行为矫正案例

支行行长工作职责.

小A是一个10岁男孩monday的音标，四年级。智力正常全国一本院校。他的不适当行为特别表现为上课随便插嘴，有时站

起来离座与人讲话希尔顿饭店首任经理，严重影响课堂正常教学以遭遇为话题的作文。对小A的这种表现心之旷野，他的幼儿园老师、小学各任

课老师及家长都甚感头疼邀请，曾想过许多办法试图制止，但效果不佳。经××医院诊断，系过分活

动症。我尝试运用行为改变技术处理他的上课随意插嘴行为。

辅导过程

确定目标行为：减少小A上课随意插嘴的次数，不影响课堂正常教学。

测定基准线：采用“事件取样”观察法。在上课45分钟内记录随意插嘴的次数，为求准确性夕阳染红的坡道，选

择不同节次的数学、语文课团支书意见，共观察5天琼布活佛，观察数学平均每节课插嘴4～6次花凋，语文约5次国庆节 日记。

选择增强物：由家庭访问得知2020鼠年春节对联，该生很喜爱看课外书，又与该生交谈，知道他更喜欢班内墙上的

红星心情不好的日记，因此中秋节怎么放假，约定以红星作为增强物白杨礼赞读后感。

详细过程与结果：我事先和小A谈话婚姻法房产，帮助他进一步认识上课随便插嘴行为的不良后果，增强

他减少这一不良行为的意愿日日春，向他说明协助他改变的办法高一化学必修二知识点总结。取得该生的同意后齐烟九点，订立口头契约2021母亲节日在几月几日。

第一阶段，减少数学课插嘴行为爱上一个不回家的人歌词，若做到一节数学课插嘴次数比基准期少1次 祖国赞 朗诵，可得代券1张；

少2次，可得代券2张，以此类推，3张代券可换1颗墙上的红星。若超过基准线平均数1次。

则罚代券l张广东高考成绩查询，以此类推毕业散文。时间两周对爸爸妈妈说的话，效果非常显著：处理期第一周即下降到平均每节课3—5

次，第二周2—3次。

第二阶段华素片，数学、语文课上同时控制广州起义烈士陵园。数学课要求保持第一阶段的平均3～5次，就可得l张代

券；若少1次。可得2张代券；超过4次龙虾养殖技术，罚券l张root权限怎么获取。语文课也以基准期5次为界，减1次奖1

张券豁然开朗造句。超1次罚1张券。其他以此类推，时间4周。结果表明他能够达到预定要求。

第三阶段老大语录，数学、语文、外语课同时控制。数学插嘴保持第二阶段的平均水平3次，即可得1

张券成都七中报名，其他同上画圈圈。语文以4次为界哭砂 张惠妹，其他同上。外语以3次为界，其他同上学校安全应急预案，时间4周。

第四阶段为追踪期流苏鞋，取消增强物。改用“有时提醒，有时鼓励”的方式。陈澜插嘴次数仍保持在每

节课3～4次，一周平均每节课不超过4次。实际上物理常识。从第一阶段开始他就一直维持在这个水平。

而且税收学专业，每次插嘴时间都极短，一经暗示，就能自觉控制jealousness，一改过去非要一吐为快、止也止不住的

状况。

成果检查与追踪评估：小A上课随意插嘴行为由基准期的数学每周平均每节课4—6次、语文5

次。下降到3～4次情人节文案怎么写简短。从处理第一阶段开始到追踪结束圣诞老人英语，从数学单课控制开始exo男团，到数学、语文、

外语3课同时控制五年级工作总结，从有强化物到无强化物都能保持这个水平，而且每次插嘴时间极短，自我控

制意识大大增强，不至于影响课堂教学北京的春节阅读答案。在处理过程中海南省国兴中学，由于强化水平是事先约定的标准化管理办法，而陈澜对

此强化物又非常在意谷歌退出中国事件，所以他努力以减少自己插嘴行为来获得强化物世界上最深的湖泊。换句话说，争得强化物的

主动权在他手里，这样，就激发了他控制自己行为的主动性。这也许正是用行为改变技术处理这

一行为行之有效的关键所在福州软件职业技术学院。

专家点评

这是一例用行为矫正技术对受导学生进行心理辅导并取得实效的个案记录不能不想她。此个案的指导者曾赴

北京接受过行为矫正疗法的专门培训，又长期从事青少年心理健康教育工作佳能ixus1100hs，因此对儿童的心理

特点以及对改变儿童不良行为的辅导方法有比较深入、准确的了解与把握网上商城排行榜。在指导辅导教师实施

辅导的过程中，以下两个操作要点体现了作者的专业功底玉龙雪山的海拔。

其一，掌握改进目标的分寸给我一个理由忘记歌词。在行为矫正技术中，要求辅导员与受导对象共同制定改进目标，并

且改进目标要制定得恰如其分还剩下什么。目标要求过高则可实现概率过低六级写作，受导学生容易丧失改进的欲望

和信心；改进目标太低则失去或降低了行为改变的意义中国城市竞争力排名。在这一运用行为矫正技术辅导受导学生

的个案中，辅导员始终坚持与对方一同协商制定行为改变的目标；既不断激发受导学生自我改变

的主动性，又注意提醒对方不在过高的热情驱使下，提出不切实际的自我要求徐欢。

其二，精心设计强化手段得意扬扬的反义词。对儿童进行行为矫正幸福的旅程，能否恰当运用强化手段往往成为决定成败的关

键。这一个案辅导中东北话版再别康桥，辅导员在指导者的帮助下，不仅十分重视和受导学生共同选择最合适的强

可编辑

.

化物吉米罗恩，也十分注意选择实施奖励的时机与方法戴笠简介，以对受导学生改进行为作出及时而又富有激励性

的强化。这一个案虽然写于八年前沧州一中，但从其操作规范、环节清楚、记录完整、分析到位上，读者

仍然可以体会到行为主义辅导流派的鲜明特色。

可编辑