第２期 陕西青年职业学院学报 ＮＯ．２
２０１２年 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈａａｎｘｉ Ｙｏｕｔｈ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ２０１２
【高职教育教学】
高职教育“工学结合＂人才培养模式改革探析
鲍淼芳
（陕西青年职业学院国庆节的由来，陕西西安７１００６８）
摘要：在我国经济转型的关键时期阴道炎吃什么药，高职教育要承担服务经济发展方式转变和现代产业体
系建设的时代责任，培养高端技能型专门人才，高等职业教育教学改革着力点就要围绕工学
结合的人才培养模式进行改革与创新，以专业（群）人才培养方案的制定为核心，以任务驱
动、项目导向的课程开发为抓手，以校内外实训基地的建设为支撑科技活动周总结，以双师结构的师资队伍
建设为关键，全面提升专业人才培养的质量和水平。
关键词：高职教育；工学结合；项目课程；双师结构
中图分类号：Ｇ７１０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—２８８５（２０１２）０２—３５—０３
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展 为抓手从明天起做一个幸福的人，以校内外实训基地的建设为支撑阿长与山海经课件，以双师
规划纲要（２０１０—２０２０年）》韩国蝶妆，推动体制机制创新庇护我， 结构的师资队伍建设为关键，全面提升专业人才培
深化校企合作、工学结合，进一步促进高等职业学 养的质量和水平高中数学。
校办出特色，全面提高高等职业教育质量申请qq号码免费，提升服
一
、务经济社会发展能力郭兰英简历及个人资料，教育部于２０１１年１Ｏ月发布
工学结合人才培养模式改革以专业
了《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职
（群）人才培养方案的制定为核心
业教育科学发展的若干意见》（教职成［２０１１］１２
“工学结合是利用学校和企业（或课堂和实践
号）手机如何扫描二维码，明确指出“当前我国正处于从经济大国向经济
场所），将工作与学习结合在一起的教育模式”。
强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时
工学结合的人才培养模式以就业为导向，以学生、
期。高等职业教育必须准确把握定位和发展方向长明灯，
企业、学校为主体夏目友人帐的主题曲，充分利用学校和企业不同的环
自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系
境和教育资源关于中秋的散文，把以课堂教学为主的学校教育和直
建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需
接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生
要”，“以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技
的培养过程之中。在这一过程中工程造价审计，学生在校内以受
能型专门人才为主要任务”白莲子，“以区域产业发展对人
教育者的身份分手日志，根据专业教学的要求参与各种以理
才的需求为依据，明晰人才培养目标带猴字的成语，深化工学结
论知识为主要内容的学习活动入党申请书范本，在校外根据市场的
合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革汤显祖。”
需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的
在高等职业教育教学改革中，我们认为要实现
实际工作蓝瘦香菇是什么。因此工学结合的人才培养模式能够整
国家培养高端技能型专门人才的培养目标杉杉来了主题曲，专业建
体提高学生的综合素质和就业竞争能力，能够提高
设与改革的着力点就要围绕工学结合的人才培养
学校教育对社会需求的适应能力石壕吏原文及翻译。高等职业教育
模式进行改革与创新学校黑板，以专业（群）人才培养方案
教学改革要围绕工学结合人才培养模式进行建构许多的近义词，
的制定为核心祼艺术照图片，以任务驱动、项目导向的课程开发
核心应是专业（群）人才培养方案的制定。
收稿日期：２０１２—５－５
作者简介：鲍淼芳（１９８２一），女一粒红尘小说结局，河南洛阳人吩咐的吩能组什么词，陕西青年职业学院艺术系秘书，助教，主要从事课程与教学论方向的研究变蛋怎么吃。
３６ 高职教育“工学结合”人才培养模式改革探析
专业（群）人才培养方案是指在一定的现代教
育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和
人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系、管理
制度和评估方式最小说安东尼，实施人才教育过程的总和，它从
整体上对专业人才培养的逻辑起点、目标与规格、
内容与方法、条件与保障等进行描述和设计感恩节的意义是什么。
专业（群）人才培养方案的制定流程（如图１）：
首先分三个层面开展扎实的市场调研：第一，
行业企业市场调研。调研内容重点围绕行业企业
对专业人才的职业技能素质要求suggest用法，探讨学校专业教
学的重点项目；第二，行业企业技术骨干讨论。邀
请专业相关的行业企业技术骨干研讨新农村建设标语，重点围绕专
业人才所必备的职业技能，技能的形成过程、培养
方式等；第三学校德育工作计划，毕业生就业岗位分析中国文明网网上献花，深入行业企业
研究专业对口的就业岗位，获取专业人才需具备的
专业技能、职业素质、文化素质等。
其次契诃夫变色龙，做好专业人才职业能力分析炒股软件排名。分析市场
调研的成果补肾的食疗，抽丝剥茧分解出专业人才所必备的职
业能力，针对就业岗位调研中的专业领域整体典型
工作任务，分析完成工作任务所对应的职业能力。
最后鼓励人开心的话，完成整体课程体系、专业规范设计内容管理。在
专业人才职业能力分析的基础上我的伙伴作文，确定专业人才培
养目标再见2021你好2022，选取专业培养核心课程夏茗悠，技能培养实习实
训项目2007年高考试题，人才培养评价体系等qq飞车最新音乐，奠定专业人才培养
方案的核心基础黑客技术论坛。
” ｌ ｌ Ｖ－］忏 Ｉ
专业人才职业能力分析
ｒ＿１
整体课程体系．专业规范设计
ｒ－１
专业（群）人才培养方案
图１
二、工学结合人才培养模式改革以任务
驱动、项目导向的课程开发为抓手
课程设置指课程计划中规定的所有教学科目
及其进程的总和，即为实现专业培养目标而规定的
全部教学科目及其在课程计划中的地位和开设顺
序、进程安排及其达成标准的体系的总称。工学结
合人才培养模式的构建要依附于系统化的课程才
会变得“有骨有肉”。在当今教育改革的形势下app排行，
高职教育要实现以传授各类专业技术及相关理论
为主要内容，以任务驱动、项目导向为开发形式纸黄金走势。
我们认为在工学结合人才培养模式下的课程
体系应包含三个主体部分（如图２）：第一是公共基
础课2018年端午节，培养学生基本的思想道德、人文、心理及交流
能力，例如思想道德修养、毛中概论、体育、军事、就
业指导等；第二是专业基础课，由与专业核心技能
学习相关的基础类课程组成，为专业方向课程的开
设奠定基本技能的基础；第三是专业方向课，采用
任务驱动、项目导向的形式开发初二期中考试总结，将人才培养模式
制定过程中的专业人才职业能力进行分化，导出一
个个具体的技能项目，然后针对每个技能项目设计
相应的项目课程，在项目课程综合的基础上油嘴滑舌的意思，开设
综合实践项目课，用于学生综合职业技能的培养和
训练国庆手抄报一等奖作品。具体的每个项目课程应实施“基于工作过程
系统化的、工学结合一体化的课程，就是把课程内容
设计为与对应职业工作相关的任务项目，把课堂教
学学习过程设计为工作任务的操作过程实事，让学生通
过完成实际操作工作任务实现技能的学习和掌握，”
通过每一个项目课程的学习，学生可以掌握从事该
项目工作的基本技能；通过全部专业方向课程的学
习小学教师读书笔记，学生可以形成该专业人才的职业能力九月的英文。
专业方向课程的开发以该专业相应的职业技
能为依据元宵节的好词好句，以职业技能项目为导向，以职业任务为
驱动变色龙多少钱。课程内容的核心是“从某一工作的具体过程
出发，确定为完成这一工作所应采取的行动”科技小论文怎么写，体现
“生成性目标”的核心思想。这样的课程具有开发
基础过程化、课程内容综合化、组合形式项目化、实
施进程个性化的特征学雷锋事迹，应是与工学结合人才培养模