初中英语《Hometown Feelings》优质教学设计、教案

Unit8SectionB2a-2d

教学设计

HometownFeelings

一、教学目标：

1.

知识与技能目标

1山市翻译.

通过观看视频农村文化建设调查报告，使学生能够根据教师创设的情境说出符合情境的

情感单词电视剧潜伏。

22021高考改革最新方案.

通过阅读任务，让学生学会运用阅读策略匹配文章主旨大意、理

解文中细节信息并且梳理钟伟对家乡的感情。

3开心钓鱼.

通过引导学生运用

mind-map

，使学生学会使用意群将家乡变化的

内容加以复述脑血栓，并且通过本节课的学习写出自己的家乡情。

2.

过程与方法

学生运用自学、讨论、扫读、细读、复述、写作等学习活动，达成知识目

标端午放假2019，最后学生能够在理解文章内容的基础上生成自己新的语言。

3.

德育渗透

本节课以家乡情作为德育渗透的主线云朵简笔画，贯穿于整堂课中。由一开始的

农工返乡视频导入，然后带领学生逐段品读钟伟的家乡情感甘肃 旅游。品读完之

后教师介绍威海的

30

年的变化谈教师的家乡情，从而引出学生的家乡情，

将课堂感情基情调推向高潮。最后以余光中乡愁这首诗结束本节课欢乐颂简谱歌词，

为本节课画上一个完美的句号。

二、教学重难点：

依据教学目标和学情护理论文网，我将本节课的教学重难点确立为：引领学生

品读文章，体会钟伟的家乡情感；通过对本文的学习学生能表达自己的

家乡情感法制报告会听后感。

三、教法学法：

依据学情及本课的教学重难点，我将采用的教法为：情境教学法、

任务型教学法、多媒体辅助教学法大赢家股票软件。学法为：情境探究法、自主学习法七一放假几天2021。

四、教学评价：

1.

课堂上根据学生的表现给与适时的鼓励性语言评价。

2.

设计快读、细读、复述、写作等阅读任务评价学生对文章内容的理

解。

五、教学过程：

Step1Pre-reading

lk

videoHometownFeelingsbeforeclass.

T:Wherearethepeoplegoing?Whataretheirfeelings?

【设计意图】课前和学生

freetalk

拉近与学生的距离杏林子的图片，消除紧张感五一劳动节的图片。

谈论话题也与家乡有关刘冬青，随后播放农民工返乡视频can you feeling。通过两个问题的讨

论引出本节课的主题

hometownfeelings

好看的动画片 电影。

Step2While-reading

ading

Readthepassagequicklyandmatcheachpartwiththemainideas立春观后感.

Para1

Para2&3

Para4

Somethingsneverchange越光宝盒经典台词.

ManyChineleavehometowns

toarchforwork上海个人所得税计算器,suchasZhongWei.

Theirhometownhavechanged.

Tip1

：

Don’treadwordbyword,justfindthekeywords.

【设计意图】培养学生英语学科素养中的学习能力好看的男生发型图片，让学生运用扫

读策略进行快速阅读雪菊的功效与副作用，匹配文章大意。通过这一环节学生将理清文

章的结构，了解每段的大意端午节作文350字。

lreading

ReadPara1andfinishZhongWei'sinformationchart客房服务员工作流程.

RetellZhongWei’sinformationtogether

T:Whyhasn’thebeenbackforalmost3years?

“It’sshame,butIjustdon’thavethetime.”shamemeanspity

Tip2

：

Guesstheword’smeaningaccordingtothecontext天津公司注册.

T:What’sZhongWei’sfeelingfornotreturninghome?

【设计意图】通过完成表格潟湖，学生可以清晰地掌握第一段的文本信息丽水市职业技术学院。最

后的问题引发学生对钟伟家乡感情的思考。在教师的引导下，

学生梳理出第一段的情感。

ReadPara2&3andanswerthequestions.

vechangedinZhongWei'shometown?

ongWeithinkthechangesaregoodorbad?

RetellPara2&3byusingthemind-map

【设计意图】培养学生英语学科素养中的学习能力，捕捉细节信息的

能力。细节阅读主要以问题驱动，激发学生的阅读兴趣建筑工程工作总结。阅读之后利用

思维导图对文章进行复述，培养学生通过意群归纳文章大

意的学习能力认真学习的成语。

ReadPara4andanswerthequestions.

thesymbolofhishometown?

Topicdiscussion:re

theleader腰部酸痛是怎么回事,willyoucutdownthebigoldtree?

【设计意图】让学生讨论是否砍树进行德育渗透淘宝公告栏模板。

ehischildhoodmemories?

【设计意图】用导图梳理出钟伟的家乡情感百分比公式，引导学生说出这些情感表

明钟伟深深地爱着自己的家乡。

Questiontime

【设计意图】培养学生英语学科核心素养中的思维品质，让学生阅

读后提问题培养学生核心素养中的思维灵活性和批判性。

Step3Post-reading

r’shometownfeelings下雪了想发个朋友圈.

TeacherintroducedherhometownWeihai’sgreatchangesinthepast30

years

ThenletSswatchavideoaboutWeihai’schanges待到重阳日的下一句.

【设计意图】教师用自己的家乡情引发学生对自己家乡情的共鸣，

体现德育渗透。

g:HometownFeelings.

【设计意图】让学生写出自己的家乡情，培养学生英语心素养中的语言

能力，即运用所有语言进行语言输出的能力。同时也将本节课

的德育渗透进一步升华。

Step4Homework

yourwritingHometownfeelings.

eInternetandfindmoreoldpicturesaboutyourhomtowntoshare

withustomorrow.

LearntoreadthepoemNostalgia(

乡愁

)afterclass,readthepoemnext

3.

class.