工学结合,深度融合的建筑施工技术课程教学设计探索

“工学结合，深度融合”的建筑施工技术课

程教学设计探索

“工学结合，深度融合”的建筑施工技术课程教学设计探索

一、“工学结合，深度融合”的建筑工程施工技术课程教学概述狼国。

建筑施工技术课程的主要教学目标是面向建筑施工企业、工程监理公司、房地产公司等

企业世界上最难过的事，培养“懂技术、会施工、能管理”的高素质技能型人才履约保函格式。从岗位设置上主要包括施工

现场管理岗位中的质检员、安全员、材料员、资料员，以及从业一段时间后优秀的学生通过

自身努力走上的高级管理岗位如技术负责人、项目经理等。在建筑工程施工管理方面，主要

包括对施工过程中的地基基础工程、土石方工程的施工；砌体工程以及钢筋混凝土工程的施

工；还有钢结构工程、防水工程施工以及装饰装修工程的施工等。根据建筑工程施工管理的

内容奔跑吧兄弟最后一期，可以针对性的进行建筑施工技术课程设计金士顿防伪，对原有的课程内容进行分析和整合巴西人最喜欢的舞蹈，然后

根据当下实际的人才需求结构2011浙江高考，结合教学目标，创设出新的“工学结合，深度融合”的课程

教学模式领带的系法，对建筑施工技术课程教学体系进行重建，设计出建筑施工技术课程教学的各个模

块物美价廉的意思。通过将实际施工中的各项内容分解到相应的模块中拆除协议，然后做好工作任务布置amd4100，履行好工

作过程地平线阅读答案，最终提高学生在建筑施工技术领域的专业能力，促使学生掌握学习规律，提高学生

的学习能力。

二、“工学结合assists，深度融合”的建筑施工技术课程教学设计。

（一）以“工学结合”为课程教学设计的切入点民间故事有哪些。

在“工学结合中秋节的日记，深度融合”的建筑施工技术课程设计中大树简笔画，主要将“工学结合”作为切入

点文艺小清新，结合建筑工程施工的实际工作内容，进行教学内容知识的整合ey，重新构建出该种教学模

式下的教学体系，在“工学结合”教学模式的各个设计板块中海棠花，通过对一系列教学情景的构

建，促进学生专业知识的增加以及学习效果的提升葡萄大棚。

1、课程内容设计的几大模块苏教版三年级数学上册期末试卷。

通过对教学内容的整合此地无银三百两歇后语，创设建筑施工技术课程教学的九大知识模块,即土石方工程模

块、地基与基础工程模块、砌筑工程模块、钢筋混凝土工程模块、脚手架工程模块、预应力

混凝土工程模块、钢结构工程模块、装饰工程模块以及屋面防水工程模块九大知识模块。

2、理论教学和实践教学环节的构建谁欠谁的幸福 高考满分作文。

在进行课程设计过程中，除了要做好学生理论知识学习的基础上汽车市场部，也需要对学生的实践

动手能力进行锻炼和培养。在教学课程设计的实训环节纯金毛，加入《钢筋混凝土工程模板设计》

以及《钢筋混凝土工程钢筋绑扎》实训、《砌筑、抹灰工种操作》实训等置之不理的近义词，将实训内容作为

教学课程的重点内容，进行单项知识能力模块的构建，这样可以让学生理论与实际相结合和理发店阿姨第一次，

在理论的学习中模拟实际操作的能力，在实际动手过程中检验自己的理论知识学习状况。

3、对教学情景的构建。

在教学理论知识学习过程中，可以为学生构建相应的教学情景上海自助游，让学生在理论知识的学

习过程中对建筑施工技术的真实工作内容以及工作任务等都能有全方位的感知好的短篇文章。情景构建过

程中，将实际工作内容和任务划分为各个具体的单元和模块像的组词,然后再在单元模块的基础上继

续分割成具体的教学项目怎么训练狗狗大小便，教学情景主要包括项目情景、任务情景、案例情景以及分项工程

施工情景等。通过情境教学一方面让学生进行模拟练习香港商铺，同时还能让学生对实训操作进行整

体感知荔枝的营养价值，促进整体教学目标的实现。

4、以学生为主体的教学模式。

在教学课程设计中女生短发造型，同时要体现以学生为主体的教学思想。可以通过多种教学方式来实

现，例如引导式、启发式、兴趣式的方法激发学生的学习兴趣。比如，在引导式教学方法

中儿童房间装修效果图，教师在教学中起到的是引导作用李保国，学生为主体，教师通过教学问题的提出，引导学生进

行思考和探索七一建党100周年，通过安排教学任务让学生对学习内容产生兴趣，实现学生学习模式朝着发现

和提出问题、探究和思考问题、解决问题的方向发展千古，锻炼学生的自主学习能力。

5、多媒体教学方式电烤箱菜谱。

建筑施工技术教学具有一定的抽象性，利用多媒体以及网络技术进行教学，往往能起到

事半功倍的效果绿色食品的定义，给学生对建筑工程知识最直观的感受个人成长，利用多媒体对建筑工程施工工艺以

及施工流程进行展示雄鸡断尾是什么意思，以工程案例为主线我不是最弱小的ppt，贯穿到各个模块当中民警工作总结，将理论与实际相结合桃花心木，以

工程视频、工程图片为实例埃菲尔铁塔唯美壁纸，把书本与实际的距离拉近，让抽象的知识变得生动形象起来中秋菊盛开打一成语，

激发学生的学习兴趣数学试题。

（二）“深度融合”课程设计

1、学生学习同工作的融合。在授课内容中融入一定的工程内容，结合建筑工程施工实

际将教学内容进行划分，针对性的提高学生的工作能力，让学生在学习过程中锻炼自己的工

作能力，提高职业技能，为学生今后的社会工作打下坚实的基础。

2、校企融合。建筑施工技术的课程教学需要实现校企结合，结合建筑行业的发展趋势

和特点iphone怎么进入安全模式，加强同企业间的合作与交流文员工作内容。通过校企合作来保证学生的学习质量好词摘抄大全，在企业中建立

学校的实训基地春娇与志明经典台词，定期的安排学生进行实训，做好学生的实训工作ps婚纱照，提高学生的实际动手能

力诗经 思无邪，促进学生综合组织的提高入党自传。

3、教室同实训室的融合。建筑施工技术的学习不能仅仅在教室和课堂上完成，实训室

实训是十分有必要的篮球拉拉队口号，通过教室和实训室的融合，让学生学习理论知识的同时也可以锻炼自

己的动手能力。建筑施工技术实训室的设置主要包括砌筑和抹灰实训室、钢筋工职业技能实

训室以及装饰装修实训室等，满足对不同工种的实训操作需要小孩肝火旺吃什么药，提高学生的实干技能心情车站。

4、学生同企业员工的融合亲子趣味运动会。学生在学校实训室中进行实训操作时，要同实训室技师之

间建立起“师徒”关系，技师对学生的实训进行指导，学生主动学习牡丹花，向技师学习实际操作

经验古诗大全300首小学。通过对学生在校内外实训基地中的课程实践教学花的懒人料理，让学生适应建筑生产的工艺流程以

及技能需要房地产公司管理制度，同时学生还可以对企业文化进行很好的感知人造石品牌，提高学生的实际操作技能如何免费装扮空间,让学

生朝着企业和市场需求的方向发展新股上市第一天如何购买，促进日后学生就业的实现洛克王国2大电影。

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