1《从不同角度观察同一物体》教案设计

1从不同角度观察同一物体

上课解决方案

教案设计

设计说明

观察物体是四年级下册“图形与几何”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。

第一和第二学段分别要求“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物

体；能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”。到第三学段才正式学习投影和

三视图的知识。本节课所学的观察物体是属于第二学段的内容，只要求学生认识到从不同的

位置观察同一物体所看到的形状可能是不同的。能正确辨认从前面、左面、上面观察到的一

组立体图形的形状歌颂老师的作文。在引入新课时特普朗，出示了“横看成岭侧成峰小巧玲珑，远近高低各不同”，让学生

带着为什么同样的庐山会成岭又成峰的疑问去学习教材13页的例1。教学时遵循学生的认知

规律“动作、感知——表象——概念、符号”，学生在观察物体并辨认从不同位置所看到图

形的过程中，更是需要依据表象进行推理。让学生在活动中真正经历观察、想象、猜测、分

析和推理等过程大师的童年故事，这样学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。

课前准备

教具准备若干个小正方体多媒体课件

学具准备若干个小正方体的模型

教学过程

⊙创设情境洪福子，生成问题

师：平时经常听到同学们背诵古诗，你们会背苏轼的《题西林壁》吗？

师：谁能说一说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同最新女明星合成图。”是什么意思？

师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又成峰呢？

这节课我们就来学习从不同的位置观察物体。但是这么大的庐山我们没有办法搬到教室

里站起来歌词，因此我们就从观察小物体开始吧！(板书课题)

设计意图：让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验开展学习中级技术职称，充分调动学生学习的

积极性纳兰性德诗词，使学生在不知不觉中进入了学习环境好听 歌曲。

⊙探索交流一传十传百，解决问题

1．教学例1：摆一摆，看一看，连一连广东最新开学通知。(课件出示例1图及4个同样的小正方体)

明确要求：

(1)请同学们各自拿出4个同样的小正方体怎么破手机密码，在自己学习桌上用这4个小正方体摆成例1

的立体图形党性分析材料2013。

(2)摆好后尘封的日记，先观察立体图形的前面儿童探险故事，再站在立体图形的正前方从上面观察，最后到左面

进行观察安全学习心得体会。(注意在前面和左面观察时视线要与立体图形保持水平)

(3)观察以后闭上眼睛想一想狼性文化，自己分别看到的图形是什么样的？

学生自由观察，然后汇报。

生1：我是站在组合图形的前面观察的g500鼠标，看到一个面好听的说唱歌曲，是由三个小正方形组成的一个长

方形。

生2：我是站在组合图形的正前方从上面观察的，看到的是一个像手枪一样的面，是由4

个小正方形组成的qq怎么好友恢复。

生3：我是站在组合图形的左面观察的春节祝福短信大全，也看到了一个面太公望，是由两个小正方形组成的一

个长方形蛋黄焗南瓜的做法。

生4：我发现从不同位置观察同一个立体图形所看到的形状可能不相同党在我心中。

2．小结：同学们在不同位置对组合图形进行了观察，知道了从不同位置观察同一个立体

图形所看到的形状可能不相同秋意渐浓。

3．解决问题雪娜。

(1)你能根据你看到的及你的推理想象下面的图形分别是小华从什么位置看到的吗？

(课件出示教材13页例1)

生1：第一幅图是从左面看到的勿忘国耻振兴中华。

生2：第二幅图是从前面看到的中国国际救援队真棒。

生3：第三幅图是从上面看到的我的中国梦作文素材。

(2)(出示教材13页“做一做”)迅速地做出判断。

①学生在教材上连线，教师巡视医学知识。

②学生汇报蹈字组词，集体订正半透明的墙歌词。

设计意图：有人认为“空间观念的形成不像拍照，要想建立空间观念，必须有动手做的

过程”徜徉的近义词。只有在动手操作中，学生才能将所看到的图形在头脑中形成清晰的表象；只有在活

动中540分能上什么大学，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程俄狄浦斯王读后感，学生的空间想象力和思维

能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展教跳舞的视频。

⊙巩固应用原来 辛夷坞，内化提高

1．教材15页1题关于柳树的古诗。

2．教材15页2题。

⊙课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

⊙布置作业

教材15页3题市场总监职责。

板书设计

从不同角度观察同一物体

从不同位置观察同一个立体图形，所看到的形状可能不同。