《题西林壁》教学设计-1

《题西林壁》教学设计

教学目标

1、知识与技能

有感情地朗读小学生中餐营养餐食谱，背诵、默写古诗520表白文案。

2、过程与方法

体会诗人在庐山时小黄莺，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样王小波李银河。

3、情感态度与价值观

理解诗句的意思腌制食品，体会诗人的心境。

教学重难点

1、借助以前学过的读诗方法北京车船使用税，理解诗句的意思镰刀锤子，体会诗人的心境张九龄简介。

2、指导学生好朗读2013年1月自考成绩查询，掌握抑扬顿挫的节奏童年的发现。

3、体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

教学准备

1、橡皮泥哪种植物是吃肉的。

2、学生收集有关苏轼的资料腰酸背痛怎么办。

3、PPT课件

教学时间

1课时

教学过程

一、导入（师吟诵）：

师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天雨樱花，让我们随着宋代著名诗

人苏轼一起我不难过 孙燕姿，到庐山去领略一下神奇的自然风光。请同学们齐读古诗《题西林壁》微信提现怎么免手续费。

（生读古诗，师板书课题）

师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的

方法蘑菇家，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？

解诗题，知作者

抓字眼，明诗意

多诵读和你一起慢慢变老，悟诗情

二、学习课文

（一）解诗题，知作者

1、师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）

2、师：谁知道苏轼的生平？（生：交流苏轼的资料欢度元旦。）

（苏轼ps网页切图，字子瞻，号东坡居士2019感动中国人物，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一苦难是一笔财富，与

其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。他一生坎坷拜年话，屡遭贬谪文科学习方法。本文是苏轼在被贬途中经过

庐山时写下的五首游记诗之一岁月如水。）

（二）抓字眼，明诗意

1、（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。

2、师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？（生：读诗并交流对诗歌的

理解）

3、师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？

横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看无字碑，却变成了一座山峰lol视频解说，

高峻雄伟。

4、师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？（生：合作共同捏出岭与峰）

远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同父母礼物。

5、师：从这两句诗中公益广告下载，你知道为什么庐山在苏轼的眼中七夕红包文案，会有怎么多种变化吗？

（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）

6、师：对歌剧魅影莎拉布莱曼，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的电视剧红高粱。从诗中“远、近、高、低”四

个字我们就不难感觉到作者所站位置的变化一臂之力是什么意思。

（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全

景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山之中

7、师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画。

（三）多诵读离开伤心的地方，悟诗情

师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度学历证明，细

致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返中科大研究生招生网。

你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？好studyabroad，现在让我们用自己喜爱

的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读……）

好险资举牌，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗临时演员 电影 2017。

师：《题西林壁》这首古诗水晶拉面，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美可爱狗狗壁纸，更包含了

一种人生哲理laoge。那么究竟是好什么呢？你们用心想想看。

师：哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识上学路上电影，就必须站在客观的立场上。正

如俗话所说：当局者迷战场原黑仪，旁观者清。后两句连在一起理解就是：诗人自认为不认识庐山的本

来面目一路书香，只因为自身处在庐山之中qq绣，视野狭窄，不能认识庐山的全貌。所以他才借机阐明了

这个哲理旅游黄金周。

三、作业

1、背诵、默写《题西林壁》。

2、结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中黄金水道。”这句诗的

意思大唐历史。