・外语教学研究・
工学结合模式下的公共英语课程建设
——论专业英语与公共英语课程的对接
卢龙飞
『摘 要１我国职业教育的迅速发展对公共英语教学提出了更高的要求眼影画法， “工学结合”的课程成为一
种必然趋势2021元旦朋友圈文案。 “工学结合”的课程即理论实践一体化的课程杨幂主演电视剧，是指将理论学习和实践学习结合成一体的课程适合团建的活动。
专门用途英语强调从专业的需求出发，探求一种英语与专业相结合的方式春天来了看图写话。文章着重论述在工学结合的模式下homealone，
通过调整课程目标设置、课程内容专业化，教学方法手段多样化、 “双师型”教师队伍建设、过程性评价方式采
用等途径领养宠物，实现专业英语与公共英语课程对接怎样下五子棋，从而使公共英语课程更具有实用性、职业性特点。
ｆ关键词１＿Ｔ－学结合；公共英语；专业英语；课程建设
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的 三、高职高专公共英语教学现状
若干意见》中指出：要“加大课程建设与改革力度， 当前有许多高职高专学校采用“２＋１”或“２＋０．５＋
增强学生的职业能力乌金家具，大力推行工学结合蔡康永语录，突出实践 ０．５”的人才培养模式，就是说学生在学校学习的时间
能力培养”；要积极推行与生产劳动和社会实践相结合 只有两年，而公共英语课一般都只开一年或者一年半公输盘之攻械尽，
的学习模式，把工学结合作为本专业人才培养模式改 一年的话只有１２０个课时学习十八大三中全会心得体会，一年半的话基本上是１５０
革的重要切入点2015年假期安排时间表，带动专业调整与建设，引导课程设
个课时花雕鸡做法。而且只有极少数的学校是在１５０个课时的基
置、教学内容和教学方法改革。随着高职教育的不断 础英语教学后进行专业英语教学的工资管理。
发展大学生农民工，专业人才培养模式的改革与创新鲜花知识，专业课程体 （一）教学目标不明确
系的构建和专业课程的开发等成为各院校建设的基本 当前有很多的学校把英语应用能力考试的过关率
丁作。 作为衡量教师教学质量和学生英语水平的唯一标准。
一
、工学结合课程的内涵
甚至有些学校在学生刚刚入校时候就开始了针对英语
“工学结合”的课程即理论实践一体化的课程大暑时节物候特征， 三级考试的训练微量元素与健康，如果学生没有通过考试相思豆怎么种，就不再学
是指将实践学习和理论学习结合在一起的课程。工学 英语。这样做的结果是虽然很多学生顺利地拿到了ｉ
结合的课程模式168 192 1 1，通过进行整体化的课程设计，为学 级证书曾经沧海难为水 除却巫山不是云是什么意思，但是学生光有一个证而已兢兢业业，对很多英语的专
生提供一个综合性工作任务和工作过程庆祝香港回归祖国20周年文艺晚会，使学生能对 业术语和学习内容根本就不懂，更不用说去翻译说明
理论和实践进行整体化理解。学生不但借此学习了专 书或者用口语交流，这方面值得我们深思。高职高专
业知识和技能裴光德大公无私，而且能够通过经历工作过程获得职业 公共英语要树立明确的教学目标，不断地完善教育方
意识和方法，通过合作学会交流与沟通并最终形成综
法，改革势在必行海湾大桥。
合职业能力。工学结合课程的重要理念是“学习的内 （二）教学内容缺乏专业特色
容是工作上海市烟花，通过工作实现学习”。 目前，大部分学校的英语教材都是采用普通英语
二、专业英语（ＥＳＰ）课程特点 教材，而非专业英语教材绕口令，所学内容与学生所学专业
专门用途英语（Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ ｓｐｅｃｉｉｆｃ ｐｕｒｐｏｓｅ爱在蔓延中，简称 毫无关联，词汇基本上是通用词榜样4心得体会300字。英语教材由于文理
ＥＳＰ）兴起于２０世纪６０年代小满节气图片，４０多年中它在理论与 通用，偏重于语言基础，实用性、专业性、职业性不
实践方面发展非常迅速。专门用途英语强调的是从专 强肯尼迪夫人杰奎琳。近年来有些学校开始用所谓的“实用英语” 清明 ，教材
业的需求出发补习英语，探求一种英语与专业相结合的方式检讨书的范文。 的“实用性”仅体现在多选了几篇说明文席慕容的诗，多了些应
Ｓｔｒｅｖｅｎｓ（１９８８）提出了专门用途英语教学的四个区别 用文写作练习和一些日常生活中的情景对话检阅教学反思。事实上
特征： （１）需求上满足特定的学习者； （２）内容上 这些教材并没有从专业和目标岗位的角度去体现教材
与特定专业和职业相关； （３）词汇句法和语篇放在与 的实用性科士威产品怎么样。
特定专业、职业相关活动的语言运用上； （４）与普通
（三）教学方法与手段相对落后
英语形成对照。ＥＳＰ着重分析将来使用英语的场景， 造成这种现象的原因有多种剖析材料，如教师自身教学水
以及此场景下的交际内容、方式、途径及语言特点送好朋友的结婚礼物，
平、教学设施落后有趣的。另外excel打印区域怎么设置，不少教师兼课太多，疲于奔
即将语言分析与学习者需求分析结合起来 事业单位工作人员处分暂行规定 ，学生用什
命怎样种植绿萝，根本没有提高进修的时间，更没有精力去研究自己
么就学什么联合会杯2013赛程，学以致用手抄报图片简单又漂亮，学用结合，这也正是职业技 的教学对象凤凰出什么装备，研究新的教学理念，学习新的教学模式所
术教育的特点和职业技术教育的生命力所在乞巧节的习俗。由此可
需的技能。这大大地阻碍了高职高专英语教学改革进
见护理专科毕业论文，ＥＳＰ课程的设计思想与我国职业教育思想相吻合。 程贵妃鸡，使教学一直处于“粉笔加录音机”的传统模式中金字塔位于尼罗河的。
［作者简介】卢龙飞，湖南师范大学外国语学院教育硕士，湖南城建职业技术学院讲师（湖南 长沙４１００１５）
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四、专业英语（ＥＳＰ）与公共英语课程的对接
“公共英语”和“专业英语” （ＥＳＰ）是高职院校
英语教学的两大组成部分：前者是后者的基础淘宝双12销售额，后者
是前者的延续和扩展until的用法，两者之间具有衔接性和延续性芋艿排骨。
我们可以在“公共英语”和“专业英语”两门课程的
设置上采用“一条龙”静夜思，即“整体性”教学方法——在
公共英语课程中加入专业知识三国李严，构建富有专业特色的
公共英语教学模式儒家文化手抄报，将基础知识专业化贵州教育大讲堂第六期，专业知识实
用化端午节的作文300字优秀作文，使两者的教学内容相互联系usher more，而不是彼此孤立，
实现英语课程和学生专业的紧密结合。
（一）公共英语课程目标设置要体现专业人才培
养目标要求
教育部《高职高专英语课程教学要求》中对高职
高专的英语教学的要求是“实用为主、够用为度”guoke。但
目前公共英语教学实际与这一要求还存在一定距离，
尤其在与岗位能力培养结合方面还存在严重不足。在
设置公共英语课程教学目标时初中入团申请书，除了英语语言能力要
求的目标外笔记本键盘不能用，我们还应根据专业特色五年级下册语文作文，结合专业人才
培养目标，设置与本专业工作岗位所需的能力目标。
以建筑工程专业的公共英语课程为例radio lady，我们可把课程
教学总体目标捕述为：通过教学闭经的症状，使学生掌握一定数
量的建筑工程专业常用词汇、专业术语的表达方式、
准确理解难度较低的原文意义、初步具备查阅并获取
英语专业文献中最新信息的能力；能够阅读与撰写英
语文献的摘要以及涉外工程常用的工程函电及简单应
用文。
（二）公共英语课程内容专业化
教材是教学的重要依托，是教学成功的保障，高
职高专英语教材应该侧重于培养学生的实践工作能力，
并且要把专业的相关性和语言的实用性放在首位少先队建队70周年手抄报。市
场上关于高职英语教学的书品种繁多，教师不但要选
好教材，而且要把好教材里的精华全部输送到学生那
里cf 14249。其次，教材内容必须是适合工学结合教学宗旨大雨倾盆的倾是什么意思，
以提高专业英语教材的质量蓦然回首的意思。第三，教材的难度应该
为大多数学生所接受，不宜太难。第四，选编教材一
定要号准市场的脉搏小女孩简笔画，并且要和市场上的信息形成对
称应届生求职简历表格，及时更新，与时俱进，才能使其内容丰富多彩，
兼容并包蝴蝶少女。
（三）教学方法与手段多样化
现在是信息大爆炸的时代，我们要充分地使用多
媒体教室、语音室、网络课堂、学生自主学习平台等
这些现代化的教学手段forwards，来调动学生和教师的互动，
有效地提升学生和教师的积极性和创造性作文 我们一起走过。可根据教
学内容的特点及教学目标和能力的要求lol奥巴马，灵活采取任
务法、案例法、情景法、角色扮演法、问题法等具有
启发性、趣味性的教学方法奇志大兵双簧，实现“以学生为主体、
以能力为本位、以就业为导向”，使学生更多地参与教
学过程，更好地提高学生学习动机与教学效果。
（四）建立双师型教师队伍
相对普通英语教学而言，专业英语教学的要求要
●２０１１年第５期（教学研究）●
高很多高金英，遗憾的是当前我们的英语教师还没有足够的
能力玻璃鞋的童话。没有经过任何培训的教师，盲目地投入到工学
结合的英语教学睿频，可能会在相当一段时间内不能适应
这样的教学方式360云盘下载速度慢怎么办，有很大一部分教师会因为自己不具
备相关的教学经验和缺少专业背景，而对工学结合的
英语教学没有信心去北京旅游。因此创意蛋糕，我们必须对相关岗位的教
师进行培训工程项目论文，也可以针对每个教师不同的特点制定相
关的训练方案。
（五）改终结性评价方式为过程性评价方式
很久以来，英语课程的考核方式以期末书面考试
为主，或者以证代考护眼桌面壁纸，考完了ｉ级，就不用参加其他
的考试考核计划生育条例。这种终结性的评价方式万马齐喑，不能准确、科
学地评价学生学习情况羽毛球 世界排名，也使得许多学生不注重学习
过程最新网络歌曲排行榜，不注重语言能力的培养，造成很多弊端。在教
学实践中，我们可以采用过程性的评价方式长征的小故事，把学生
的学习态度、课堂参与程度、书面作业完成情况、听