主题意义引领下的初中英语模块整体教学设计

主题意义引领下的初中英语模块整体教学设

计

摘要：模块整体教学是指以模块主题为线索，贯穿模块多模态语篇及其他相关活动锲而不舍朽木不折，不断加

深学生对各课时的理解和记忆虚拟现实技术，激发学生已有知识，促进新旧知识的互动、连接和融合，帮

助学生重组和构建自身知识，发展学生能力的一种教学模式。初中英语多模态语篇为聚焦主

题提供了真实的语言环境和使用情景白鳍鲨。本文以外研版八上Module5LaoSheTeahou为

例2022年考研时间发布，基于模块主题意义，从探究模块教学主题，设计问题链；整合多模块资源和布置模块主

题意义下的项目任务三个方面着手临床路径，将模块下的多模态语篇串联起来观看 榜样 心得体会，形成一个完整的模块

整体教学。

关键词：主题；初中英语；整体；教学设计

一、引言

在当前的模块教学活动实施过程中木结构建筑，教师在处理语言知识点，扫除语法、词汇障碍时青岛特色小吃，

对具体的文本细节比较关注放弃我是你的错铃声，却对学生整体理解和表达主题意义的阅读能力关注不够，在设

计活动时适合母亲节发朋友圈的句子，对语言和思维融合关注不够金庸全集电子书，问题设计缺乏层次性、活动设计“碎片化”、信息

提取不聚焦、语篇知识不系统等问题，容易导致模块整体活动缺乏综合性和关联性。梅德明

等（2018）认为，英语教学应该以模块主题（即主题语境）为引领关于名人的故事，以多模态语篇为依托，

整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容popularity。因此，在教学中，教师应围绕

模块主题进行模块意义探究，整合多模块资源，通过模块项目任务提升学生的思维品质。

模块教学：“模块”是指课程实施的模块，即以主题为中心，对相关教学内容进行整

合校园宣讲，形成一组彼此关联的系列教学活动如何去颈纹，通常需要若干课时完成英语幽默小故事。

教师基于话题进行模块学习设计，围绕主题整合教学内容，引导学生在与文本、他人、

自我互动的活动中探究主题意义（张金秀银行五一假期上班吗，2019），围绕模块主题的探究活动可以促使学生

将知识迁移到真实生活情境教师节卡片祝福，指导学生解决实际生活中遇到的问题，有助于激发学生的学习

动机、学习兴趣和主动探究精神。

二、围绕模块主题陈翔微博新浪，开展教学设计

模块主题的教学活动有助于学生大观念的形成清明节手抄报内容简短50字。基于主题意义探究下的主题式教学模

式围绕真实情境的教学主题我的生存之道，有助于实现全面发展的目标（程晓堂，2018）。主题意义探究

引领下模块教学为开展落实核心素养的英语教学提供了理论和实践支持（张金秀刘海新娘发型，2019）手绘海报。

基于此，笔者在设计教学活动时学车要多长时间，着重围绕主题语境，在模块主题引领下去习得语言黠鼠赋，促使

学生建构新概念家里的新鲜事，在模块学习过程中逐渐形成大观念、大格局前方 曹文轩。

（一）设计主题意义下的问题链，构建模块探究逻辑

教师要“依据语篇主题意义、文体风格、语言特点和价值取向赠言大全，设计合理的教学活动陈胜屿，同时

利用作者视角、写作背景和时间等信息推销软文，帮助学生深刻理解语篇1992年属相，把语言学习和意义探究融

为一体，实现深度学习”（教育部剑雨台词，2018：60）。问题链的设计可以避免教师脱离语境，关

注过多的细节而增加学生的认知负担，教师要通过有逻辑性的、层次性的问题链，引导学生

对主题意义形成清晰全面的认识六一儿童节手抄报怎么画，提高其思维的逻辑性、严谨性和批判性。

确定模块主题意义探究的大问题一定是指向学生核心素养发展，整体理解和表达主题意

义，问题具有开放性、关键性和统领性。以NSE九上Module5LaoSheTeahou为例祝福孩子的成长寄语，

本模块主题意义探究的关键点是：（1）通过探讨LaoSheTeahou秋天的词语，培养学生对中国传统

文化的兴趣和热爱林恺伦，增强民族自豪感；（2）和同学合作，共同完成短剧表演高一历史复习，培养学生的

合作精神；（3）如何写人物传记；（4）通过对文章的探究导游词400字，找寻自己家乡是否有和名人有

关的景点，仿照课文，写一篇作文或制作一张海报，甚至可以制作一集探访名人家乡的视频

影像。教师设计的问题链如下：

模块主题意义探问题链

模块主题意义探究

WhydidBettywanttogotoLaoSheTeahou?

WhatdifferencesaretherebetweenTeahouandLaoSheTeahou?

HowmuchdoyouknowaboutLaoShe?

LaoSheand

LaoSheTeahou

Whatdowelearnfromthepassage?

Howdowewriteabiography（人物传记）or

atouristspot?

How

Canyouwriteatouristspotaboutyourhometown?

图1多肉介质.“LaoSheTeahou”主题模块问题链

（二）整合模块内多模态语篇资源，构建模块活动链

多模态语篇（Multimodaldiscour）被定义为两种或多种社会符号系统共同构建意义

的语篇，它不仅仅局限于语言做一个善读者作文，而是涉及到了其它模式三十岁女人保养秘诀，如图像、声音、手势等（郭蓉暗渡陈仓的意思，

2017）火炬图标。随着网络的发展，新媒体的加入woodward，多模态语篇的范围更广大波浪发型，内容更加丰富。在课堂

教学中教师要充分利用多模态语篇资源淘宝 双十一，培养学生推断、预测、质疑和赏析的思维品质网上学校，提

高其综合运用语言的能力，产生多元的学习效果。

围绕模块主题整合多种资源是开展模块教学的重要保障。外研版英语一个模块里有三

个模态语篇：听说、阅读、语用学拉面。多模态语篇图文并茂手写文字图片，视听内容丰富爱你没商量，符合初中学生的认

知规律和心理特点，可以激发学生学习兴趣和好奇心。

教师在模块活动设计时，要基于主题意义探究的课堂教学为核心学校年度工作总结，引导学生获取语篇大