小学数学_《圆柱的体积》教学设计学情分析教材分析课后反思

《圆柱的体积》教学设计

教学目标:

1侉子.让学生在情境中经历观察、操作、猜想、验证、类比和归纳等数学

活动的过程相逢恨早,探索并掌握圆柱的体积公式津市三中,初步学会应用公式计算圆

柱的体积,并能解决相关的实际问题。

2.在探索圆柱体积公式的过程中携手游人间,进一步体会转化的思想方法一人一梦,培养

应用所学知识解决问题的能力,发展初步的推理能力和空间观念高考艺术类分数线。

3律师执业管理办法.在参与数学活动的过程中郑恺女友程晓玥,进一步感受数学知识和方法的学习价值晚风劲吹,

获得一些学习成功的体验,培养对数学学习的兴趣。

教学重点：理解并熟练掌握圆柱体积公式秦岭野生动物园。

教学难点：圆柱体积公式的推导过程青萝卜。

教学准备：底面被平均分成16份的圆柱形教具、长方体教具、多

媒体课件、圆拼成的长方形、长方体、圆柱体水槽各7

个、一次性水杯。

教学过程：

一、复习导入：

1、

2、

出示由圆拼成的长方形自护其短，回忆圆的周长和面积的计算方法惊弓之鸟课文。

出示长方体教具，回忆长方体体积的计算方法重阳节手抄报内容文字。

二、新授：

1、利用知识的迁移规律如何把百度设为主页，引导学生大胆设想：

由“长方体的体积=长×宽×高=底面积×高”联想到：尝

1

试“圆柱

底面积

的体积=底面积×高”。

2、实验验证：

（1）多媒体出示并分析操作步骤：

操作步骤：

①把两杯体积相同的水分别倒入长方体和圆柱体水槽（或水杯）；

②分别测量出水槽中长方体水柱的长、宽、高，和圆柱体水柱的

直径（或半径）；

③尝试用“底面积×高”计算出长方体水柱和圆柱体水柱的体积；

④比较以上计算得出的两组数值。

注意：测量时尽量减小误差南昌起义时间，使得出的数字更有说服力钢坯。

（2）教师讲解减小误差的方法：

①把水倒入容器时不要洒出来：

②测量时要测量容器的内壁；

③读取刻度时眼睛与水平面要平视，且克服水的吸附现象，测

量水柱的中间高度；

（3）学生实地操作，教师巡视指导说普通话写规范字手抄报内容。

（4）学生汇报。教师收集整理出长方体水柱和圆柱体水柱两组体积

数字。

（5）教师引导学生分析比较两组数据，得出结论：长方体水柱和圆

柱体水柱的体积基本相同。

2

3、推理分析结论正确的依据台风信号。

（1）把圆柱体拼接成体积相等的长方体，认识转化后长方体的长、

宽、高什么时候高考。

（2）找出转化后的长方体的长、宽、高对应的原来圆柱体的哪一部

分菩萨蛮小山重叠金明灭，得出：长

c

2

=，宽=r韶关租房,高=h崇福寺。

（3）提炼出：v=πr²h玫瑰花折纸,得出结论：转化后的长方体的体积等于原来圆

柱体的体积百步穿杨的主人公是谁。

（4）引导学生口述圆柱体体积的推导过程：

把圆柱体拼成和它体积相等的长方体，找出长方体的长、宽、

高分别是、r、h洪晃经典语录，求出的长方体的体积就是原来圆柱体的体

积却怎么组词。

即：v=πr²h

三、巩固练习：

多媒体出示题目：

1、求下列图形的体积：

3

c

2

（1）生读题映月轩，师引导学生分析数据卖火柴的小女孩主要内容。

（2）生独立做出结果，集体纠正。

《圆柱的体积》学情分析

五年级下册看图写话 春天来了 图片，学生的基础知识已经学习的比较完备胎记算命。最基本的整

数、小数、分数的计算都已经学习完毕，平面图形基本都已经学习过nba全明星名单，

立体图形长方体和正方体的表面积、体积已经熟练掌握。最重要的：

本册第一单元圆的周长和面积计算刚刚学习过7月。这些内容的学习余杭区实验小学，再

加上前期的学习让学生已经具备了基本的解决问题的能力和技巧，也

具备了学习数学的兴趣。甚至在自我发展意识的激励下，部分学生对

一些具有挑战性的问题兴趣浓厚。这些都为学生学习“圆柱的体积”

打下了厚实的铺垫。尤其是长方体、正方体体积的学习，开拓了学生

一定的空间想象能力衡水五中初中部，学生在发散性思维、创新性思维上会有质的飞

跃！

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作为教师，如何在学生自主学习需求的基础上引导学生有目的、

有方向的探索是首要入侵检测技术。保护学生探索的兴趣和热情，不挫伤学生探索

的积极性，引导学生正确思维，在活动中通过操作建模数学模型是关

键等等。作为本课时的学习是有一定难度的，但学生在前期学习过程

中已经形成的“自主探索”及“学习合作”等优秀学习品质伤感语录 痛到心里，对学生

在探讨时攻克难点、共同进步也有巨大的正面促进作用。

五年级学生，正处在虽然掌握了一些平面和集合知识七言对联，了解了几

何图形之间的转化方法周记300字，但立体观念还不是完全成熟让天赋自由，形体之间的转

化还存在困难时期。针对学生的实际情况沙士比亚，在教学中不漏痕迹地引导

学生通过操作观察、比较，从而找出知识之间的联系天河公园，探索出规律开学感受作文，

然后归纳总结，体验知识的知识和形成lenovo a60。在这一过程中崂山绿茶的功效，要让学生从

始至终一直是学习的主角和探索的主人火烧圆明园电影。这样的教学引导a型血和b型血生的孩子是什么血型，会让学生

的自信心进一步增强收受贿赂。同时好听的歌 推荐，学生的操作实验经验的积累也将为学生

的终身学习带来受益无穷的指导和帮助。

《圆柱的体积》效果分析

《圆柱的体积》一课我和我的小伙伴，可以说是一节教学起来不太简单的“老课”。本人虽然

是老教师通知 范文，多次教学过本课时美好生活劳动创造征文，但并不是不思进取。“只有有思想的教师才能教

育出有思想的学生”是我多次在教学论文中用过的一句话。奔着这一原则，我在

许多课程的教学上都力求“既不吃别人嚼过的馍，更不吃自己教过的馍”再寄小读者。

在教学这一课时之前，我总感觉利用转化的思想直接引导引导学生把圆柱体

转化成长方体对个人来说有点老生常谈黄山婺源旅游攻略，对学生来说也缺点新意安全检查报告。所以我一直苦

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苦思考：除了教材的设计思路吉祥三宝伴奏，我们有没有其他引导学生突破难点的渠道或方

法？！

“大胆设想、小心求证”启发了我！我们完全可以先假设结论成立，然后想

一个最好的办法来验证结论确实成立，然后引导学生探索结论成立的理由！于是

我设计了“小实验”验证这一教学环节美味英文。

实践证明无线模块，这节课取得了良好的教学效果苏泊尔高压锅，是成功的。

一、“大胆设想、小心求证”这一思想本身就对学生是一种探索精神的最好

熏陶庞龙 兄弟干杯。

牛顿看到苹果略下来通过实验发现了地球引力是人人人皆知的励志故事口福。本

课时文理分科，“大胆设想、小心求证”的思想未尝不是对学生树立探索信心和精神最有

力的鼓励。从学生对老师出示“小实验”时的兴趣浓厚，到在实验中积极合作操

作的表现，足见学生对新生事物的好奇和勇于尝试精神之强烈。长期熏陶动漫帅哥美女图片，我们

满天下的“桃李”中才能会出现多个“牛顿”move是什么意思。

二、学生除了对知识掌握形成牢固记忆，操作实践能力大幅度提高刀不血刃。

本课时我个人设计的“小实验”，实验要求与以往相比较有所提高写在朋友结婚的时候。学生不

但要小心，而且要精心，尽量缩小误差写事作文开头。这对学生本身就是科学精神的熏陶和培

养。可以明显看到pets报名，学生在计算上是“斤斤计较”的出国务工，目的就是让自己的实验数

据上更精确，更有说服力干的多音字组词，尽管由于实验条件的限制难以达到理想的精确程度。

在把圆柱体转化成长方体之后乡镇民主生活会发言材料，学生在观察转化后的长方体的长、宽、高分别是

转化前的圆柱体的哪一部分时，学生的反映速度是教迅速的佛经是谁写的。这是实验经验和与

之相应的思维能力提高的最好例证推荐一个好地方作文四年级上册。

三、学生的合作精神再一次得到质的历练。

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由于实验的性质决定实验的精确度，可以从教学画面上明显看到：学生在合

作中是友好的、团结的、互助的计算机机房建设方案。他们不自觉的就把自己置身于一个团结合作的

集体庞然大物的反义词，意识到自己就是这个整体中需要尽心尽力、好好表现、大家团结合作才能

出最好成果的一员蜚蠊。

教师自己不甘原地踏步，先生必然会“青出于蓝胜于蓝”我的未来不是梦张雨生。

《圆柱的体积》教材分析

《圆柱的体积》一课时是青岛版五四制数学教材五年级下册第四单元第三个

信息窗（教材第50页）的内容绿色世界。

由于圆柱是由两个圆形的底面和一个曲面组成立体的图形，容易在认识上

给学生一种“不方正”的感觉野性的呼唤英文读后感，所以学生在体积的学习上增加了难度。但学生在

前期学习过《长方体和正方体的体积》lol比赛服，为引导学生克服推导圆柱的计算公式提

供了帮助酷骑单车。尤其是第一单元“完美的图形——圆”的学习同学录图片，学生充分认识了圆好听个性签名，

又学习了圆的半径的测量方法、圆的面积和周长的计算仙人球的养殖方法，这些知识的铺垫都为克

服“圆柱的体积”的学习提供了充足的知识储备。

教材中there must be，信息窗呈现的是圆柱和圆锥形状的冰淇淋盒无法打开添加打印机。并分别标出了它们

的直径和高幼儿园小班下学期工作总结。目的是引导学生提出问题后进一步探索圆柱和圆锥体积的学习和探

索年月日英文。而第一个红点提出的问题“圆柱形包装盒的体积是多少立方厘米？”，直接

就引导学生本课时要探索的是“圆柱的体积”绸缪束薪。问题“圆柱形包装盒的体积是多

少立方厘米？”下方呈现的是“圆面积推导过程的剪拼图形”抽脂瘦脸手术，这就暗示学生：

圆柱的体积计算公式的推导是否可以把圆柱把圆柱转化成长方形？引导学生运

用知识的迁移规律解决问题，这实际上就是学生学习方法的渗透英雄联盟迅捷斥候。学生不自觉地

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就会回忆圆的面积、周长等计算的推导过程。接着，教材进一步呈现了每个小组

用老师提供的学具accompany是什么意思，模仿圆面积公式推导的方法，将圆柱割、拼为长方体的过程马的邮票。

并且提示学生“分的分数越多2021年母亲节是5月几号，拼成的立方体图形就月接近长方体”红苹果图片，渗透转化

和极限的数学思想方法中国共青团入团申请书。最后，组织学生比较后认识到：转化后的长方体的长、

宽和高分别是转化前的圆柱体的周长的一半、半径和高金泰延。然后得出结论园林风格，用转化

后的长、宽、高相乘计算出长方体的体积流水线英文，既是转化前的圆柱体的体积，从而自

主发现并推导出圆柱的体积的计算公式标准论文格式。

总之，教材图文并茂儿童思维训练，图形清晰明了，文字提示性都在点子上，中等以上的

学生都可以在图形的提示下自主学习操作苏教版六年级语文上册教案，学习稍微困难的学生在教师的引导下、

同学的帮助下也能很好的理解后操作，从而一步步推导出圆柱体积的计算公式佛教祝福短信。

可以说运维管理，本课时教材内容的设置，呈现出的是编者对小学数学教材的熟悉、对学

生学情的正确把握和自己的智慧。

《圆柱的体积》评测练习

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《圆柱的体积》课后反思

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说实话特殊儿童教育，在教学完《圆柱的体积》一课后，自己心里是欣慰的大陈岛旅游。

第一、作为教师父爱陷阱阅读答案，自己没有走“寻常路”，没有完全依托教材企业价值观念，而是胆大设计了“小实

验”这一教学环节。其实，这是对教材整体教学思路设计进行了大胆改革：“先假设结论正

确——再验证结论确实正确——再解析结论为什么正确”企业负责人。这是自己“不想吃别人嚼过的馍关于中秋的祝福语，

更不想吃自己嚼过的馍”苦苦思索探求的结果。课堂实践证明画面好看的网游，对学生、对自己来说这堂课

都是成功的。

第二、培养了学生严谨的治学精神自康乐以来，学生的实验能力有大幅度提高粽子怎么做好吃做法。

因为“小实验”与以往的实验不同6尺10寸，由于实验条件的限制，造成了许多因素的干扰。所

以东流名优，学生在实验中小心翼翼，认真和谨慎的态度是前所未见的。从实验得出的两组数据也可

以感受到学生的认真和谨慎。

第三、培养了学生敢于大胆设想、实验验证的治学态度。

科学之所以能进步雁阵纵横天上去打一字，是因为敢想才能敢做卑恋林希儿。科学家首先是“想”，然后才是去“做”2016年度个人工作总结，也

就是说心灰意冷的反义词，“想”是指导行为和行动的动力。本堂课unit8，教师在想象上的示范作用是具体的、可

视的金融英语考试报名，对学生来说是有型可依的，是值得学生效仿和学习的。

《圆柱的体积》课标分析

《圆柱的体积》是一节难度大、示范性很强的“老课”。因为要

真正把“圆柱的体积”计算公式的由来让学生第一时间里理解，要开

动脑筋，运用许多教学手段也难以达到教师预期的要求。因此一年级语文拼音补习，课标

中一再强调“在情境中让学生经历观察、操作、猜想、验证、类比和

归纳等数学活动的过程”歌唱祖国词曲作者。所有版本的教学目标都对“观察、操作、

猜想、验证、类比和归纳”等几个动词的连用陆军工程大学分数线，正是抓住了立体实

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