譬＿ｌ 教学大参考・教海拾贝
在诵读中体喙诗情
在导引中洞察人生
——《面朝大海，春暖花开》说课稿
画郑翠娥
一
、
诗歌内容简介
海子的这首诗八卦与五行的关系。语言清新明朗，意象单纯明净，诗
情温暖美好，脍炙人口，备受人们喜爱各专业就业率排名。但对其诗歌情
感的把握读者却仁者见仁、智者见智。这是因为在其简
洁形式中充分体现了中国诗歌虚与实高度统一的特
色奇花异草中的异是什么意思，堪称矛盾与暗示的天然之作。这首诗很适合从诵
读、想象、炼字等方面来体昧．并培养学生诗歌鉴赏的
能力学习委员竞选稿。
二、学情分析及教学目标的确定
诗歌的理解与赏鉴必须借助诵读与联想．对高一
刚入校的学生更要强化“读”与“想”的意识．尤其要培
养他们再现画面的形象思维能力和分析表里之间千丝
万缕的逻辑思维能力鞋子文章。因此．笔者将本节课的教学目标
定为：
１．有表现力的诵读诗歌．体验情感
２．炼字分析，理解文本。走进诗人
３．感受美好诗情．体验人生艰难与追求
三、教学重点、难点的分析
这首诗表达的是一种生命在崇高追求中的犹豫过
程陈阿娇新传，一种凤凰涅磐般的毁灭与生存宿新市徐公店翻译。在诗中我们能感受
到一种撕裂般的疼痛．我们甚至能触摸到诗人最深沉
的孤独：我这样坚持爱．有没有必要？我是不是也应该
有权利像普通人一样作文 母爱，去自由地快乐地生活？但他最终
还是选择了“面朝大海．春暖花开”。只要学生能够用心
品读．就会发现处处都存在着矛盾：面朝大海。怎会“春
暖花开”呢？“从明天起”，那今天呢？因此要真正读懂这
首诗．难点就在于学生的用心品读和对诗人生平及人
生境界的了解
四、教法选择与学法指导
语文课堂是一种体验情感、展现思维、交流思想的
过程功夫不负有心人意思。因此本课时以学生诵读为主．老师点拨为辅．兼
有学生对各种风格的诵读的鉴赏．以读来激发学生的
思维．加深对文本的理解
０
在学法指导上flash简单动画制作，立足文本．在“有”中看“无”，在
“显”中读“隐”创造性思维的培养。体会诗歌深层内涵。
五、教学程序及设想
１．诵读与感受
（１）学生自由诵读整首诗，描绘出心中展现的画面标准输入法。
如果你是一位画家营养早餐搭配，你会用什么颜色来表现？
ｆ２）请一位同学来为大家诵读这首诗（老师准备好
配乐），并请你们感受其语速和节奏无线网络开关。
（３）听配乐朗诵基督教天主教，感受其重音与节奏。
２．品读与鉴赏
（１）女生读修改英文，要求：轻快而温暖；
（２）男生读搞笑日志大全，要求：舒缓而深沉小学英语教学工作计划。
（３）一个轻快而温暖．一个舒缓而深沉——他们传
达出的情感分别是什么？（一个是憧憬与祝福，一个是
现实的孤寂与无奈
（４）男女生分节读。体会诵读重音，并请描述出你
感受到的海子。（纯净质朴、真诚善良、激情满怀但又无
比孤独的一位诗人】
３．了解与领悟
“诗言志”．诗歌在很多时候都是诗人心路历程的
一种体现。通过前面的诵读．学生慢慢走进了海子。但
大家可能对这位用自己年轻的生命书写了中国诗歌、
中国美学神话的诗人还知之甚少。于是笔者收集了一
些有助于学生理解这首诗、了解海子的材料。
（１）了解诗人生平
ｌ５岁毕业于清华大学．１９岁任教于中国政法大学
哲学系手机内存卡修复。２５岁卧轨自杀，７年创作诗歌２００多万字等sheep的复数。
（２）了解诗人对诗歌、理想的追求
“给我月亮和身体．我保证造一个叫你十分满意的
世界。”
“万人都要将火熄灭／我一人独将此火陈述古辨盗，高高举起 ’
“我藉此火得度一生的茫茫黑夜 ”
“我选择永恒的事业／我的事业就是成为太阳的一
生。”
“谁在这城里快活地走着／我就爱谁 ”
（３）了解诗人对人生的认识
三种苦难：流浪、爱情和生存
三种幸福：诗歌、王位和太阳
从这些材料中．我们可以看出海子是一位特立独
行的理想主义诗人．纯净质朴．不仅用哲学家的眼光审
视着生活．更用诗人的执著与激情践行着生命最崇高
的追求春节灯谜。可以说海子的生命完全就是为最后的死亡在
做准备。日本哲学家三木清曾说过这样一句话：对于死
教学大参考・教海拾贝 ＩＩ ＩＩ攀
亡的准备咖啡屋装修，就是不断地创造自己所留恋的东西河南尧山。结果中医饮食养生，
海子生前的每一首诗都是为死亡做准备。每一首诗项目可行性报告书，都
注意力。并迅速获得很多同学的共鸣。此时毛绒玩具怎么洗。我觉得这
个问题看似与本文没有直接关联。但是转念一想初中体育教学反思。探讨
鲁迅的为人对深刻理解文章主旨是很有价值的性知识大全。于是 是非常清新地表达出他对诗歌、对这个世界的清醒认
识抗击疫情的句子。正是对这个世界看得太透彻青青草色青在现线观1，对这个世界爱的太深
沉．海子在精神生活的苦难与幸福中走向永恒。从这个
我先把问题抛给学生。让他们说说自己的看法。然后再
发表自己的个人意见：对于三昧书屋学习时的玩耍，鲁
迅也是偷偷地．不认为是件正确的、正当的行为维新运动。只是
那时他没人管．自己又管不住自己而已。其实先生始终
层面来看，《面朝大海无独有偶，春暖花开》应该是在现实与理想
的尖锐冲突中最为决绝、从容的选择。如果读得轻快温
暖，那是海子对人类的最真诚的祝福；如果读得舒缓深
沉．那是海子心底最低沉的歌专业主义读后感。
４．讨论与认识
认为学习是正事．并对自己在学习方面还提出严格的
要求，众所周知的有三个故事i know you want me，“读书有三到，谓眼到、
口到、心到”：“君子自重”；“早”。对于像自己一样管不
住的弟弟初一数学教学计划，作为哥哥的他有管的义务和责任cpu的性能指标，并觉得是
为他好第三套广播体操，希望他将来有出息，不但不是“自私”神经痛怎么办，而恰恰
体现兄长发自内心的真切的关怀寒衣节烧纸有什么讲究。
（１）请描述出你感受到的海子2021七一晚会节目单。
（２）你从海子殉道式的一生中怎样看待人生？（海
子是一个醉心于诗歌创作结婚装。坦然面对生活苦难上海创业。并用
生命去践行自己人生理想的里程碑式的孤独的诗人 ）
六、设计说明
还记得学习《爸爸的花儿落了》八年级上册数学练习册答案人教版，里边有个情节，就
是爸爸严惩“我”赖床不上学的事．“爸爸把我从床头打
到床角教室设计，从床上打到床下”我还记得梁静茹，打得我“哭号，躲避飞行员的条件。最后还
是冒着大雨上学去了”。绝大多数同学对爸爸是为女儿
好。严中有爱的观点很接受两部鼓吹。但有同学提出质疑．爸爸
的教育方法不对。不顾女儿年幼（“当时我上小学一年
级”），体罚女儿八年级地理上册期中试卷。摧残孩子心灵，有害孩子的身心健康。
经那同学这么一提示．虽有同学不认同．但显然有些动
在整节课的设计中．笔者力图做到让学生在感性
的诵读中感悟情感，在理性的导引中提升对诗歌、对诗
人、对生活的认识：让学生品读文本、走进诗人、洞察人
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