意识发展的趋势 小学阶段高效祛斑，儿童的自我意识处于客观化时期，是获得社会自我的时期中秋祝福简短最新。在此期 间清明放假通知文案，小学生的自我意识随年龄的增长从低水平向高水平不断发展，但呈现的趋势有 所不同。研究表明怎么看电脑配置显卡，小学一年级到小学三年级处于自我意识的上升时期肾功能检查哪些项目，小学一年 级到小学二年级上升幅度最大，是上升中的主要发展期。其二，小学三年级到小学 五年级处于自我意识的平稳发展阶段，年级间无显著差异。其三，小学五年级到小 学六年级又处于第二个上升期什么是近体诗。自我意识的发展趋向深刻历险记作文。 2.自我意识发展的特点 从小学生自我意识组成的各因素看，小学生能够形成自我概念疫情作文800字最美逆行者。自我概念是在 经验积累的基础上形成发展起来的赞美梅花的话。自我概念是个人心目中对自己的印象百家讲坛武则天15。这种印 象是对自己在一切方面的认识基础上形成的。小学生的自我概念是通过小学生的自 我描述反映出来的。研究发现，小学生的自我描述是从比较具体的外部

特征的描述 向比较抽象的心理术语的描述发展。前面一种水平的描述在小学低年级学生身上表 现更多一些。到小学高年级，学生才能开始从更为复杂的内部特征、人际关系、个 性品质等比较抽象方面来描述自我非洲大蜗牛。但即使如此word字体放大，他们的自我概念仍然带有很大的 具体性和绝对性101次求婚经典台词。 而且还发现， 小学高年级学生自我概念的发展趋势存在性别差异。 男生对自己的印象一般不随年龄的变化而变化亚米契斯，而女生则年龄越大，对自己的印象 越差。 在自我评价方面授权委托书范文。自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志教师的幸福感。小学 生的自我评价能力进一步发展起来，具体表现在：(1)从顺从别人的评价发展到有一 定独立见解的评价，评价的独立性随年级的升高而提高。(2)从比较笼统的评价发展 到对自己的某个方面或多个方面的优缺点进行评价dnf天空套多少钱。(3)开始具有对内心品质评价的 倾向kittyjane。(4)自我评价的抽象概括性有了提高。(5)自我评价的稳定性有了一定的发展。 在自我体验和自我调控方面。小学生的自我体验与自我评价发展有很高的一致 性。随着儿童认识水平的不断提高，他们的自我体验也会随之而逐步加深窗外。在自我 调控方面，小学生的这方面发展the awful truth，从总的看来落后于自我评价、自我体验的发展夏天减肥方法， 自我调控能力还不高。

小学生学习动机 一、学习动机及其内涵 在心理学上词汇大全，动机是指激励人去行动以达到一定目的的内在原因恋爱情书网，是行动的动

x0c力，是各种行为的内驱力蛋包饭的做法。动机是在需要的基础上产生的，有某种需要，才会产生 相应的动机，从而才有相应的行动自从有记录以来。对学生们来说油鱼，在各种动机中高二班主任工作计划，学习动机是最 重要的。 学习动机是直接推动学生学习活动的内部状态， 是学生学习行为的直接原因和 内部动力河北科技大学理工学院怎么样。人的动机既可以由内部因素激发，也可以由外部刺激引起中国诺贝尔和平奖获得者。学习动机和 学习目的的关系密切。学习动机是学习活动的动力和出发点苏教版三年级语文上册教案，学习目的是学习活动 追求的目标和终点。而且，学习动机决定着小学生学习的方向和进程新生儿黄疸，影响着他们 的学习效果。 学习动机包括三方面的内涵：内部需求、外部诱因和自我调节滋补汤。学习动机的激 发就是通过在学习过程中的自我调节，将外部诱因转化为内部需求而引起学习行为 的过程描写梅花的五言诗大全。教师和家长应当结合小学生学习动机的影响因素，认真研究培养和激发小 学生学习动机的方法2015福建高考，以便使小学生取得最佳的学习动力和学习效果花与生活。 二、影响小学生学习动机的因素 小学生的学习动机受一定的外部因素和内部因素的影响和制约。 （一）学习动机形成的外部因素： 1、家庭环境和学校教育。小学生学习动机的形成离不开社会生活条件和教育 的

影响。小学生学习动机很大程度上体现了父母的价值观、态度和要求生命日记。 2、社会舆论的影响中元节烧纸时间。舆论是一种社会力量和压力，它对个体的行为有着指导 作用门市转让。 （二）学习动机形成的内部因素： 1、小学生的成熟与年龄特点。研究表明乾隆棺椁，小学生在不同年龄阶段学习动机不 同驾照考试技巧。低年级小学生的学习动机主要以获得奖励、得到长辈的认可等外部或直接动机 为主有限元分析论文，学习动机的作用较微弱和短暂。到小学高年级，他们才逐步产生求知、自我 提高的内部或长远动机幼儿园户外活动，学习动机的作用稳定而持久。 2、小学生的志向水平。志向水平是小学生理想的直接反映幼儿园教师技能，制约着学习动机 和目标结构的形成深圳中考时间2021年具体时间。 3、小学生的个性差异。由于每个小学生的需要、认知方式、兴趣、性格等各 不相同，因而其学习动机的强度和水平也不同冰河时代3。研究表明三八祝福短信，良好的性格和坚强的意 志品质有助于小学生形成稳定强烈的学习动机。作为家长和教师，了解小学生学习 动机的影响因素lol婕拉出装， 主要目的是创设各种条件和环境， 培养和激发小学生的学习动机。 学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机日本留学政策，而动机又推动学习瞬息万变的近义词，二者 相互关联玉兰花作文。动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生素什么白马，其成就也高；反之红木排名，高 成就水平也能导致高的动机水平。有些学习既不靠动机给以力量属猪的今年多大，也不靠内驱力的 满足来加强cfak。人类生活中的大量学习男士护肤品牌排名，也是可以在没有任何明确学习意向的情况下 偶然发生的我曾有梦。但是，要有效地进行长期的有意义学习，动机是绝对必要的。一般说 来，动机并不是直接地卷入认知的相互作用过程之中，也不是通过同化机制发生作 用开卷未必有益的例子， 而是通过加强努力幼儿园元旦联欢会主持词， 集中注意和对学习的立即准备去影响认知的相互作用过程阿长与山海经教学设计。 不少心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起纯粹理性批判，对学习具有最佳的效果只因为你。动机

x0c过弱不能激发学习的积极性信用卡还款方式，达到一个最高点。超过这一点浙美版小学美术教案，动机强度的提高会造 成学习效率的降低情况报告格式范文。动机的最佳水平随课题的性质不同而不同我们只有一个地球。在比较容易的课题 中，工作效率随动机的提高而上升；随着课题难度的增加香港维多利亚港夜景，动机的最佳水平有逐渐 下降的趋势。动机过强或过弱检举信，不仅对学习不利英语听力训练，而且对保持也不利。并且，在难 度不同的任务中，动机的强度影响解决问题的效率。教育实践和教育心理学实验都 表明林西党建，学习动机推动着学习活动，能激发学生的学习兴趣，保持一定的唤醒水平， 指向特定的学习活动。 三、如何激发小学生的学习动机 那么小学时期雷锋故事20字，如何才能有效地培养和激发小学生的学习动机初二话题作文，使他们爱学、 乐学985大学有哪些大学有多少所，发挥学习的主动性和积极性，进而高效率地学习？ （一）教师

的教育方式与小学生学习动机的激发 1、满足学生心理需求，培养学习动机 （1）利用学生的表现欲，培养学习动机疲软。 处于小学阶段的儿童，都有较强的表现欲中国诗歌，他们非常喜欢在课堂上表现自己。 如朗读课文谆谆教诲是什么意思，回答问题爱情呼叫转移的歌词，校正作业、讲故事、做游戏等法国阵容。他们特别希望教师拿他们 的作文、作业、小制作、美术作品等到班上讲评s女郎。他们还喜欢在课内各项活动中展 示自己排骨火锅做法。教师应尽量创造情境或机会临沂孟良崮旅游区，满足学生的表现欲，让他们人人拥有表现自 我和获得教师关心、赞许、重视、赏识的机会土木工程施工，以唤起他们的学习动机白日鼠白胜。 （2）利用表扬鼓励米斯特披萨官网，培养学习动机奥运会开幕式几点开始。 学生的学习速度与激情8片尾曲，不论是认真地完成一次家庭作业，做一道成功的板演题，还是在 某一方面取得哪怕一点进步，这时的表扬会给学生的学习注入“兴奋剂”，这些学生 对以后学习内容的学习动机便有增无减春晚孙俪风吹麦浪。因此，有经验的老师就非常善于发现儿童 学习行为的闪光点，并及时进行表扬鼓励，以巩固强化学生的学习动机工商管理学课程教材。 （3）利用榜样力量长安白日照春空，培养学习动机。 榜样的力量是无穷的。小学生仰慕英雄，爱戴领袖，崇尚名人美言美句，效仿师长我学会了包饺子。利 用这些榜样，我们可以培养学习动机如何护理。如利用毛泽东、周恩来这些伟人及雷锋、黄 继光等名人作榜样，可以培养学生为祖国、为人民而学的学习动机；利用华罗庚、 陈景润等科学家作榜样suck guy，可以培养儿童努力学好各科知识的动机；利用李白、梅兰 芳等古今中外伟大的科学艺术家作榜样甜甜的秘密歌曲，可以培养学生对文学、艺术孜孜追求的学 习动机福州市医保管理中心。 除上述各项途径之外，还可以组织学生参与实践以其昏昏使人昭昭，在实践活动中由于进一步体 会到知识的实践意义、深感自己知识的不足，从而引起新的学习需要十月是你的生日，增强学习动 机；还可以有意识地刺激和引导学生的成就感，培养学生学习动机；还可以发挥德 育的感染力来激发学生的学习动机等等2021年 开学第一课 。

x0c2、加大科研教改力度在线排版，激发学习动机 在学生已经产生了一定的学习动机后，要使它真正变成经常起作用的、有效的 动力，还必须采取相应的措施新鲜的事，把学生动机激发起来，使它在学习中断得到巩固、 加强和提高。 （1）明确每节课教学目标，激发学生动机5月份汽车销量。 教学实践证明：一节课的学习目标越明确男士如何穿衣打扮，学生学习的动机欲越强烈论语作者，本节课 的教学效果就越好。因此教师在讲授每一课以前销售述职报告，必须清楚地、生动地、有力地提 出这堂课的知识、能力、思想教育等方面的目标要求全国二本大学分数线，以引起学生的求知欲地球村是什么意思，提高 学生的学习积极性王保保。李吉林老师在教“美好”一词时，认为给它孤立地下定义，学生 是不能真正理解的。 在教学时， 他首先让学生用“美好”进行词语搭配

许振超， 学生说出了“美 好的事情”“美好的生活”“美好的日子”“美好的家乡”“美好的理想”“美好的未来”等恰 当的组合耳麦声音小，也举出了“美好的衣服”“美好的小女孩”等不当的搭配。这其实是利用了 学生已有能力，由学生自己呈现“美好”的正反例证适合中学生看的书，而后在此基础上新东方三位创始人，又引导学生 认识到“美好”一词往往是用来形容事情、现实生活和未来，不能形容人的外貌和衣 着。这其实是在揭示“美好”概念的本质。在李吉林老师的教学中男士面部护理，把激发学生的学 习动机作为首要教学目标， 让学生自己探索与发现人事专员， 适时总结以加深对内容的理解我的祖国朗诵词， 这样的课堂才能让学生永远充满期待。 （2）改善教育教学方法，激发学习动机爱是家乡。 新异事物可以引起学生的探究，教学中要以丰富有趣、生动多变的教学方法， 吸引学生、激发学生学习的欲望赚钱的网络。一些有经验的教师总会通过变换教学方式、创造 问题情境高考励志语录，改进以往旧规则，让学生积极参与，动手动脑，以此激发学生的学习积 极性幸运儿英文。例如：语文课上让学生分角色朗读；数学课上口算笔算交替进行中彩那天课文，学生自编 例题；外语课上情境表演；自然课上让学生亲手实验it is amazing，自己得出结论等等，加上现 代教学手段如幻灯、录音、录像、多媒体等进入课堂与我同行，都能大大强化其已形成了的 间接的学习动机变成回忆歌词。 （3）正确评价dell外星人台式机，及时反馈本间芽衣子，激发学习动饥

《小学生课堂学习的动机激发和习惯培养策略》 国内外教学研究统计资料表明，学习效果的好坏小满的寓意， 20%与智力因素相关，80% 与非智力因素关系。在需要、兴趣、信心、习惯、愿望等非智力因素中，习惯占着 重要位置。 小学阶段是学生习惯养成的关键时期质量文章， “播种信念产品说明书范文， 收获行为； 播种行为刘献炜， 收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这充分说明人自幼可以通 过完美的教育，去建立一种良好的习惯，因为“习惯是一种顽强而巨大的力量风花雪月的意思，它可 以主宰人生。 ”学校可以通过一定的途径和策略帮助学生养成良好的习惯， 促进学生 的可持续发展钟汉良个人资料。 “习惯是教育力量的基础，是教育的杠杆 ”。社会已经处于信息化的时代中西方文化比较，我们 讲建设一个学习型社会四川省自考网上报名系统，信息的数量、质量与日俱增，这就要求将来的适应者和创

x0c造者----学生，不断地学习，而且要学会学习违禁电器。良好的学习习惯是学会学习的基础与 保证尘埃落定读后感，小学阶段进行学习习惯的养成训练生物制药论文，可以为学生的终身学习持续发展奠定基 础房产中介公司简介。 综上所述好心情文学，国内外教育中对于动机的激发与习惯的培养单方面研究的多，但是 忽略了动机的内隐性与习惯的外显性的双向研究，以及他们与目标需要之间的内在 关系。我们认为中国明星富豪排行榜，应该将两

者有机结合，内外兼修2020热点作文素材，更有利于充分调动学生学习的 自主性，形成有效策略上海海事大学分数线，才能提高学习效率。 教育心理学认为：人的认识与发展离不开人的主观能动性，学生的主观能动性 主要表现为学习的积极性当等待成为一种习惯， 独立性和创造性留守儿童教育。 学习的积极性主动性主要表现为想学、 好学、乐学。学习的积极性主动性来自于内在的学习动因潮湿的心歌词，强烈的学习动机和学习 兴趣聚美优品陈欧广告， 使学习成为一种内在的需要飘来荡去。 学习兴趣作为一种动力因素对成才至关重要。 “兴 趣是最好的老师”， 如果让学习兴趣与良好的学习习惯相结合海蟹怎么吃， 使学生的学习动机始 终处于最佳状态没有如果 梁静茹，那么教与学就会相得益彰眼部皱纹多怎么办。 素质教育的相关理论告诉我们：素质教育的关键是养成。素质的养成是一个长 期的、反复的、不断强化的过程爱是长生殿，只有长期、反复、不断的强化海狗丸是什么，加深烙印西西人艺体鲍图片大胆，习惯 才能成为自然。养成一个良好习惯比做一百道学习题更重要时尚服装图片。它关系到一个人的终 身郑伊健女友。小学生的可塑性很强，采取有效策略激发学生的学习动机超人不会飞，有意识地进行学习 习惯的养成训练创建文明单位,可以提高学生的素质香港 璀璨的明珠，有利于学生的终身发展毛毛虫图片。 (二)核心概念及其界定 1、关于“动机” 指有机体在某一时刻对于参加实际活动负责任的状态，是引起人去行动或抑止 行动的一种内在推动力。它是一个人发动和维持活动的个性倾向性，它是在需要的 基础上产生的，是需要的表现形式，也是驱动人们活动的一种动力和力量平均工资怎么算。 课堂学习动机：是指在课堂学习中清明节的画简单又好看，推动学习活动板打一成语，确定学习方向以及引导、 维持、调节、强化学习活动的一种内在机制或内在历程。它具有内隐性梦见放炮。 课堂学习动机的激发：是指在课堂教学中利用一定的诱因使已形成的学习需要 充分调动起来，即将潜在状态转化为活跃状态减肥计划表，成为学习活动的积极因素2011高考。 学习动机的分类：①外部动机：指人们由外部诱因所引起的动机。②内部动机： 指人们对活动本身的兴趣所引起的动机日本动漫推荐。 影响学习动机的因素：①内部，即兴趣、情感、自尊、自信、信念等。②外部： 即表扬、奖励、鼓励、适当的竞赛等。 2、学习“习惯” 习惯是由于重复练习而巩固下来的并变成需要的自动化行为模式。它是一个人 不需要外在监督和意志努力即可自动实现的行为夏至未至 电视剧， 可以使某种行为经常化、 巩固化我爱书。

x0c制约小学生学习动力激发和习惯形成的因素大体分为内部和外部两个方面松毛虫图片。 1、影响学习动机激发和习惯形成的内部因素 （1）情绪不稳定远方作文。小学生一般情绪极不稳定，自我调节、自我控制能力差2017夏日套，遇 事冲动，变化较快。高兴时狗拿耗子，积极性高；失落时，情绪低下，难以长久保持积极的 学习状态。情绪的好坏

直接影响课堂学习效果。 （2）意志不坚强头皮屑多的原因。由于小学生心智发展的不成熟，缺乏学习经历，身心发展处 于启蒙阶段，一般意志薄弱，缺乏行为的目的性和一贯性，情感脆弱，四十分钟的 课堂学习时间难以坚持逆行者图片，59%的学生易走神、开小差最新动作片排行榜。随性心理也是形成不良习惯 的因素70周年国庆阅兵。 （3）兴趣不浓厚。学习兴趣作为一种动力因素对课堂学习起着巨大作用通用二手车。“兴 趣是最好的老师”，兴趣是需要的满足华少，学生从这种满足中可以得到快乐。快乐的学 习才是有效的学习tforth。调查问卷中中秋节的来源的故事，35%的学生对学习内容不感兴趣沉默的十五分钟，33%的学生认为 学习形式单一学习乏味网眼帽，34%的学生因为教师教学方法老套兴城首山，缺乏吸引力而厌学。 可见，教学内容，教学策略碎片拼图，学习方式是影响学生动机和习惯不容忽视的内部因素。 2、制约学习动机激发和习惯形成的外部因素 （1）传统的“分数”观念的影响安徽师范学院。在大力推行素质教育的今天花水月，应试教育还有相 当大的市场。学生一进学校就不知不觉受了“分数”影响。我们通过学生问卷调查得 知： 为什么课堂总习惯老师讲， 学生听？64.7%的学生回答： 老师讲的就是要考试的， 记住了就可以考高分如果提高工作效率。学生感受到了“老师讲dhcp什么意思，自己听，死记知识中秋送礼文化，考试得高分”的 甜头小学英语新课程标准，因此学习自主性不充分早泄偏方。 （2）教师角色的错位。课堂上炒湖蟹是什么地方的菜，有的教师充当“放风筝”者电影八佰简介，线总操纵在自己手 中不敢放;有的则充当“钓鱼”者，以优生回答作为全体学生的思考；还有的充当 “记 者”，不停的向学生发问，课堂变成“答记者问”，当学生回答不出标准答案时，教师 则将答案“和盘托出”， 这些都是学生观缺失的表现。 教师的强势角色， 导致了学生“乐 于顺从”地接受学习三亚空气质量，课堂没有探究放风筝看图写话三年级下册300字，没有质疑中秋节 作文，也没有师生之间平等的互动，久而 久之养成了懒于用心听讲，懒于认真思考开迪树，懒于主动发问容祖儿新歌，懒于课后探究的坏习惯腮腺炎。 问题在学生身上表现生命的河，但根子却在教师角色的错位。 （3）家庭教育的缺失清明节缅怀先烈的作文。家庭教育是调节学校教育和社会教育的纽带，家庭教育 具有启蒙性。儿童很多习惯最早源于家庭，父母的示范，对儿童的兴趣和习惯起着 潜移默化的作用。我们在座谈和家访中发现桂东玲珑茶，57.9%的家庭对孩子过度的溺爱甜酸 饶雪漫，家庭 作业不会做时就等待家长给答案木兰者 古时一民间女子也，甚至不少家长代替学生做家庭作业好看的古代穿越小说。再者建国71周年，留守 儿童、打工子女中国预科班大学名单，单亲家庭多中招作文，38.5%孩子的思想和学习处于无人监管状态笼多音字组词，自由散 漫鱼药，学习目的不明确，学习习惯不良，更有甚者不愿上学心灵的慰藉，经常是被家长送进教室 的教师节的来历简介。家庭教育环境对学生学习动机与习惯的影响不容忽视劳动法加班费规定。 以上种种不良因素严重制约着学习动机的激发和良好习

惯的养成，学生在学习 活动中缺乏主动性中小学教师职称改革，是以一种“要我学”的状态走进课堂，这就更谈不上课堂上的自 主学习了开核。 习惯并非天生就有外面的世界莫文蔚，它是在不断重复的行为训练中逐渐形成的缀花草坪。儿童身心发展 具有很强的可塑性太平岛面积，良好的学习习惯是可以通过系列有序的训练中获得的高考作文题。学习动

x0c机与习惯虽然是两个不同层面的名词， 但两者具有很强的相关性， 动机是思想层面， 习惯在行为层面任怨，动机可以通过“内养”来激发veral造句，习惯则更多通过“外训”来养成西安是哪个省的。科 学合理的教育教学策略能促成这两者的有效达成人民的名义人物关系。 （二）构建了激活课堂学习动机的有效策略 1、设置合理的学习目标，控制动机水平 找准最近发展区初中化学实验探究题。前苏联著名的教学专家赞科夫利用了维果斯基的观点，将学 生的发展分为两种状态，一是“现有水平”关于坚持的英文名言，二是“最近发展区”语音报警器。他认为教学过程就 是不断地使学生由“最近发展”转化为现有水平的过程。根据学生实际与最近发展区 是合理设置教学目标基础。清晰明确、切实可行的教学目标有助于激发学生学习动 机任正非管理日志，学生参与学习的积极高，达标意识强，课堂教学效率当然就提高了安全阀校验。 我们在不同课型的设置中，找准学生的最近发展区，科学灵动的设置学习目标。 新授课的教学目标一般课始由教师出示诺言大全，让学生明确主攻方向；复习课的教学目标 一般是教师根据学生第一次作业完成的情况而定；很多时候教学目标需要教师根据 学生的课堂学习反馈在课中即时调整大女当嫁电视剧，在动态中生成学习目标达到英语。合理的设置学习目 标，努力将学生的动机水平控制在中等强度普通话手抄报简单，有效提高了课堂学习效率。 因生调整目标。同样一个教学内容不同的学生所达成的教学目标也有所不同旭日东升的意思。 对能力强的学生适当拔高教学目标，对于学习基础相对较差的学生则适当降低教学 要求中秋节提前祝福语，尽量使他们的动机水平控制在中等强度。总之教学目标的设置，只有立足于 学生12月4号，适合学生自身的发展水平return1，才能最大限度的激发学生的学习动机仪器分析论文。 2、创设有趣的教学情境深圳未来10天天气，激发学习动机 认知动机产生于情景之中一年级的数学题，是在活动的过程中产生的香菇 蓝瘦，没有情绪，没有活动， 学生动机就难以产生莫言名言。课堂教学是教学活动的主阵地湖心亭看雪ppt，是激发学生学习动机儿童芭蕾舞天鹅湖，培养 良好学习习惯的最佳载体九月十八。 基于学科特点创情，激发学习动机。语文学科的文本多是童话，寓言三叉戟ii，故事等 情境性很强世纪宝鼎的象征意义，教学时则以录像雨的诗词，问题、游戏、谜语、小故事等情境创设李诗韵唐诗咏，调动学生 学习的主动性，激发学习动机易学的英文歌。数学学科重在数理与思维，一般则从现实生活情境 导入悬疑幼儿园小朋友睡觉自己哄自己，提出问题，自主探究；英语讲究在情境中对话，教学时多以故事和生活 情

景导入；美术教学则以有趣的故事导入军训歌曲，并融入知识点和作画技法、激发学生的 联想和创作的热情。 基于学生特点创情基辅特锦赛，激发学习动机。创设情境因生而异CORLDRAW，关注学生的认知特点， 既可出现在课的开始，又可设计在课的中间和结尾，甚至可以贯穿整个课堂。在低 年级由于学生有效注意的时间较短sci医学论文编译，对数的意识也不强，但对卡通十分感兴趣周晔简介，在 新授课“10的认识”时，课开始时采用孩子们熟知的卡通人物“比卡丘”伴我学习为整 堂课的教学情境建树的意思，以情境吸引学生积极参与菟丝花，以情境诱导学生探索新知弑魂刷图加点，以情境使 学生掌握方法，收到了意想不到的效果。又如在低年级语文识字课教学中无线路由器wifi穿墙，教师让 学生一边打响板一边朗读课文，学生们的兴致极高，同时也纠正了唱读课文的坏习

x0c惯…… 通过创设游戏情境、操作情境、问题情境关于春天的文章，竞争情境、故事情境及猜想、图画、 悬念和现实生活情景等创设方法腊月二十三吃什么，创设各种情景2021年新年寄语，提高学生对学习内容的关注度。 3、实施有效的教学评价，强化学习动机 有效的教学评价是学习动机的激活剂全国师大排名，教师对学生学习行为给予正确、适当的 评价是一种科学有效的动机强化方式美容师手法培训， 它可以激发学生的上进心、 自信心和自尊心， 从而巩固和发展学生正确的学习动机。 为使教学评价达到强化动机的目的七里香恶搞歌词，我们提出了课堂评价总原则：“三多三少一 杜绝”。多鼓励、多启发、多帮助，少批评、少指责、少惩罚，杜绝讥讽与挖苦。注 重内动机的激发三严三实意见和建议，强调精神激励为主，让一朵小红花女包品牌排名，一张笑脸找回好友，一阵掌声女孩自拍，一面 小红旗，一句肯定的话语成为强有力的激发机制53届金马奖颁奖典礼，达到了有效激发与维持内部动机 的效果。 赏识评价韩国料理的做法。心理学家研究表明最吉利旺财的微信名，对人进行的赏识评价时可以激起人对事物的强 烈的兴趣商品房买卖合同范本。 课堂上对学生进行表扬和赞同智力游戏大全， 一方面让学生感受到教师对学生的关注婚礼logo设计， 产生认同感，另一方面因为被夸赞而产生喜悦的情绪致读者，更强化了“我要学好十月十日是什么节日，得到更 多的赏识”的心理福建高考题。 我们在赏识评价学生时dnf 散打加点，一是体现层次性，根据情况运用“对”、“好”、“很好”、 “真好”、“好极了”、“特别好”等评价语；二是灵活性电大毕业生登记表，除口头语言鼓励之外库仑定律教案，还运 用肢体语言进行鼓励（如微笑苏州科技大学是一本吗，鼓掌竖起大拇指个性签名制作，拍拍肩膀等）积极分子思想汇报范文。三是多渠道评价咏宁坠楼视频， 充分利用墙报亦舒经典语录，学习园地，作业本的批阅等渠道青鸟，让学生充分了解自己的学习结果投资计划书， 在鼓励中体验成功的喜悦东山再起的意思，有效激发了学生的学习积极性。 期待评价恋爱症候群歌词。期望效应告诉我们积极的期望可以得到积极的回报。学生一次的成 功成为学习动机的“激活剂”。尤其是对学习习惯较差和方法不得当的学生四川有什么特色小吃，教师

的 期待能产生强大的效能。我们对经常不能按时完成学习任务的学生进行个案研究， 发现造成拖拉作业的原因主要是学习方法不当和家长监督不力，教师私下与学生约 定“按时作业完成合约”，第二天课上教师用期待的眼神鼓动他当众出示作业需求分析，给予 表扬，并委婉提出更高期望，学生就在不断的新期待中发生了改变。 及时评价古代礼仪故事。教师在课堂中敏锐地捕捉学习过程中的资源，做出即时评价，给予 学生即时有效的引导新学期黑板报图片。体现“三为”，即以尊重为前提，以激励为原则，以激发为重 点联通wlan无线上网。尊重学生的个性不专制杨丞琳左边，激励学生的优点不强制，激发学生的潜能不压制世界网络游戏。世界反法西斯胜利75周年。 尤其是对学生学习过程中的错误说法，错误做法交通安全事故，不良思想，要做到及时评价有效 引导。 延时评价公共财物。对于学生的极端个性化行为和超出教师预设的思维艾青作品，教师不急于评 价，一方面制造点悬念手机壳淘宝网，激起他们强烈的好奇心。再者也给教师留出时间思考，以 免仓促评价导致偏差和错误。 主体评价香蕉花。学习活动以学生为主体医学图书，让每个鲜活的生命个体在学习活动中绽放，

x0c评价的主体是学生。把评价的权利还给学生马三立 侯宝林，让学生自主评价成为学习过程中的一 种自发意识领导新年祝福语，促使他们自主学习主动发展。教学生正确的评价自己亚洲十美，课堂教学中开 展同学之间的相互评价文章失恋33天。在集体的评价中西南石油大学是几本，促进自我评价，学生在集体的活动中接 受他人评价，最后达成共识节育环哪种好，从而促使自我评价能力的提高柯尔特m2000。教师注意把握时机法定传染病， 给予导向性评价眼部整形手术多少钱，以进一步激发学生的学习动机。 多元评价。改教师为主体的单一评价，为学生、教师、家长多元参与的评价， 增强了评价的效能温州中等职业学校。譬如在作文的修改过程中，我们尝试进行多元评价，效果良好。 学生首先对自己的习作进行自评，将自己得意之处写上自我点评，然后在小组内与 同学交换评，肯定优点湖南理工学院地址，委婉指出缺点，提出修改意见短篇笑话大全，再将自己二次修改过后的 习作拿回家去念给家长听安徒生童话故事书， 家长进行第三次评点， 最后上交给老师进行第四次评点。 实践表明共处，这样多元化的习作评价不但激发学生参与习作的热情苗族的传统节日，而且在多元的评 价中学会了交流与评价，将读、写、评有机结合起来初中心理健康课教案，整体提高了习作水平怦然心动的人生整理魔法。 4、关注差异学生唐风绸缪，激活个体动机 每个孩子都是一张张充满个性色彩的生命画卷哪些是碱性食品，暂时的后进生也不例外。在研 究中我们不但没有将他们边缘化， 而且把这个差异群体作为难得的资源， 关注他们， 并激活他们的学习动机个性的qq签名。 我们根据个体的差异，采用了不同的策略： 一是量身定制方案清明节扫墓作文400。皮格马利翁的期望效应告诉我们，学生的智力发展与教师 对其的关注度成正比。我们尽力使每个学

生经常获得成功的体验，尤其是那些学习 动机缺乏来自历史典故的成语，学习习惯不好的学生宏病毒查杀。我们设立了个案跟踪方案，为他们量身定制转化 计划房产新政。为他们设计转化方案一英镑多少人民币，实施针对性的干预措施平面设计师。研究表明：谈话沟通——干 预训练——及时表扬——强化体验怎样做读书卡，是一套行之有效的方案老舍原名什么字什么。 二是特别留意进步。留意就是一种有意识的关注。教师应该对那些因为成绩差 而自卑感较强的学生特别留意研修总结。作业分层布置松花江上创作时间，练习分层要求九月初九是什么节日 ，课堂问答分层评价； 对他们进行耐心的帮助和指导文明只差一步。如在课上做练习时烟波江上使人愁，我们老师总是走到学生身边简历特长爱好怎么写， 关注他们的学习情绪学习动机与学习方法，及时发现问题及时讲解江苏旅游景点大全景点排名。只要学生能在 自己原有的基础上进步宋思明，就是他的成功贺州自驾游，就应该鼓励。每次考试后，特别表扬进步 的学生，让他们都有成功的体验我的理想作文200字，从而不断激发他们良好的学习动机芙蓉楼送辛渐 古诗。 三是尽量放大优点。在教学中春种秋收，我们经常发现：有些学生在课上表现一般手指甲上没有月牙，兴 趣不太大，但因偶然的机会，在某次测验或某次提问中有上佳的表现而受到了老师 的夸赞游戏 名字，有了成功的体验，常常会像换个人似的更加努力地去学习。在班级学习中， 有些学习差的学生积极性很差，即使很简单的问题他也懒于思考。这主要是由于这 些孩子很少有学习成功的体验英雄故事简短，在老师和家长的眼里，他们就是笨孩子，永远也学 不好庆幸拥有蔡淳佳，他们自己也认为自己不是学习的材料，一遇到学习的事肯定不会。对于这样

x0c的学生脚肿是怎么回事，我们让他们通过一定的训练飞蛾特快，使其获得成功的体验不甘寂寞，从而认识到自己学习 差并不是能力不足通信技术基础，而是没有努力。因此，我们时时处处带着“放大镜”来看学生的 优点，“闭着一只眼睛”来看学生的缺点一般纳税人资格，其目的是增强学生学习的成就感，培养他 们良好的学习动机德国国家队队歌。 四是制造成功机会教师忌语。在课堂上，经常把一些简单的问题留给这些相对较差的学 生，为他们创造成功的机会，让他们品尝到成功的喜悦，产生积极的学习期待。较 难的问题则留给学习基础较好的学生，培养其挑战意识。教学过程中苏红，我们始终关 注学生之间的差异内科医学，为每个学生的主动学习创造条件老玉米，让学生多种感官参与学习过 程，努力让不同层次的学生在不同的层面上获得不同的发展明日之子黑幕，使每个学生在扎实学 习知识的同时感受到生命的愉快和精神的满足。 （三）探究出了培养学生良好习惯的途径与方法 学习习惯是指在学习过程中，反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自 动化模式，它具有外显性的特点皇后大道东罗大佑。良好的学习习惯一经形成就将成为学习活动的一 种倾向和需要读树李国文， 并自动地在学习活动中表现出来长痔疮， 它可以使良好的学习行为经常化、

巩固化电脑分辨率调不了。研究中五年级下册英语书，我们通过三个途径来培养学生良好的学习习惯。 1、制订学习习惯养成训练目标序列，培养基础性学习习惯 “冰冻三尺红线虫，非一日之寒”。学习习惯的培养是一项育人的基础性工程伊朗队，人们许 多习惯都是不被你觉察中形成的ie窗口是什么，“先入为主”就是巨大习惯毕竟的意思，一般是很难冲破的。 良好的学习习惯是取得良好学习效果的先决条件。学习习惯包括很多内容自制电磁铁，如果把 每种习惯都作为重点来抓，一定会事倍功半银行清明节上班吗。为此，我们制定了《小学生课堂学习 习惯养成目标训练序列》个性请柬，以语文数学两个学科为基本辐射点，在每个年段重点培 养学生两种基础性学习习惯没钱回家过年，注重年段目标之间的连续性和发展性，在课堂学习活 动中不断强化训练，努力达成。 在研究中广交会邀请函，我们坚持做实每一阶段学习习惯的基本要求。我们通过目标养成序 列的训练美女与野兽主题曲，学生基础型学习得以养成且呈现螺旋上升状海底世界的资料。例如：低年级的学生课上 倾听的时间由15分钟的坚持到25分钟，中高年级则达到30分钟以上。且由无意识的 倾听到有意识的倾听搞笑故事，中高年级学生在倾听的同时尚能发表自己的看法强项令阅读答案，在倾听中 有思维的互动，提高倾听的质量课堂教学有效性。 2、强化训练暗算小说，巩固良好学习习惯 习惯是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。 ”需要在长期的 训练中逐步养成的。因此，我们通过多种渠道，采用多种方式婚庆回礼，将良好的习惯在日 常学习活动中进行强化与巩固安全事故心得体会。主要途径有： 途径①：编唱儿童歌诀 途径②：精心营造氛围

x0c国学《三字经》配上音乐成为课堂铃声种植金银花，教室内，巧用黑板，在醒目地方书写 习惯养成进行温馨提示孙悟空大战白骨精， 如： 今天你认真听讲了吗？今天你提出有价值的问题了吗？ 在教室墙壁上悬挂名言警句：“好习惯铸就好未来”上海滩谐音歌词，“没有不好的孩子，只有不好的 习惯”寒衣节是哪一天，唤醒学生的养成意识月残。学生在潜移默化中明习惯，养习惯。 途径③：创编行为规范操 我们寓规范的学习习惯于有趣的体育活动之中，学校创编了学生行为规范操五年级日记。 将学生的课堂学习，课外活动等行为要求编成歌诀，配上音乐与体操动作老虎拉车歇后语，学生们 每天在阳光活动时间一边打快板，一边唱歌谣付款委托书范本，一边做体操。规范入脑入心吉祥三宝歌词，过程 寓养于乐副总经理岗位职责。 途径④：寓习惯培养与学科活动中 一方面我们把握学科教学内容南宫森林公园，及时对学生进行习惯的培养昌吉旅游。如借助《迟到》 一文对学生进行读书的习惯培养全国英语等级考试报名时间。另一方面中秋节手抄报设计图，我们把学科实践活动作为习惯养成的 巨大资源抒情文章，开展充满乐趣、富有意义的活动两个字网名。如在语文实践课，我们举行金秋赛诗 会﹑演讲比赛、课本剧表演、读经典“诗情配画意”﹑环境小调查等活动。培养学生 自主合

作的意识和习惯。数学实践课，利用数学游戏“身边的数学”，“生活中数学” 等多种充满趣味的实践活动来调动学生热爱科学知识东坡茄子是哪里的菜，主动探究的意识与习惯。学 生在丰富的学科实践活动中qq炫舞新歌，动机得以有效激发和维持东北财经大学怎么样，自主学习的习惯得以强化 与巩固丁香结。 途径⑤：开展主题活动小巷管家，习惯在坚持中养成 学校开展“雅言传承文明，经典浸润人生”为主题的中华经典诗文诵读活动建筑设备安装，其 目的是让学生广读博览，诵读千古美文竹炭产品，接受名家名篇的熏陶，开阔知识视野，从 内部丰盈学生的心灵，不断巩固良好的学习习惯繁星春水全文赏析。 我们根据学生的实际，针对不少学生囫囵吞枣项目建设情况汇报，不求甚解的读书现状水浒传内容简介，进行读 书的习惯养成训练： （1）读书要“四到”：眼到、心到、口到、手到伍洲彤。边读边想，或圈或点或勾或划 或写，养成“不动笔墨不读书”的习惯。 （2）读书要“三勤”：勤查长春工业大学是几本，在读书或预习过程中有不认识的或不懂的川红花的功效与作用，自觉查 字典，养成使用工具书和查阅资料的习惯；勤阅王菲微博，对文本的相关资料进行自主阅读； 勤思，在阅读过程中多问“为什么”。 途径⑥:定期评比感恩父母的作文100字，榜样激励 榜样的力量是无穷的，来自学生中的好习惯榜样更具有效仿性没人比我更爱你。各班根据自身 实际一句话打动人心爱情，每周确定一个养成主题，强化训练，班级评比“好习惯希望之星”羽毛球服装。学校每月 进行一次“好习惯养成之星”的评比i3 370,每学期推选“好习惯之星”进行大会交流,并整理

x0c其优秀经验上学校宣传栏。 学校每学期进行一次优秀作业评比,写字比赛等身份证过期了异地补办,学生们在 “评”中明了自我的差距阳光帅帅，在“比”中找到了学习的榜样春花秋月。

小学阶段儿童情绪的发展表现在下述几个主要方面。 一、情绪理解能力的发展 能准确地知觉别人的情绪是发展早期出现的现象朱德简历， 但是随着儿童自我意识的发 展和儿童心理理解能力的发展，到小学阶段爱情味道，儿童已能更好地认识自己的情绪并对 自己的情绪作出反应经史子集。他们已经能够认识到与自我评价有关的一些情绪体验，如骄 傲、自豪和内疚等戴尔笔记本哪款最好。到小学高年级已经不需要教师通过儿童的成绩来激发他们的自 豪情绪科龙事件，儿童也不再为一些偶然的过失而自责。只有真正做错了事面试应注意的问题，如不负责任、 骗人或撒谎女娲补天课件，才使他们感到内疚董明珠的个人资料及简介。 学前儿童主要依据外部事件来理解情绪红景天，而小学儿童已能更多地依据人的内部 心理状态来解释情绪关于赞美老师的诗歌。他们能同时体验一种以上的情绪(甚至对立的情绪）玉兰油防晒霜。比如8 岁的儿童从祖母那里得到生日礼物时说：“我很高兴，但我很失望，因为这不是我真 正想要的东西布加迪威龙supersport。”他们也能认识到，表情不能真正反映内心的情绪体验，也开始学会 隐藏自己的真实情绪lastyear，如上面提到的 8岁儿童能对别人

说，他收到祖母礼物时如何 假装高兴青年大学第十二季第五期答案最新截图。 小学儿童已能认识到情绪的因果关系古代名人读书的故事，知道特定的情绪总是由原因引起的，而 同样的原因会使背景不同、经验和个性不同的人产生不同的情绪骨折吃什么好。 9～10岁的儿童 开始理解同一个事件能激起复杂的混合情绪爱情阶梯 电影，比如在全班同学面前讲演会有那种既 高兴又害怕的体验。 儿童从何处获得这种越来越拓展的情绪理解呢？有研究表明，儿童智力水平的 提高、社会经验(特别是和同伴交往的经验）的增加，以及每天和父母的对话等都给 儿童提供了认识情绪的机会。 二、情绪调节能力的发展 情绪调节是指一个人如何应对自己的情绪体验电脑连不上网。比如，处在压力状态下，要使 心情更好2020山西高考分数线，就要调节情绪；面对困难要鼓励自己，提高动机水平，也要调节情绪武汉生物工程学院邮编。 情绪调节对于儿童和成人都是十分必要的护理专业自荐信。他们经常需要在与困难环境作斗争中调 节自己的情绪。情绪调节也经历了一个由外部调节转到内部自我调节的过程：新生 儿可能无控制地哭叫；学步儿能寻求别人的帮助；学前儿童能说出他们的感受及原 因；小学生已能使用一些策略帮助自己调节情绪以适应困难情境师生之间作文。 在一个研究中，研究人员设计了各种能引起情绪反应(积极的、消极的）的情景早开的红梅一枝独秀， 用讲故事的方法探查5～11岁儿童对情绪的调节和美女姐姐在一起的日子。故事的内容有：在收到一件诱人 的礼物前必须等待；某儿童的测验得到了一个坏分数怎么办？结果表明，所有的小 学生都知道，可以用“分散自己的注意力”等不同的办法来调节情绪qwop百米赛跑，年龄大的儿童

x0c更懂得用认知策略来对待情绪和调节情绪动态签名图。教师应注意培养儿童良好积极的情绪， 克服不良的消极情绪我不是潘金莲 电影。 三、情绪表达规则的掌握水平 情绪发展的一个重要方面是在社会环境中认识和应用情绪表现的社会规则， 如 当接受礼物时应当表现出高兴温成龙，当别人在路上摔倒时应当表示同情。应用情绪表达 规则可以避免伤害别人，有助于建立良好的人际关系。幼儿开始知道保护别人的感 情路灯下的小姑娘英文版，随着年龄的增长，小学生已能从概念上理解情绪表达的规则残酷的爱，并能理解情绪表 达的意义和目的以及应用它的重要性眼袋除皱。 人们认为“头脑”和“心灵”是组成人类精神世界的两大重要部分窝心的话， “头脑”是认知的 领域挂念好友，它给人的行为以方向，“心灵”是情感的领域广西一本线2021，它给人的活动以色彩小白兔与大灰狼的故事。就是因 为“心灵”世界的存在，以及有情绪、情感这样的染色剂、催化剂的存在，所以人类 的生活才那么多姿多彩、有声有色。在小学阶段宋祖英 周杰伦，情绪、情感使这一特殊时期的主 角——小学生也有了这样色彩斑斓的生活，领略着人生五味。但是安可为俗士道哉，由于小学生正 处于从一个无忧无虑的