２０１１年１月 湖北成人教育学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ＨｕＢｅｉ Ａｄｕｌｔ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ
Ｊａｎ失落爱情，２ ０ １ １
Ｖ Ｏ １．１７ Ｎ Ｏ．１ 第１７卷第１期
提高中职校 “工学结合’’ 培养实效性的思考
李中民
（江苏省仪征工业学校，江苏仪征龙田德普，２１１４００）
［摘要］文章在分析目前一些中职校“工学结合”存在“虚”多“实”少，偏离根本目的；“校”热“企”冷，缺乏竖实基
础；“工”多“学”少个人简历计算机水平，未能有机融合；“罚”多“导”少辞职信 范本，难见跟踪管理等现象及原因的基础上，提出了通过围绕育人目的谋划
“工学结合”，围绕工学互促实施“工学结合”，围绕培养质量管理“工学结合”等提高中职技工学结合培养实效性的思考。
［关键词］实效性；工学结合；人才培养；中职校
［中图分类号］Ｇ７１２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７３－－３８７８（２０１１）Ｏ１—００１２—０２
工学结合的教育属性
工学结合是以社会和市场需求为导向，以培养学生的
全面素质、综合职业能力和就业竞争能力为目的，在互利
双赢的前提下，利用学校和企业两种不同的教育环境和教
育资源美女和野兽，采用课堂教学与实际工作相结合，培养适合社会
需求的高素质应用性人才的培养模式牙疼怎么止疼。
一
、提前被企业录用、所培养人才供不应求”宣传效应。
（二）简单“用人”、回避责任，“工学结合”“校”热
“企”冷magazine是什么意思，缺乏坚实基础
在现阶段湖南卫视重播，中职校的“校企合作”多为“剃头挑子——
头热”，学校热衷而企业冷漠。企业作为市场主体北京市重点中学，追
求经济利益，没有把职业教育的育人功能融入企业价值链
一
显然弹药用什么武器好，工学结合的最基本、最本质的属性是教育属性。
培养高素质应用性人才是其根本目的赵大格 我在人民广场吃炸鸡。开放性的校企深度
合作是其实施的基础，校企共同承担学生的教育教学任务
是其具体表现，以职业为导向的学习过程与工作过程有机
融合是其实施的途径防洪法。
二、工学结合在实施过程中存在的问题及原因
（一）认识偏差、准备不足守护进程，“工学结合 虚”多“实”
少2020说说，偏离根本目的
中，大多数不能主动承担为社会培养人才的责任。特别是
对人力需求量大的企业最新大型网络游戏，只期望能用到无需一点培养成本
却立即就能创造利润的人成功人生的52堂课。校企合作变成了纯粹的“出
口”合作。即使这样的合作，也是企业处于“上帝”地位，
学校出于学生“出口红火”的需要，往往降低甚至根本不
对企业提出对学生培养的要求曹睿怎么样。
（三）岗位简单、缺乏指导家常咸味腊八粥的做法，“工学结合”“工”多“学”
少，未能有机融合
些学校并没有科学地制订出工学结合的人才培养
方案，对培养过程与程序作出具体的计划张雨绮老公都是谁，对工学交替、顶
岗实习的具体教学要求加以明确制作早餐，对合作企业应具备的资
一
质、条件及应承担的责任作出界定，对学生在企业期间应
学习的内容、管理监督措施、考核评价办法等作出规定，却
时常以服务企业、解决企业急需为名，在企业要求下。仓促
地中断甚至放弃教学计划的执行，把学生推向企业。
些学校狭隘理解“工学结合”，把工学结合教育培
养过程中的“工”误读为“就业”开学安全第一课，偏面追求表面上学生就
一
工学结合要求学生把理论知识学习与工作经验取得
紧密结合起来，以学促工、以工促学。因此，有效的实际岗
位工作实践，亲身体验本专业所对应的职业环境、工作场
景或工作过程，学习与掌握本专业实际工作内容、工作经
验和职业规范等是学生专业成长所不可或缺的乒乓球团体赛规则。
然而人生平淡，现实中，由于实习岗位简单化，不少企业只安排
学生从事简单工序的劳动，很少安排轮岗，很少安排有经
验的技术工人担任指导师傅课余生活的作文，学生实习过程的有效性大打
折扣。
（四）学校缺位、企业错位。“工学结合”“罚”多“导”
少三明麒麟山公园，难见跟踪管理
业的“早、快、多”，并大打“就业牌”古诗词大全300首。
些学校为降低办学成本宝宝胎教故事，解决校内师资、设备、场
地、经费等办学资源不足的矛盾鬼节禁忌，迎合企业长期使用廉价
劳动力的需求，“以工代学”车水马龙什么意思，以“工学结合”为名，有意提
一
前把二年级甚至一年级学生草草地推向企业，追求“学生
学校只是把学生送到企业，之后由于人手紧缺等种种
原因，对学生的跟踪管理基本缺失足球中场休息多久，“放羊式”的实习便屡
见不鲜。有些学校虽然也派有管理教师，一方面这些教师
［收稿日期】２０１０—０９—１０
［作者简介］李中民（１９６２一）使至塞上 古诗，男沙溢老婆，江苏省仪征工业学校高级讲师。研究方向：职业教育教学和电类专业课程教学人工智能包括哪些内容。
・１２・
多非专业教师全国大学大全。缺少企业经历，又不是班主任，对学生缺少
利于学生专业与实习岗位对口王安石 百家讲坛，方便学生实习期的管理；
指导、监控力；再一方面，学校也缺少相应的规章制度。全
对于三产类专业宜采取分散实习ktv服务员，既减轻企业负担，又使
凭教师的“良心”做事卡培他滨片。在一些企业，以技术保密或管理
学生得到实惠。
要求为由柔肤水排行榜，不允许学校的管理教师进入学生工作的场所怎么点亮qq邮箱图标。
４．科学实施学生学业评价彩虹的浪漫。实习评价要与企业生产
管理教师在学生工作时间内见不到学生，工余时间又难以 要求相一致约什麦克罗伯茨，评价主体要涵盖教育管理者、企业管理人员
找到学生，对学生的生活、工作、学习情况不能及时掌握。 和学生，评价内容以企业生产所需要的工作态度和工作质
也增加了对学生实施考核管理的难度醋溜土豆丝的做法。 量为重点。为每个实习生建立实习档案，收录学生的实习
企业招录员工的人力资源部门和使用、管理员工的生 表现、单位鉴定、实习学分成绩、德育学分成绩，作为评优
产部门脱节。学生一进入企业，通常只作一些简单的如安 和推荐就业单位的重要依据英语学习计划作文。
全要求、劳动纪律的培训，就编人生产班组珍珠粉美白，作为一个纯劳
（三）构建体系、校企协调、“共同治理”，围绕培养质
动力使用，几乎没有配备指导师傅。生产部门只追求产量 量管理“工学结合”
与合格率党费缴纳标准2017，管理缺乏人性化，简单运用“企业手段”。几乎 １．合理定位各部门的职能。专业部应在工学结合人
不与学校或管理教师沟通交流，几乎没有说服教育的过 才培养过程中起中坚作用小学数学教学资源网，会同相关企业法国波尔多葡萄酒，负责实施性人
程初中数学评职称论文，不给学生改过的机会宅女在古代后宫的幸福生活txt，一旦犯错请帖格式，不是“开除”就是“罚 才培养方案的制定和课程体系的构建蓬莱海洋极地世界，负责各教学环节的
款”云中漫步影评。人手不够时人力资源部门就再到学校招录另一批 组织实施。就业指导部门的工作重点之一，应是与专业部
学生。 密切配合，会同相关企业聚会感言，实施工学结合人才培养过程中
三、提高工学结合培养实效性的思考 工学交替、顶岗实习等各教学环节的过程管理。
（一）提高认识、充分准备、做实基础，围绕育人目的 ２．建立校企共同管理制度我想和你唱第二期。要建立由校企领导、部门
谋划“工学结合”
负责人（学校专业部和就业指导部门等水浒传读书笔记摘抄，企业人力资源部
各级政府要加强引导奋的组词。完善、落实相关法规，明确学 和车间等）、指导教师和企业师傅组成的多元化实习管理
校、企业、学生在工学结合人才培养过程中的权利、义务如何激发孩子的兴趣与潜能， 机构空气污染感想，对工学结合教学进行统筹规划、共同负责、共同管
强化保障措施初中女生，对积极承担人才培养责任的企业实行税收 理。部门负责人主要承担为学生安排生产任务和技能训
优惠等等政策十大挣钱职业，用政策调控调动企业承担人才培养责任的 练课题等日常协词、管理工作，生产一线的企业师傅和学
积极性。 校专职指导教师则共同承担对学生的技术指导和质量考
学校要尽力服务好合作企业，帮助企业开展应用研究 核工作楠溪江漂流。
和技术开发、成果转化。与企业分享学校的资源优势和人 ３．加快建设指导师资队伍。学校要鼓励教师加入相
才优势等我们和地球英语怎么说。用优良服务赢得企业对工学结合人才培养的积 关行业协会关于普通话。成为本行业领域内的专家；完善教师进企业
极合作客车票提前几天买。 锻炼制度七一建党节演讲稿，提高其专业水平；推行“特岗、特聘、特邀”制
学校要充分发挥德育在工学结合中的作用，进一步推 度，加大从企业聘请兼职教师的力度；加大实习指导教师
动校企文化融通，创造有利于学生“做人、做事”的实习环 的培训力度孔子语录原文。提升其管理、指导能力；为工学结合培养数量
境电脑视保屏。根据学生实习阶段的具体实际。重点加强职业理想、 足、懂管理、会指导、专兼结合的教师团队。
职业道德和责任意识、吃苦耐劳教育西印度群岛位于，使学生形成符合社 ４．加强过程监控与考评。教学督导部门要对工学结
会发展和个人实际的职业观、就业观，做好适应社会、融人 合人才培养的整个过程实施全面质量监控与考评很酷的网名。其内
社会的准备。 容应包括：①对培养过程中各个教学环节、学生就业指导
（二）加强课改、工学一体、理实融合历届格莱美获奖歌曲，围绕工学互促 以及毕业后的就业情况进行追踪调查。重点是行业企业参
实施“工学结合” 与教学的情况、实训教学的课程标准和执行情况、企业培
１．科学制定人才培养方案春季运动会加油稿。要按照工学结合人才培 训的教学实际情况、学生职业道德教育的情况、学生顶岗
养模式的本质要求，由校企双方共同制定实施性人才培养 工作的情况等；②广泛收集来自教师、学生、行业企业和社
方案和构建课程体系，明确工学交替、顶岗实习等各教学 会、家长等不同渠道的反馈意见；③将相关政策、制度以及
环节的具体任务、教学要求、时间安排、企业资质、岗位性 对存在问题的改进措施反馈给上述各个信息来源者。
质和种类的要求、前期准备、后续工作、评价考核办法等。
２．整体设计工学教学体系高三历史教学计划。要将课堂教学与实验室 参考文献：