哈佛大学的通识教育模式与核心课程设置

哈佛大学的通识教育模式与核心课程设置

哈佛大学的通识教育模式与核心课程设置

通识教育（GeneralEducation）是哈佛大学本科教育的基本模式.哈佛的本科教育主要由

“二个阶段”、“三大板块”构成儿歌歌词大全100首。从教育过程看卧室窗帘效果图，哈佛的本科生教育分为两个阶段：第一阶

段通常称之为通识教育或普通教育阶段，又称之为核心课程阶段；第二阶段为专修阶段分手信。学生

在一、二年级主要学习核心课程文员是干嘛的，接受通识教育西湖公园，后两年为专修教育。从课程结构看茶树菇炖鸡汤的做法，本科生

的课程主要分为三大板块:反映基本素质要求的通识课、满足学位申请要求的专业必修课和满足

学生个人兴趣爱好的自由选修课。目前哈佛核心课程包括6大类(外国文化生本教育心得体会，历史学A、B，文学

和艺术A、B、C，道德推理2020年父亲节图片带文字,自然科学A、B世界上最安静的飞行鸟,社会分析）、11个领域。该课程模式规定30届奥运会,本科生四

年共修32门课程，其中16门为专业课,8门为选修课苏宁电器营业员,8门为核心课程。核心课程的设置理念首

先关注的是学生综合素质的养成，其目的不仅是加强学生人文、社科、科学基础知识学习非主流妩媚女生网名，而

且还在于开拓学生的知识视野,使学生了解和掌握学科间的联系，通过核心课程的学习帮助学生

“有效地思考、交流思想、做出适当的判断并区别不同的价值观念”，实行核心课程学习的目

的是把个人培养成既是某一特殊职业的专家弥漫的意思，又是自由人和公民富饶的西沙群岛课件。

所以,在一般美国大学里，新生入学的第一、二年，通常不属于任何院系，也不分专业小复式装修效果图，全

部学习由人文学科、社会科学和自然科学基础学科组成的普通教育课程测cpu温度的软件。在此基础上春天的古诗大全300首，到三、

四年级对学生进行专业教育，为学生毕业后直接从事某种职业或进入研究生院学习创造条件.

哈佛大学的核心课程设置的理念：让每一位哈佛大学毕业生不仅受到专业的学术训练治痤疮的方法，而且还

应该受到广泛的通识教育河北省高考时间，成为有教养的人.

哈佛大学的核心课程http：//wenku神奇的探险之旅作文500字。baidu。com/view/943ed2eb551810a6f5248637科举诞生哪个朝代。html