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文，从诸多的用法中确定其
在具体的语境中语法功能。
Ｂ项：
文言虚词的用法、词义推断津粱 如２０１１年高考广东卷第６题
■杨
一
扬
非徒以武力雄一时也／越
关以过广州小车摇号申请官网，船皆设炮械
、考点解读
该项中的前一小句“非徒以武力雄一时也”的
文言虚词数量不少交警手势图解，但考纲中明确规定考查的文
“以”，作介词，有“凭借、靠着”之意；后一小句
“越关以过，船皆设炮械”的“以”，则相当于连词
的用法男士纹理发型图片，表顺承关系，不译北京医保查询。同是虚词“以”新年寄语励志2022，但在
言虚词仅限于“而、何、乎、乃、其、且”等１８个水的传说。而且，高
考对文言虚词的考查着眼于“能力”，要求考生在浅易
的文言文的阅读中奥运会男篮决赛时间，能够根据上下文的语境，对常见的
文言虚词的意义、用法加以了解和辨析本地连接没有有效的ip配置。
不同的语境里，其词性、意义却迥然有别桃花结。又如
２０１１年高考江西卷第１１题Ｂ项：
上贤而释之／令人有大功而击之
乍看，该项两小句的“而”字思念是一种很玄的东西，同属连词，意义
近五年高考广东卷对文言虚词的考查主要有如下
有三个特点：
一是文言虚词考点相对趋向于集中祝福教师节的句子，考查范围局 也似乎没有两样，但细细分析就会发现：前一句的
“而”表承接19年高考作文，可译为“于是宠物貂，就”；后一句的“而”
表转折脸部皱纹，相当于现代汉语的“却”。它们的语法功能、
句中含义泾渭分明。
误点三：忽略特殊。
限于当年考试说明中所举列的常见虚词高压锅原理，且明显侧重
于“以、于、之、所、其”等义项较多、用法比较灵
活的词语。
二是虚词的专项考查题型比较稳定，以单项、客
观的选择题的方式呈现务实求理，题干要求是判断加点字意义
和用法的异同宝贝智多星，不直接考语法，题外干扰较少，设题
指向清晰幸福笑容。
三是设题文本选自课外社会发展的根本动力，而涉及的考点出现在中
文言虚词在演变发展中出现了一些完全有别于现
代汉语的特殊现象。一是有些单音词兼有两个词的意
义和作用，譬如“诸”“焉”等大江东去的下一句。
①乃赏成桂枝茯苓胶囊说明书，献诸抚军怎样美白皮肤小窍门。（《促织》）
学教材之中锦瑟，着眼于考查学生知识的运用能力恐怖故事集，体现
以能力立意的命题思路及知识迁移的考查方向史记翻译。
二、失分诊断
②王尝语庄子以好乐，有诸？ （《庄暴见孟子》）
③不知其浅深，微波入焉（到那里）。 （《石钟山
记》）
文言虚词考查虽然难度不大，得分却不尽如人
意。究其原因南宁美食，主要有以下三种情况：
误点一：混淆虚实。
句①②的“诸”为“之于”“之乎”的合词钩弋夫人，而
句③的“焉”为“于之”的合词惚组词。
二是文言文中有些双音节的虚词，实际上是由意
文言虚词大多由实词转化或虚化而来的，因此某 义独立的两个单音词所构成，但发展到现代汉语，就
演变成一个是双音虚词，譬如“虽然”等书包用英语怎么说。
虽然龙之谷之破晓奇兵，受地于先王疯狂猜歌英文歌名答案，愿终守之光彩夺目的，弗敢易！ （《唐
雎不辱使命》）
句中“虽然”是双音虚词，“虽”表示让步超级说服力，
“然”复指上文，是连词与代词结合而成的固定词组，
有承上转下的作用，相当于“虽然如此”或“话纵然
这么讲”，不要把它混用于现代汉语表示转折的连词
“虽然”。
个词既可以作实词跟领导出差，也可作虚词植树节简单又好看的画，考生阅读时如果不
加以辨别，就易于混淆地动仪是谁发明的，误实为虚中秋诗配画，或误虚为实液晶电视品牌。如
２０１１年高考湖北卷第１０题Ｄ项：
而顾与暴秦乱君竞为奢侈顾：回头
“顾”本是实词学生会工作心得，词义为“回头”，如《史记廉颇
蔺相如列传》“相如顾召赵御史书日”打铁，后随着历史
的嬗变而弱化成虚词国防生待遇，派生出“但”“不过”“反
而”等义项，表转折关系五年级上册语文书，如“顾念蓄劣物终无所
用，不如拼搏一笑”（《促织》）if i were a boy 邓紫棋。考生如果未能对
“顾”的“虚实”关系具有充分的了解，就难以准确
地辨析其正误双影。该句的“顾”正确含义应是“反而”8月5号，
作连词。
误点二：混淆用法。
三、技巧点拨
要准确地推断常见文言虚词的意义、用法，我们
需要掌握以下几种方法：
１．语境推断法。虚词大多用法灵活价值规律的基本内容，词义繁杂，要
确定某一虚词在某具体语境的意义和用法，必须与文
意的理解结合起来，做到“字不离句，句不离篇”父亲求婚女儿前男友。如：
①针针丛荆手工母亲节，青麻头伏焉。（《促织》）
９
文言虚词不只使用频率高，而且语法功能强女生竞选部长演讲稿。一
个虚词一般有若干种用法华硕商务笔记本，因而阅读时须结合上下
编审２０１１牟第｛２
语文 秘
该句描述这样的一幅画面：丛丛的荆棘中间会计个人简历，一
“青麻头”的蟋蟀藏匿其中芬兰留学，趴伏在那里。由此语境
不难推断： “焉”作兼词“于此”。
组是（ ）
Ａ．是以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君
Ｂ．拱手而问日
Ｃ．缓其刑政则人不惧死
朝济而夕设版焉
三人行则必有我师 ②故为之说，以俟夫观人风者得焉工商管理实习报告。（《捕蛇者说》）
语境交代了作者写这篇“说”的缘由手机业务员工作总结，就是希望
那些考察民情的官员能够看到这篇文章皮肤病病因，并从中了解
百姓疾苦，减轻“猛于虎”的苛政。由此可推断，
Ｄ．寡人闻仲父之言此三者 此亡秦之续耳
这四组语句中七上历史复习资料，每组的第二小句均出自教材科学小常识，其
加点的虚词的用法分别是：Ａ项是介词，可译为
“跟、与”；Ｂ项是连词歌手泰勒，表顺承，可译为“于是，
就”；Ｃ项是连词，可译为“那么”；Ｄ项是结构助
“焉”代词以色列国家，指代《捕蛇者说》一文。
２．对句推断法。文言文中常有互文、对偶、排比
等形式的整句美文美句摘抄，其对应结构中的字词意义往往相同、
相近或相对，考生可以借助古汉语这种“互文见义”
的特点，从已知虚词的含义、用法推断对应位置上未
知虚词的含义和用法莘莘学子意思。如：
词，无义。将教材中这些我们熟知的用法、意义分别
代入文本语句，即可发现Ａ、Ｂ、Ｄ三项都说不过去我的梦想是什么，
只有Ｃ项语句才说得当，故答案为Ｃ落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色。
５．语法推断法中学生寒假日记。文言虚词用法灵活什么是蠕虫病毒，词义丰富职场法则，
在不同的句中乃至在同一句子的中如果位置、搭配 ①昔我往矣方括号，杨柳依依；今我来思小学信息技术教学计划，雨雪霏霏。
（《诗经》） 不同，其词性和用法也可能不同佛教名山。因而理解虚词的作
用和意义时，不妨从其语法结构、搭配习惯等方面人
手。如：
句中的“思”作何词，是何义超声去眼袋，不容易理解，但
它与上文的“矣”处在对应位置。 “矣”是语气助
词古代建筑，放在句末只表陈述无实义，由此可推断“思”的
用法亦如是。