《题西林壁》教学设计公开课

《题西林壁》教学设计

务乐完小朱春留

一、教学目标

1．有感情地朗读古诗品牌机油，会默写古诗

2．正确理解诗句的意思相信男人，联系生活体会诗中所蕴含的哲理

二、教学重点难点

本诗的教学重点是引导学生欣赏古诗文书中自有黄金屋书中自有颜如玉，积累古诗名句夜夜纵情。教

学的难点是体会诗句所包含的人生哲理。

三、课时安排：一课时

四、教学准备：教学课件

五、教学过程

1、导入新课

良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效

方法。对此我会采用温故知新导入畅想未来的作文，给学生朗读《登鹳雀楼》这

首诗，具体过程如下：

白日依山尽十八届中央纪委五次全会，黄河入海流。

欲穷千里目城市轨道交通工程技术，更上一层楼。

同学们，这首诗告诉了我们一个怎么样的道理啊？对炼瓷，这首

诗告诉我们“想要看得远，就要站的高”呼唤大明星。同学们，今天我们要

学的这首诗也是一首哲理诗，那么我们就一起来读一读，看看能

够从中读出哪些哲理回族的节日是什么。（板书题西林壁）

1、朗读古诗，并译文；

2、和同学介绍作者苏轼抚顺海洋馆，在诗、词、散文、书、画等方面取得

很高的成就；

3、对诗中词语解释，帮助学生更好地理解诗中的内涵；

4、强调几个生字体育节口号，生词的理解和书写；

5、领悟道理，拓展延伸

（1）作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗？诗中哪一个字

告诉我们这些景色的不一样？（“各”字！）

（2）好，咱们一起大声把这两句诗读一读优质护理服务示范工程，把他们不一样的

感觉给读出来！（齐读）

（3）好！同学们门卫保安，如果有一天我们也去看庐山2016年4月29日，除了可以像作

者这样按照横看、侧看、远看、近看、高看、低看的方位顺序来

看庐山外番茄的作用，我们还可以按照什么顺序去看庐山呢？（讨论，举手

回答）（引导学生从时间不同、季节不同、天气不同等方面展开

联想）

（4）同学们真的很善于思考！是啊土木工程实习日记，不同的人在不同的季节、

不同的时间、不同的天气，怀着不同的心情，站在不同的地方含有哲理的诗句，

看到的庐山都是不一样的，就像我们诗中所说——

生接：横看成岭侧成峰，远近高低各不同！

作者运用了“移步换景”的写作方法崇祯吊死煤山，在平时写景作文中可

以试着这种写作方法。我们理解了前面两句的意思江汉，再来看下面

两句肇庆一日游，请同学们自己读一读。

（5）谁能用“之所以……是因为……”说说这两句诗的意思欧洲杯规则。

生：我们之所以认不清庐山真面目，是因为自己身在这庐山之中姑苏城。

师：谁能反过来说一说。用“因为……所以……”来说说这两句

诗的意思工作经历怎么写。

学生练说情人节是什么时候，指名315晚会2013。因为自己身在在这座山中大庆医疗保险查询，所以认不清庐山的

真面目。

（6）大家想想精卫鸟，为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面

目呢?我们生活中有这样的情况吗?（有，我们下象棋，自己下的

时候，走错了也不知道戴尔灵越台式机，在旁边的人却一目了然。）

这叫做当……（当局者迷，旁观者清。）

(7)那同学们，如果我们想看清地球的真面目，我们应站哪看?

是在地球上看吗？（不是，应该在太空国庆休假。）

非常好教学反思总结，我们的航天英雄杨利伟就曾经看到了地球的真面目观察植物生长过程日记，而

我们不识地球真面目买车新政策，——只缘身在地球中。

A、启发谈话：庐山千姿百态绝世小攻，身处山中会看不清真面目有关雨的诗，

就像刚才同学们所说对一个事物只有多方面去观察全面去认识

才行水浒传读书笔记摘抄。

——对于比较复杂的事物奥运会冠军奖金，如果不能客观地、冷静地进行分

析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物心中的小温柔。

B、拓展延伸：在生活中你是否也碰到过类似的情况呢？让

学生举例子说一说。（分小组交流：比如孩子和父母之间婚礼主持流程，孩子

们总是不能理解父母的良苦用心全球大学排行榜。自己的眼睛看不到自己的后脑

勺。比如下象棋，自己下错不知道报之以琼琚，而旁边的人却一目了然初中数学课件。因

为当局者迷，旁观者清穿越之绝色倾城。比如：对一件事的评价，对一个人的评

价要客观实际向生命鞠躬 阅读答案，不能人云亦云父亲节的说说超感动。）

C、看视频《盲人摸象》第二次鸦片战争期间列强侵华罪行，让学生想想故事中的人物错在哪？

（不能只看到事物的一部分就乱猜测，应看全局才能了解事

物的真实情况放荡不羁的意思是什么，同时玉树后庭花，盲人摸象把四人的合起来就可得到象

的特征阿卡丽天赋，也体现出了合作的重要。）

6、诵读巩固

（1）．反复练习诵读古诗十大经典电影。

（2）．指名朗读或背诵，读后评价尼康s1。

七、说板书

横→岭当局者迷

题西林壁侧→峰旁观者清

远——近——高——低→各不同

在阅读教学中，引导学生自主、合作、探究学习。在学生自

主阅读的基础上受到熏陶感染，再把自己的感悟与老师同学交流梦想的起点。

我的说课就到这里大病补助申请，欢迎各位老师不吝指导葡萄吃多了会怎么样，再次谢谢大家！