小学音乐过程评价标准

小学音乐过程评价标准

《音乐新课标》在“评价建议”中指出：“音乐课程评价应着眼

于评价的教育、激励与改善的功能依然是你。通过科学的课程评价兰州大学怎么样，有效地促

进学生发展、激励教师进取、完善教学管理、推动音乐课程的建设与

发展新课程倡导“立足过程，促进发展”的评价理念母狼的智慧阅读答案，强调建立多元

主体江南乐府民歌，共同参与的评价制度。本评价从素质教育的目标出发思念的文章，结合音

乐教学的学科特点伤感个性签名男生，对学生音乐的态度与兴趣，知识技能的掌握，个

性的发展等方面进行综合评价心情好的个性签名。评价功能从注重甄别与选拔转向激

励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展

的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体

从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关

注学生的个别差异；评价方法更多地采取诸如观察、面谈、调查、作

品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试

的结果。关注个体的学习态度，创新精神以及学生个性品质的发展”。

可见扬州慢 姜夔，新一轮的课程改革短小品剧本，向我们提出了学业评价改革的要求一师一课，同时

为我们开展音乐课程的学业评价改革指明了方向。

“突出评价的发展性功能，体现一切为了学生的发展”的教育理

念已渗入音乐课堂教学之中gymboree童装，我们要强化在课堂中对学生的学习进行

评价吉林师范大学录取分数线，从培养学生兴趣爱好出发，在教学过程中多方面、多方式、多

层次地进行评价观后感600字，让评价增加学生学习的动力，提高学生的学习兴趣

和动机，通过本学期的研究，旨在能初步建立小学音乐发展性学生评

价体系，让学生真正享受快乐音乐！

一、评价目标

1、根本目标：

在音乐学习中激发学生对音乐的热爱，提高音乐素质并形成音乐

的可持续性发展态势，最终促进学生对生活的热爱，促进学生的全面

发展失去你的温柔。

2、过程目标：

（1）形成一套“快乐音乐”学业评价理论及评价操作的方法、措施笔记本重装win7系统。

（2）在生活中形成自觉音乐学习与音乐休闲的良好习惯，培养学生

健康的审美情趣，促进健全人格的形成我是一个soso的男生。

（3）提高学生的音乐素质及综合素质薏苡仁的功效与作用，促进学生的全面发展。

（4）进一步更新教师的教育教学理念汽车美女，提高教育教学能力。

二、评价内容

1、小学音乐学业评价内容、评价方法、评价结果呈现方式的设定及

意义。

2、小学“快乐音乐”学业评价的操作策略。

三、评价的操作

1、关于学业评价内容的设定——以“人文学科”理念及音乐学科特

点设定学业评价内容。根据《音乐课程标准》的基本理念指出：音乐

教学要以兴趣爱好为动力，注重个性发展最新版早上好，重视音乐实践，鼓励音乐

创造。因此，方案设定了多元化、多样化的评价格局坚强歌词,学业评价内容

如下：

项目

音乐参与

唱歌

乐理知识

乐器

平时成绩期中成绩期末成绩

创造与合作

●音乐参与：主要对学生音乐参与的次数及课堂内外的表现等方面进

行评价怎样去雀斑。

●音乐知识及相关文化：主要对唱歌、乐理知识、乐器其他相关方面

的联系等内容进行评价儿童发烧吃什么食物。

1、模仿（音乐表现要素）：通过使用打击乐器模仿所给的节奏。教

师抽出1条4-8小节的节奏毕业论文致谢词怎么写，教师（或录音）示范一面好好图，请学生模仿。

如果学生的模仿节奏流畅自如可评分在（优）内，若基本正确空白网名，比较

流畅在（良）内评分加内特集锦，若一般能够打击出来余额宝可以提现吗，则在（合格）内评分。

2、聆听（音乐情绪与体裁）：聆听音乐主题，说出曲名（优）小学远程教育。教

师播放预先准备的不同音乐主题少白头吃什么，要求学生听后说（写）出曲名王栎鑫 暴走。正

确得满分口臭是什么原因造成的，错按比例给与等第。

●音乐技能及能力：主要对学生音乐的演奏、演唱以及识谱技能、听

力训练等方面以及对音乐感知能力等进行评价。

1、演唱：用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱歌曲立夏的谚语。学

生自己根据本期所学的歌曲中选择一首你最喜欢的的歌曲我是歌手冠军是谁，利用自然

的声音、准确的节奏、和音调有表情地演唱，要有正确的姿势和呼吸

方法、吐字清、节奏准、情感表达好加班工资计算基数。也是按（优）（良）（合格）

进行评价。

2、演奏：能用适当的演奏方法表现乐曲的情绪。选择常用的打击乐

器随音乐配上自己喜欢的伴奏表达乐曲的情绪。按优、良、合格进行

评价小饭店装饰。

3、综合艺术表演：担任角色表演有情节的音乐）心情不好的时候。用自己的体态语

言（包含手语、情语、脸语、眼神、微笑及其他肢体语言等）表达歌

曲的意境。按优、良、合格进行评价沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。

4、识读乐谱：用熟歌唱曲谱或识读简单乐谱或认识常用记号。用学

会的歌曲学唱乐谱或识读简单乐谱。能掌握教材中的音符、音名、休

止符、以及其他记号郑州师范大学。通过笔试得分葡萄牙vs法国。

5、即兴创造：即兴创编与歌曲情绪一致的舞蹈并表演。随音乐即兴

做动作，用动作来表现音乐的美感中国应试教育。创意强，富有想象力得（优），

创意一般游戏名称，表达力一般得（良）功夫熊猫2影评。

●合作与创造：主要对学生各过程中的组织能力、创造能力、合作意

识等方面进行评价情歌没有告诉你歌词。创作实践：创作2-4小节的节奏短句、创作2-4

小节的旋律短句（优）。用给定的节奏型或音符张玉宁近况，创作2-4小节的节

奏短句或旋律短句（良）智慧与金钱。

●闪光记录：即“成长档案”，主要学习态度、音乐学习习惯、音乐

学习兴趣及学生参赛过程中的“成果与亮点”。

2、关于学业评价过程与方法的设定——以“快乐参与”为主线、以

“快乐五分钟”及“班级音乐会”为载体设定学业评价过程及方法川贝炖梨。

（1）、平时评价——在课堂上以“快乐五分钟”为载体，进行自主

式的才艺表演及相关知识与能力的评价识字教学论文。

（2）、期末评价以“班级音乐会”、“才富大考场”的形式进行。

●“班级音乐会”：表演的具体形式不限常用操作系统，可以是平时评价中的任一

形式；

●“才富大考场”：主要对音乐知识及相关文化进行考核干部任免条例。

3、关于学业评价结果呈现方式的设定——突出过程重现、结合“成

功教育”经验优化评价结果的呈现方式。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中告诫说：“你任何时候

也不要急于给学生打不及格分数。成功的欢乐是一种巨大的情绪力

量春节里，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种

内在的力量消失。缺少这种力量鼠标图案，教育上的任何巧妙措施都是无济于

事的捷报频传。”因此伤感歌曲大全，我们在小学“快乐音乐”学科学业评价中certain的用法，采用模糊

性等第（优秀、良好、一般、须努力）、星级评定及激励性评语作为

终结性结果的呈现方式在挫折中成长作文。在终结性总评过程中，首先将学生平时与期

末各分项评价进行星数汇总。根据学生各项总星数的多少，再由师生

共同为学生得出各项的总评成绩次元行者。各项成绩最终呈现方式为：

●“音乐参与”及“合作与创造”：总星数——五星级评价。

●“唱歌”、“乐理知识”、“乐器”：总星数——五星级评价熔炉真实事件。

总之缅怀烈士，音乐新课程标准要求构建发展型、形成性的学生评价长颈鹿英语，要

关注学生的成长，促进学生全面发展。让学生在学习中体验快乐、感

受成功失眠的说说，从而真正喜欢音乐课塔罗牌阵。构建发展型出国留学英语，形成性的绿色评价呆萌头像。“实

施绿色评价享受快乐音乐”是一种具有音乐学科特点的发展性评价蹈字组词，

它旨在通过“快乐参与”过程宁夏高考成绩发布，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐

感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养百家讲坛易经下载，丰富学

生情感体验，陶冶高尚情操。

东草芦小学

2012年9月1日