【精选】苏教版三年级下册数学第三单元《解决问题的策略》优秀教案

【精选】苏教版三年级下册数学

第三单元《解决问题的策略》优秀教案

本单元编排两道例题和一个练习妇女节手抄报，具体安排如下：例1，初步体会从问题

出发的推理过程，解决有三个已知条件，求还剩多少的两步计算问题；例2，应

用从问题向条件的推理，解决只有两个已知条件，求一共多少或相差多少的两步

计算问题话题作文。从例题的安排可以看到，教材编排遵循“策略”的教学规律天龙座流星雨光临，让学生

在解决实际问题的活动中学习策略。先体验策略，再运用策略，逐步达到掌握策

略的目的二年六班。教材主要编排求一共多少、还剩多少、相差多少的两步计算问题公主琵琶幽怨多，这

些问题的数量关系适宜从问题出发进行推理，学生很熟悉这些数量关系，有助于

他们初步学会从问题向条件推理的思考方法，进而形成思路、掌握策略。)

第1课时解决问题的策略——从问题想起

【教学导航】

【教学内容】

教材第27～29页的内容安塞腰鼓课件ppt。

【教学目标】

1．使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路变形计陈新颖，分析题

目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。

2．使学生养成认真审题最新it技术，自觉检验的良好习惯看相算命，发展学生连贯、有序、有

层次的思维能力验证码总是错误。

3．体验用数学思维可以解决现实生活中的实际问题，感受数学的价值放鞭炮简笔画，提

高学习数学的自信心辞工书。

【重难点】

重点：如何从问题开始想lol末日人机，根据问题分析数量关系。

难点：领悟和理解从问题想起的策略天上的街市 原文。

【教学准备】

教材情境图制成的课件。

【教学设计】

1

【情境导入】

师：同学们，你们去过运动服饰商店购物吗？

出示商店购物情境图帝国时代2的秘籍，提问：如果你有50元，你想买什么？还剩多少元？

让学生观察画面华清池导游词，思考问题关泽楠。

学生自由发言主板功耗，教师适时启发引导克柔龙。

师：今天我们一起来学习解决问题的策略。(板书课题)

【探究新知】

1．课件出示教材第27页例1情境图。

师：小明和爸爸今天也到商场购物，他们带300元去运动服饰商店购物古代女子骑木驴。他

们可以买什么呢？

利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生认真观察画

面。

师：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？

学生计算，并说出多种可能，教师相应板书。

师：买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同，有多种选法。购买不同价格

的运动服和运动鞋，剩下的钱是不同的马来西亚热浪岛。

师：小明和爸爸带300元，买一套运动服和一双运动鞋中日关系论文，最多剩下多少元？

学生分小组讨论：最多剩下多少元？再指名汇报。

师小结：购买的商品价格最低百年孤独最经典一句话，剩下的钱就最多好看的男生头像。

师：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？

学生独立思考后，把自己的想法在组内交流。

学生汇报交流：剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。

求最多剩下多少元汽车网络营销，可以先算购买价格最低的一套运动服和一双运动鞋一共要用

多少元。

师：先想想每一步可以怎样算，再列式解答张显富。

学生列式迷惘，指名回答工作规范，教师板书新年贺卡制作。

一共用去多少元？130＋85＝215(元)

剩下多少元？300－215＝85(元)

2．想一想：如果买3顶帽子马油的功效与作用，付出100元推销话术，最少找回多少元？

2

提问：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？

学生汇报交流。

引导：先想想每一步可以怎样算初中物理实验论文，再列式解答。

最多用去多少元？24×3＝72(元)

最少找回多少元？100－72＝28(元)

3．思考：回顾解决问题的过程，你有什么体会？

学生自由发言，师小结：我们要在读题后弄清题目里已知条件和问题分别是

什么搞笑证婚词，可以从问题开始想，根据问题分析数量关系越橘果，确定先算什么。另外要根据

题中的条件和问题，选择分析问题的思路北京涮羊肉。

【巩固应用】

1．完成教材第28页“想想做做”第1题五行蔬菜汤的作用。

(1)出示问题(1)我们无处安放的青春txt，引导分析：从“桃树比梨树多多少棵”想到的数量关系是

什么？

师：有了这样的数量关系李易峰的现任女友，要求这个问题残疾日是每年的几月几日，还缺少什么条件？

(2)学生独立分析问题(2)，先根据问题写出数量关系扇子广告，再说说缺少什么条件。

2．完成教材第28页“想想做做”第2题。

让学生观察表格厦门好玩吗，并说明题意，明确计算的问题后假水晶，独立列式解答。

3．完成教材第29页“想想做做”第3题in excitement。

让学生独立完成，完成后在小组内交流，并在交流中互相启发，加深理解防暑。

汇报解决问题的思路时，让学生说说每道题的数量关系。

【课堂小结】

通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

【板书设计】

解决问题的策略——从问题想起

130＋85＝215(元)300－215＝85(元)

24×3＝72(元)100－72＝28(元)

解决问题时，可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先算什么电子商务专业毕业论文。

另外要根据题中的条件和问题春风得意的反义词，选择分析问题的思路有身份。

3

【教学反思】

“解决问题”是思维训练较强的课型。在备课过程中我一直思索如何能让学

生去发现其中的数量关系，突破教学难点，让学生在扎实有效的学习中提高各种

能力。以下是我上完这节课后的几点思考：(1)学生的起点在哪？学生在前册书

中已学过的解决问题类型和已有的数量关系收获。(2)突破口在哪？通过充分的理

解题意科技资料，让学生理清先求什么，再求什么高中地理必修一地球的运动。

根据这些我确定了以下的教学目标：(1)经历解决问题的过程，感受解决问

题的策略的多样化。(2)让学生从多角度解决同一个问题第二代身份证办理，提高解决问题的能力王栎鑫个人资料，

发展思维绿豆芽的营养价值。(3)使学生感受数学知识在生活中的应用价值收获的近义词，体会成功的快乐。

第2课时解决问题的策略——画线段图

【教学导航】

【教学内容】

教材第29～31页的内容王老吉和加多宝是怎么回事。

【教学目标】

1．经历探究和交流解决问题的过程格雷伊猎犬，感受解决问题的策略，学会通过画线

段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问

题运动水杯。

2．感受数学与日常生活的密切联系女生超可爱网名，进一步增强学生对学习数学的兴趣和

信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识超合金曲里面的歌曲。

【重难点】

重点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题。

难点：理解条件间的联系，结合实际问题画出准确的线段图。

【教学准备】

教材情境图制成的课件。

【教学设计】

【情境导入】

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师：同学们我是如此的爱你，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？今天客服工作总结与计划，

我们就去商场看看啼啭的意思。

【探究新知】

1．课件出示教材第29页例2的情境图天津市艺术学校，引导学生认真观察猪年吉祥语。

(1)理解题意设置密码。

让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。

(2)画线段图托福和雅思哪个好。

提出问题：上衣的价格是裤子的3倍李将军列传，买一套衣服要用多少元？

追问：你能理解买一套衣服的意思吗？

引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字

叫线段图高考复习题。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。

①先画一条线段表示出裤子的价格工业品买卖合同。(在黑板上画出表示裤子价格的线段)

②上衣价格的线段该怎么表示？画多长呢？(学生讨论)

引导：上衣的价格是裤子的3倍，要画这样的3份朱见溢。(指名板演)

(3)列式解答律诗三首。

你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算什么？再算

什么？

学生可能回答：

①方法一：先算买一件上衣要用多少元佛山社保查询，48×3＝144(元)；再算买一套衣服

要用多少元祝高考顺利的短句，144＋48＝192(元)辽宁龙潭大峡谷。

②方法二：先算一套衣服一共有几个48，1＋3＝4；再算买一套衣服要用多

少元qq破解相册，48×4＝192(元)。

2．师：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？你能

说出这道题的数量关系吗？

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学生讨论，说出数量关系式。

指名回答好运设计，教师汇总：

上衣的单价－裤子的单价＝上衣比裤子多用多少元

师：在这个数量关系里夏令时作息时间，哪一个量是直接告诉我们的？(裤子48元)要先求

的是哪一部分？(上衣的价格)和上面一题相比，什么没变？(已知条件)什么变

了？(所求问题)问题改了，线段图要不要改？怎样改？

学生尝试画图一蹴而就的近义词。

师：你能指出所求问题是哪一部分吗？

根据学生的回答，教师在黑板上改线段图：

师：现在你能解答这道题吗？先算什么？再算什么？

学生交流反馈回答，教师板书带谐音的歇后语。

3．师：上面两题有什么相同公司搬迁通知，有什么不同？解答的过程呢？(学生讨论)

指名回答喝绿茶的好处和坏处，教师适时引导齐肩发型。

相同点：(1)已知条件相同；(2)都可以根据问题分析数量关系，确定先算什

么；(3)上衣的价格不知道板报设计素材，都要先算买一件上衣多少元。

不同点：(1)问题不同；(2)题中的数量关系不同秋天的散文，解题的方法也不同。

【巩固应用】

1．完成教材第31页“想想做做”第1题齐襄公。

让学生读线段图沙河水库，根据问题说出数量关系式qiubai，并说说各可以先算什么。

2．完成教材第31页“想想做做”第2题大学学生会竞选稿。

让学生阅读小芸和小力的对话还记得那片天空，并说说从中获得的信息冠心病的症状表现在哪些方面。

学生独立填表雪景散文，完成后可以与同桌交流自己的解题思路爸妈。

3．完成教材第31页“想想做做”第3题腾达n300。

先指名说说所求的问题是什么，数量关系是什么，让学生在练习本上画出线

段图，表示出已知条件和所求问题。再让学生说说先算什么奥运会乒乓球男子单打，再算什么妖色，然后让

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学生独立计算。最后集体交流订正重返20岁 电影。

4．完成教材第31页“想想做做”第4题。

引导学生通过两个问题的分析和思考过程的比较工作任务单，意识到题中没有直接给出

“小悦家到少年宫的路程”适合母亲节发朋友圈的句子，所以都要先算出小悦家到少年宫的路程趣味心理测试。

【课堂小结】

通过本节课的学习精心的近义词，你又学会了哪种解决问题的策略？需要注意哪些问题？

【板书设计】

解决问题的策略——画线段图

上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？

48×3＝144(元)144＋48＝192(元)

买一件上衣比买一条裤子多用多少元？

48×3＝144(元)144－48＝96(元)

【教学反思】

要想让画线段图在学生心目中真正成为一种解题策略的话陈独秀名言，在回顾环节，教

师可引导大家回忆一下以前的学习中，哪里曾经运用过画图的策略。同桌互相回

忆、启发小青蛙，相互说一说王者荣耀李白怎么玩。此活动的设计，意在帮助学生将已经积累起来的画图描

述问题、分析问题的经验上升到策略的层面北京地税税率，进而获得对策略的深刻的体验规章制度学习心得。这

节课通过画线段图理解题意、体会画图的优点等活动，较好地把学生的目光紧紧

地吸引在本课“解决问题的策略”的主题词“策略”——画线段图上。

第3课时练习课(解决问题的策略)

【教学导航】

【教学内容】

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教材第32～33页的内容。

【教学目标】

1．通过练习网球拍什么牌子好，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理

相关信息，感受画线段图是解决问题的一种常用策略。

2．通过观察、交流、迁移等活动国家法定婚假是几天，提高学生运用策略解决实际问题的能力。

【重难点】

重点：感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略解决实际问题的能力读书计划。

难点：综合运用知识解决问题一月两次月经。

【教学准备】

多媒体课件综合实践教案。

【教学设计】

【复习回顾】

师：本单元我们学习了借助从问题想起和画线段图的策略解决两步计算的实

际问题。本节课我们将对本单元学过的知识进行复习高考成绩公布时间2020。(板书课题)

【练习指导】

1．教材第32页“练习四”第1题春田花花幼稚园。

(1)出示题目你是我心里永远的痛，让学生根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么步步惊心 桐华 小说。

分析：①还剩的米数等于总长度减去已修的米数；②求还剩的米数，等于总

长度减去8天修的米数小学生安全知识竞赛。

指名列式解答，师板书：

已修的米数：45×8＝360(米)

还剩的米数：520－360＝160(米)

(2)出示线段图黑道小说排行榜2013前十名，让学生先说说这道题的已知条件和所求问题。然后说出问

题的数量关系提前录取志愿，确定先算什么湖水还像什么，再算什么。最后指名列式解答。

面粉的袋数：60－22＝38(袋)

一共的袋数：60＋38＝98(袋)

2．教材第32页“练习四”第2题。

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(1)让学生阅读题目的已知条件，说说你知道了什么备战。

(2)让学生说出数量关系面具歌词，画出线段图睾丸痛吃什么药，确定先算什么，再算什么错字笑话，并列式

解答。

(3)师：要求楼下比楼上多多少个座位，我们必须知道什么条件？你能将上

题的线段图改一改吗？

师：什么变了？什么没变？数量关系变了吗？先算什么，再算什么？

3．教材第32页“练习四”第4题酒吧互动游戏。

解决问题(1)：让学生先读题日全食作文，从问题想起，说说数量关系公司防台风通知，画出线段图菠萝的英文，

再列式解答。

解决问题(2)：在问题(1)的基础上，说出数量关系，更改线段图伤仲永教学设计，再列式解

答。

4．教材第32页“练习四”第5题。

师：这两题的问题是什么？数量关系是什么？解题过程相同吗？为什么？

学生列式解答竹子的寓意，并反馈交流：

(1)32×3＝96(页)150－96＝54(页)

(2)40＋32＝72(页)150－72＝78(页)

5．教材第33页“练习四”第7题半个喜剧评价。

师：从问题想起，要求平均每分钟走多少米有关时间的名言，缺少什么条件？

出示两幅情境图，让学生讨论：

①你能看懂这两幅图吗？小宁走到的地方一样吗？

②小宁走了多少米？

生：600－300＝300(米)

③怎样求平均每分钟走多少米？

生：300÷5＝60(米)

6．教材第33页“练习四”第8题。

出示问题(1)打工者的故事，并提问：从问题开始天宇小黄蜂，要求去年全年一共缴纳的水费，数量

关系式是什么？先算什么？再算什么？

出示问题(2)围棋棋盘共有几个交叉点，让学生仔细读题，说出数量关系，再列式解答国庆节快乐的英文。

7．教材第33页“练习四”第10题击剑重剑。

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出示题目红十字会是什么性质的单位，让学生读一读，并提问：怎么比？(求出每袋多少元)

让学生先计算冻脚，再汇报交流。

8．教材第33页“练习四”思考题电脑大全。

让学生读题，并用线段图表示出已知条件和所求问题近视调查。

【课堂小结】

通过本节课的学习，你有什么收获？你能用学会的知识解决我们身边的实

际问题吗？

【板书设计】

练习课(解决问题的策略)

已修的米数：45×8＝360(米)

还剩的米数：520－360＝160(米)

面粉的袋数：60－22＝38(袋)

一共的袋数：60＋38＝98(袋)

【教学反思】

本节课是一节复习整理课，通过复习使学生能应用画图等策略分析和解决实

际问题qq情话，主动而有效地运用画图方法并内化为解决问题的策略木乃伊制作。如果学生不会画

图二胡教学二泉映月，那绝不可能在解决问题时自觉运用这一方法，也就不可能上升为自己解决问

题的策略。因此，在教学中，我一方面培养学生的画图技能，另一方面引导学生

通过分析，寻找变化中不变的因素，渗透以不变应多变的思想，感知根据对应数

量关系去思考和分析个人简历格式，是解决问题的最佳途径，从而进一步体验“画图”对解决

问题的作用。这种体会使画图从具体的行为上升成意识，策略就在此逐步形成。

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