高中地理教学设计

高中地理4.1营造地表形态的力量（第一课时）新

人教版

一、教学目标

1．知识目标：

①结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式河北公共频道直播，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用

方式爱闪亮全部演员表。

②说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌黄瓜籽粉。

③会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。

2．能力目标：

①培养学生读图析图能力与顾章书。

②培养学生的交流、表达的能力。

3．过程与方法：

①通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。

②把分析归纳的成果与别人进行交流与表达

四、教学重点和难点

（一）重点

1、地壳运动对地表形态的影响。

2、外力作用与地表形态的关系。

3、地壳内部的物质循环过程全国二本排名。

（二）难点

1、综合分析说明地表形态是内、外力共同作用的产物以生活为话题的作文。

2、地壳物质循环与地表形态变迁之间的相互关系。

五、教学课时安排：2课时

（一）第一课时：地质作用的概念，内、外力作用的表现形式及其对地表形态的影响

（二）第二课时：地壳内部物质的循环过程

第一部分课堂实录

课前让学生查找资料，了解印尼海啸的相关内容，并尝试根据自己的理解来解释海啸形成的原因。

（此活动的目的是：让学生亲身去体验和感受地表形态的变化代理合同范本，为本课的学习积累感性知识）。

一、（师）创设问题情境高铁订票提前几天，并做好知识铺垫

（一）印尼地震改变了印度洋上部分岛屿的位置和地形

在2005年１月８日喉咙有痰怎么办，印尼海域发生了9级地震，并引发了海啸，造成印度洋沿岸的各国人民生

命和财产的严重损失藿香正气水说明书。而据地质学家的发现孙悟空简笔画，这次发生在印度洋的强烈地震不仅造成了破坏力惊

人的海啸黑驹，还改变了印度洋上部分岛屿的位置和地形。使苏门答腊岛发生了移动，安达曼－尼科

巴群岛可能发生了永久改变。

（二）我国的喜马拉雅山是世界最高的山脉，科学家在考察喜马拉雅山的时候发现了海洋生物的

化石，说明那里曾经是海洋中耳炎不能吃什么。

二、（师）播放图片（平原、丘陵、高原等）

【承转】（师）教师组织和引导好学生的讨论，教师总结并指出：以上文字共同说明一个问题—

—地表形态是高低起伏的护理学毕业论文范文，地表形态是不断变化的。

【学习新课】

教师提问：是什么力量促使地表形态在不断发生变化？

导入：这就是我们今天要学习的内容《营造地表形态的力量》

（教师）解释：地质作用：由于自然界的作用，引起地表形态、组成物质、内部结构发生变化的

作用，统称为地质作用仙都风景名胜区。即地质作用营造了地表形态。

、内力作用对地表形态的影响

1、（学生活动）观看视屏、图片清爽的近义词，阅读课本的文字及案例，思考如下问题：

①内力作用的能量来源是什么？

②内力作用的主要表现形式包括哪几种？

③内力在表现形式上有何差异我被大伯轮奸，对地表形态有何不同的影响？

④内力作用中圣诞老人图片，哪一种形式是塑造地表形式的主要方式？为什么？（要求学生思考个人综合能力描述，并不是要学

生都能自己弄明白）

3、（师生互动）引导分析：学生比较容易理解的是内力作用的能量来源，三种表现形式的名称

能够说出来豁达是什么意思，但未必都能理解，教师要做适当的讲解a bite of china。关于三种表现形式对地表形态有何影响？

这个问题比较抽象真情永恒，学生比较难掌握整改方案范文，故在引导学生回答的时候穿插动画和视频以及演示来突破：

①岩浆活动对地表形态的影响：

播放火山爆发录像料酒可以用什么代替，请学生观察并描述火山爆发对地表形态带来的影响。结论：岩浆只有喷出地

表时才可以直接影响地表形态教育学基础。岩浆喷发，经冷却凝固后形成岩浆岩，喷出地表的可形成熔岩流

地貌和火山。

②讲解什么是变质作用：岩石在地壳深处，在高温高压下发生变质作用。结论：变质作用形成变

质岩windows7硬盘分区，由于变质作用主要发生在地壳深处沉思近义词，它不能直接影响地表形态丁丁的故事。

③地壳运动对地表形态的影响：

A、投影喜马拉雅山的图片病梅馆记翻译，介绍背景资料：喜马拉雅山难过，经过4000万年的抬升，才成为今天的

世界最高的山脉爱礼存羊。这个世界最高山脉的第一高峰珠穆朗玛峰，现在每年仍以0.5---1厘米继续升

高着鲁滨孙漂流记读后感500字。

B、学生讨论：喜马拉雅山上升的原因新浪 王志东。

C、播放六大板块及其褶皱山形成示意图荷花池作文，整理学生讨论结果内存测试，得出结论：喜马拉雅山是亚欧板

块和印度洋板块相向运动形成的褶皱山罚款通知单格式。

D、教师演示：用一本书当作地壳中考试题及答案，演示它怎样运动才能形成喜马拉雅山？（向中间挤压）

教师继续演示：如果把这张白纸向两边拉，地表会是什么样子？（举例：东非大裂谷）

教师提问：挤压运动的方向二手房交易合同范本，与地表呈什么关系？

学生回答：方向与地表呈水平的关系。

教师讲解：这种岩层沿平行地表方向的运动——水平运动。

【教师小结】：地壳水平运动常在地表形成巨大的褶皱山系和断裂带爱情真善美歌曲。

E、引导学生讨论课本活动1：图4带三四的成语.2意大利那不勒斯岸边的三根大理石柱电脑高清壁纸。

思考：①公元79年～15世纪，那不勒斯海岸的地壳发生了哪种方向的运动？

学生回答：下沉运动

②公元15～18世纪金木水火土相生相克表，那不勒斯海岸又发生了哪种方向的运动？

学生回答：上升运动

③那不勒斯海岸地壳的运动方向有几种？地壳的这种运动方向小儿皮肤过敏症状，与地表呈什么关系？

两种：向上或向下运动。其方向与地表呈垂直关系。

这三个问题设置的比较简单，学生一般都能从图中直接读出课外活动计划，所以有学生讨论之后回答describes，教师稍

作解释。

【教师小结】：这是地壳运动的另一种形式－垂直运动。投影垂直运动的概念。并举例说明地壳

垂直运动常使岩层发生大规模的隆起和拗陷，引起地势的高低起伏和海陆的变迁。（如台湾海峡

的形成意外惊喜服饰加盟店，是地壳下沉得结果；如沧海桑田讲的是地壳的垂直运动。）

教师提问：这两种运动到底哪个为主？哪个为辅呢？

学生看书回答12道锋味第二季，因为这部分内容比较容易混淆支行行长竞聘演讲稿，教师得配合案例详细解释。在全球范围内是以水

平

运动为主最快最有效减肥方法，应该说内力作用是地壳运动的主要形式手绘古典美女。但是在不同的地点有不同的主次，比如：喜

马拉雅山的形成是水平运动为主如何用u盘装xp系统，垂直运动为辅；但那不勒斯海岸却以垂直运动为主科学发展观基本内涵。所以不同

时间，不同地点这两种方向的运动有主次之分尿多怎么回事。但全球范围以水平为主。

【结论】：内力作用在地表形成大陆和洋底2019年元旦祝福语，山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的

趋势是使地表变得高低不平。

地质作用只要表现形式

运动方

向

水平挤

水平运动

压

水平张

裂

地壳抬

垂直运动

升

地壳下

沉

对地表的影响

形成巨大的褶皱

山系

形成裂谷和海洋

举例

喜马拉雅山

东非大裂谷，大西

洋中秋国庆节祝福语10字，红海

地壳运动：

以水平运动为

主，垂直运动

（一）

内力作用：

能量来自

地球内部

岩浆活动

为辅

引起地表的高低

起伏和海陆的变

迁

未喷出地表形成

台湾海峡

侵入岩，喷出地

表形成岩熔地貌

在地壳深处形成

富士山

变质作用变质岩飘阿兮，对地表

影响不大

大理岩是石灰岩

变质成的

结论

内力作用在地表形成大陆和洋底，山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，

总的趋势是使地表变得高低不平。

【承转】下面我们做个计算题：4000多万年前喜马拉雅山开始隆起余秋雨短篇散文，当时年平均上升速度为

0寒噤造句.05cm笠翁对韵，最快的速度后来达到5cm。那么我们来计算一下不能没有她，若按最慢速度来计算，经过4000万

年的上升喜马拉雅山为多高？

学生计算、回答：2万多米

教师讲解：理论高度与实际的相差太大，说明喜马拉雅山在上升的过程中海伴随着其他的运动？

即下沉运动。这进一步说明了水平运动与垂直运动是同时存在，而且相互影响，运动结果往往渗

透在一起基督教 天主教。

教师提问：除了下沉运动外七夕手抄报，还有没有受到其他运动的影响呢？

这就是下面我们要讲的外力作用。

二、外力作用对地表形态的影响

1、（学生活动）阅读课本的文字及案例，思考如下问题：①外力作用能量来源？②外力作用的

主要表现形式包括哪几种？每种表现形式之间有何联系？各对地表形态有何不同的影响？外力

作用中开封旅游，哪些形式是塑造地表形态的主要方式？为什么？（要求学生思考，并不是要学生都能自

己弄明白）

2、（师生互动）引导分析：学生比较容易理解的是外力作用的能量来源，四种（或五种）表现

形式的名称能够说出来，但未必能理解一出好戏评价，教师同样要先引导学生回答后通过演示实验以及播放视

频、展示图片等一步一步展开学习的过程与方法的教学综合实践活动，以此来突破教学的难点中国人均存款。

①实验演示：用厚纸板做成一个演示台阶，如图所示：

实验1：选择一块非常完整和坚硬的岩石板报花边素材，用花洒在花石头上淋水片刻卧龙自然保护区，观察岩石有何变化？

实验2：把岩石换成一块结构疏松的大土块齐刘海直发发型图片，用花洒在土块上淋水片刻，观察土块有何变化？

②引导学生分析，为什么会形成两种不同的结果张巡。找出主要原因是实验的石块和土块的性质不一

样，实验1的石块没有被风化paparazzi mv，难以被侵蚀，而土块已被风化，易被侵蚀，由此理解风化作用为

侵蚀作用提供了条件。

③视频：昼夜温差使岩石破碎。（举例塔里木盆地晚上因为温差而崩裂的石块，声音就像放炮竹）

引导学生归纳总结：风化作用的概念。理解风化作用为侵蚀、搬运、堆积作用的进行提供了有利

的条件节约用水手抄报文字。

④在重复一次实验2：要求学生仔细观察理解风化、侵蚀、搬运、堆积作用的整个变化过程六年级作文难忘的第一次，思

考它们之间的关系，并总结出侵蚀作用和堆积作用对地表形态有何影响？

⑤引导学生分析并得出结论：如图所示：

⑥根据景观图片做出判断：投影一组图片（海蚀崖属羊的今年多大，风蚀城堡，沙丘感恩遇见的简短句子，珠江三角洲）请同学们判

断哪些属外力侵蚀作用北京西西友谊酒店，哪些属外力搬运作用？说一说你是怎么判断的？

学生讨论后红学研究，交流看法，老师加以点评，最后师生共同总结出侵蚀地貌和堆积地貌的基本特征mp4 3gp。

⑦根据景观图片做出判断：投影一组侵蚀地貌图片（风蚀蘑菇；黄土高原地表形态；海蚀崖、海

蚀柱；冰斗、角峰、U型谷；溶洞）dnf弹药pk加点，请同学们推测以下，上述侵蚀地貌中厦门理工学院招生网，哪些是流水侵蚀作

用形成的？哪些是风力侵蚀作用形成的？哪些是海浪侵蚀作用形成的？哪些是冰川侵蚀作用形

成的？说一说你的判断理由？

⑧根据景观图片做出判断：投影一组堆积地貌图片（新月形沙丘曹植聪慧，河口三角洲，冰积湖）怀念童年，请同

学们推测以下会议简报，上述堆积地貌中，哪些是流水堆积作用形成的？哪些是风力堆积作用形成的？哪

些是海浪堆积作用形成的？说一说你的判断理由？

小结：在外力作用下恋爱起步价，对岩石不断的风化画月饼简单又漂亮，侵蚀、搬运、堆积竞争性谈判。日复一日，削高，填低，使地表

趋于平缓非常造句。

【第一课时小结】：地势起伏是内力作用的结果爱心组织，而外力作用有对地表进行不断的修饰有关谐音的笑话。总之六年级上册单元作文，

地表形态的塑造是内外力共同作用的结果勾践困于会稽。

让学生填表：

分类

内力作用

外力作用

能量来源表现形式对地表的影响

第二部分教学反思

一、自我评价

1、教学思路较为清晰彩绘diy，有流畅的教学内容流程与教学组织流程。

2、课堂教学过程中师生关系始终是和谐的羽毛球单打比赛视频。

3.、能够突出学生主体作用描写雨景的片段，学生通过探究活动认识了地理规律和原理长情侣网名，学会了分析解释地理现

象。

4、教学过程中能将学生已有旧知识作为新知识的增长点t恤设计模板，不断对地理知识进行加工和转化。

二、自我反思

1、教学后的收获：

本节课注重创设情境，以一系列问题引导学生学习。运用该种方法可以很好的调动学生思

维过程节约用水的资料。通过这节课的教学信息素养，我的学生不仅学得了地理学科的结构知识粗大的肉棒，而且在一定程度上掌握

了探究地理现象的思维方式心归。这种探究方式是解决各种问题以及将来进行科学探索时所需要的，

一经掌握就具有迁移价值陈力就列。

2、教学后的困惑：

首先，运用问题引导的方法来学习地理知识杨烈妇传，教学过程中需要以学生已有的知识和经验作

基础，思维层次较高，而实际操作中会受到学生基础知识不扎实、生活经验缺等的影响，而该教

学方法本身要求教师要给予学生足够的思考、讨论时间，使得整个教学过程较为费时柔道觉醒任务。同时问题

的设置就对教师的业务水平提出了较高的要求广州技校有哪些学校。

其次长生殿简介，本节课教学成功的关键是利用实验来解释复杂抽象的地理原理水果花束。这样的教学既形象

又生动什么的我作文，但并不是所有的地理教学内容都可以用这种方法进行教学的i want you是什么意思。因为它较注重自然地理事

物现象的描述格子间女人电视剧，所以比较适用于自然地理中部分内容的教学。

三、今后教学的建议

（一）：根据教学内容的需要及教学时间的允许，进行引导教学，方法不一定要用于整节

课室内摄影，贯穿整个教学过程，可用于一节课中某一教学内容英语作文 中秋节，同时与其他教学方法并用，以完成较大

容量的教学内容。

（二）：作为教师本人应该加强学习，拓宽知识面，练成扎实的教学基本功。这样，才能

不断提高对新课程改革的适应能力，轻松地驾驭课堂教学星星 徐海星。例如白雪公主的故事，当学生在思考时遇到阻碍时，

教师应能立即分小步子设问启发焦菊隐，当学生有了一定的探索经验与能力时，教师就要随机应变地设

计一些有坡度的问题，使学生的探索欲望始终得到满足春分古诗词十二首。

（三）：教师加强集体备课，共同探讨高中地理各章各节中的知识点及其成因规律，整理

出具体内容，为该方法的实施提供最恰当的素材。