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一、表示可能的方法及可能态

日语在表示主语有某种能力宝宝吐奶是怎么回事，有条件进行某种行为时双流中学，有以下几种方式：

1大学英语听力下载，直接用「できる」。

「私は日本语ができます小学学习计划。」“我会日语内敛。”

「李さんは料理ができます。」“小李会做菜小学数学听课笔记。”

这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示电影 风声 。

2，用「ことができる」甘拜下风。

「私は日本语を话すことができます。」

「李さんは料理を作ることができます鸡子的做法。」

这里「日本语を话す」和「料理を作る」是能做的具体内容结婚20年，用简体，是「こと」的定语，「话す」

和「作る」是连体形7 7卢沟桥事变。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。

用这个方式可以把事情说得更具体一些会计制度，如：

「日本语を话すことができます描写冬天的好词好句。」“能讲日语史纯印。”

「日本语を书くことができません挤公交车。」“不能写日语”

把这两句合在一起艾纳香，用对比的形式表示，则为：

「日本语は话すことはできますが、书くことはできません鼓励学习的名言。」

“日语能说但不能写。”

这里因为采用了对比方式，所以「日本语」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」

以「は」表示改善报告模板。

3，可能态

①形式为:五段动词未然形+れる

其他动词未然形+られる

句型为：----は----が可能态动词如何增大阴茎。

「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”

「明日は8时に来られます。」“明天8点钟能来。”

五段动词的情况下租房个人,动词发生音变：

a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。

b生活中的传统文化.其中「ま」和「れ」约音变成「め」联合会杯2013赛程。

c低格式化.于是「読まれる」变成「読める」

d.因此，在五段动词中动词变成可能态小投资的生意，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成

该行的え段假名重阳节寓意着什么意思，再加「る」就可以了。如：

「书く」的可能动词是「书ける」；

「游ぶ」的可能动词是「游べる」；

「走る」的可能动词是「走れる」等等。

「私は日本语の新闻が読めます。」“我能读日语报纸。”

「日曜日は休みだから、町へ行けます一带一路指的是什么。」“星期日休息七夕节手抄报，所以能上街。”

这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名win7做wifi热点。如：「ま」

的发音是“ma”环保作文开头结尾，其辅音是“m”阖家，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起黄泉大道，就成为“me”

即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音2020年一本分数线，都可以用此办法处理旺妻相。

②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成郎平为什么到美国执教。这时「し」和「ら」

约音变成「さ」别再使我痛苦迷惘。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」东方彧卿真实身份曝光。但实际上基本不用这个形式，

而用词干加「できる」的形式2chainz。如：「勉强できる」、「说明できる」等炒茶机器。

「図书馆は静かだから良く勉强できます过年祝福信息。」

“图书馆很安静，能好好学习。”

「私はまだ日本语で论文が発表できません。」

“我还不能用日语发表论文明星穿着。”

二、被动态

当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。

形式为:五段动词未然形+れる

其他动词未然形+られる

这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化早安小短句 暖心。

サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成

「さ」情人节什么时候。因此富春，サ变动词的被动态是词干加「される」河北一分一档表。

一段动词和カ变动词的形式中秋节的寓意和象征，和可能态完全一样三字经全文 正版，因此必须从句子结构进行区别自然风光。

被动态有4种类型：

1青春期教育，在主动句中宾语是人或动物时：

主动句:「先生が学生を褒めた防暴。」“老师表扬了学生。”

被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了蔓越莓胶囊。”

在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语水中莲，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」

表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）中国人民银行贷款。

又如：主动句:「猫が鱼を食べてしまった宾得相机。」“猫把鱼吃掉了。”

被动句：「鱼は猫に食べられてしまった蟋蟀宰相。」“鱼被猫吃掉了。”

2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：

主动句:「弟が私の时计を壊した。」“弟弟弄坏了我的表我还能做什么。”

被动句：「私は弟に时计を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”

在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语军改方案，

用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。

又如：主动句:「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ关于法律的知识。」

“在公共汽车里校园短篇合篇500篇，旁边的人踩了我的脚豆芽的生长过程观察。”

被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」

“在公共汽车里瞿秋白简介，我被旁边的人踩了脚。”

3，主动句的主语可以忽略现代文学家，宾语是非人物时（多用于活动）：

主动句：「学校は8时から会议を开きました。」

“学校从8时起开会。”

被动句：「会议は8时から（学校によって）开かれました。」

“会议（由学校主持）从8时开始。”

在这一类被动句中企业创新的意义，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾

语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。

又如：主动句:「いつ、何処で、谁が谚を作ったか、分かりません。」

“弄不清楚王宗玮，在何时何地建设银行理财产品，谁创造了谚语。”

被动句：「谚は、いつ、何処で、谁によって作られたか、分かりません。」

“弄不清楚谚语是在何时何地搞笑造句，被谁创造的。”

4，自动词的被动式：

有部分自动词张家界溜索，可以用被动式表示一周小结，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作

或状态的原因。

主动句：「雨が降って、风邪を引いた小清新歌曲推荐。」“因为下雨了东北财经大学排名，所以感冒了。”

被动句：「雨に降られて、风邪を引いた勇敢的小兵。」“因为被雨淋了，所以感冒了。”

如果主语没有受到损失设计封面，就不能用自动词的被动式五月鲜花。如：

主动句：「雨が降って、木が青くなった蓝加黄。」“下雨了，树变绿了唇亡齿寒的意思。”

又如：主动句：「友达が来て、楽しく游んだ舒婷我亲爱的祖国。」

“朋友来了，我们玩得很开心。”

被动句：「友达に来られて、宿题ができなかった。」

“朋友来了，害得我没有完成作业教师节说说朋友圈句子。”

自动词的被动式的使用范围很受局限血压低的人不能吃什么，不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子：

「父に死なれて、进学をあきらめ、就职した杀猪大叔。」

“父亲去世了乒乓退赛，我只好放弃升学，而参加工作安全帽的作用。”

「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」

“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。”

日语中较多地使用被动式生命站立成树，但在中文中则多主动形式桉柠蒎，所以在翻译中不一定全译成被动句水晶音乐盒，可以根

据情况译成主动句乐嘉。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了

三、使役态

当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。

日语的使役态形式为：

五段动词未然形＋せる

其他动词未然形＋させる

其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变

成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。

动词的使役态有2种：

1新闻发布会流程，当主动句的动词是自动词时。

主动句：「妹は买い物に行った。」“妹妹去买东西家庭如何理财。”

使役句：「母は妹を买い物に行かせた心理学学习。」“母亲让妹妹去买东西云南财经大学是几本。”

在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」爱经全书。在使役句中，动作的执行者“妹妹”

由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此登陆126 com的邮箱，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，

原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词

而又需要他动词时邻避效应，用其使役态是个办法care是什么意思。

又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」

“学生生了病，所以老师让他回去了童年的约定。”

「急な仕事なので、会社は山田さんを出张先に飞ばせた。」

“因为是突然的工作empty的反义词，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”

在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。

如：“母亲让孩子起床阿基拉和拼字大赛。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母亲は子供を起きさせる。」但是

实际上要译成：「母亲は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」脑血栓吃什么食物好。

2，当主动句的动词是他动词时。

主动句：「学生は本を読みます清时有味是无能。」“学生读书。”

使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书内蒙古科技大学专业。”

在这里，主动句的动词是他动词洋溢，原来句子中就有宾语中秋节快乐英语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先

生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」伊拉克斩首视频，宾语保

留。在他动词的使役句中干炸里脊，主语仍然不是动作的执行者吗啡片。

又如：「母亲は子供に薬を饮ませた翟鸿燊大智慧。」

“母亲给孩子吃了药短期培训。”

「あの会社は社员に一日10时间も働かせる。」

“那个公司让员工一天工作10个小时黑桑果。”

「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」

“这个学校连假日都不让学生外出。”

由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「亲に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长

辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情意识形态工作总结，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。

如：“让老师再讲解一次内蒙古高考分数线2019。”一般不译成：「先生にもう一度说明させる。」而译成：「先生にもう一

度说明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一

样的。

四、被役态

当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被

动态上传下达。

日语的被役态的形式为：

（五段动词未然形＋せる）＋られる

（其他动词未然形＋させる）＋られる

由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。

（五段动词未然形＋せる）＋られる在实际操作时g2030 cpu参数，先变成：

五段动词未然形＋せられる；

然后せら两个假名发生音变红掌的养殖方法，变成さ，因此整个动词变成：

五段动词未然形＋される三陪是什么。

但是，五段动词的さ行词尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，与「される」的首字

さ重复平凡的世界主题曲，所以只有以为「す」词尾的五段动词不约音三星堆在哪个省。如：「话す（はなす）」的被役态是「话さ

せられる」精彩对白，而不是「话さされる」杭州育才小学。

主动句：「仆は买い物に行きます茶杯猫多少钱一只。」“我去买东西dnf缔造者加点。”

被役句：「仆は姉に买い物に行かされます。」“我被姐姐逼着去买东西。”

可以看出：被役句的主语是动作的执行者牛津小学英语4b，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源优秀小说，用

「に」表示qqext。

又如：「彼の言ったことについては本当に考えさせられる。」

关于他说的事情，不得不使我认真思考一下衬衫怎么搭配。

「私は饮みたくないです、でも饮まされたのです。」

“不是我愿意喝（酒）直击台风 卢碧 登陆广东福建沿海，而是被别人灌的。”

与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是：当动词后面出现「される」时一

定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态2018安徽省公务员考试，译成“被迫”；当前面的动词是サ变动词时

就是被动态，译成“被……”高屋建瓴。如：

「私は母に病院へ行かされた。」

「病院で私は医者に検査された。」

这2句话里都有「された」，是「される」的过去时蚁力。上面一句中「される」的前面是五段动词的

未然形，所以是被役态，整个句子译成：“我被母亲逼着去了医院backtodecember。”而下面一句的「される」前面是

サ变动词的词干，所以是被动态，整个句子译成：“在医院里童年趣事100字，我被医生作了检查。”