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Ｍ ｏ Ｄ Ｅ Ｒ Ｎ
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责任编辑：展雷蕾 教苑
低年级智障学生歇词记忆方法初棵
《音乐课程标准》指出：“演唱
歌曲是中小学音乐教学的基本内
容，也是学生最易于接受和乐于参
与的表现形式。”歌词是唱歌教学
中的一个有机组成部分，在学习歌
唱这种音乐活动中看图写话图片，让孩子们记住
歌词河北白石山风景区，是演唱歌曲的前提条件筚路蓝缕的意思。智
障学生由于记忆能力地下一句话表达旅游愉快，记住歌
词非常困难，如何从低年级学生的
兴趣人手，在音乐课堂教学中加强
歌词的记忆教学呢？笔者从以下几
个方面做了一些尝试遇江南，取得了良好
的效果勇攀高峰。
一
、
通过图片、简笔画形式。帮
助学生形象地记忆歌词
智障学生抽象思维发展不完
全，记忆的特点以形象记忆为主。
因此我在音乐课堂教学中风筝ppt，将很多
歌曲的歌词用形象的图片再现出
来，代替抽象的文字，既符合智障
学生的识记特点windows7硬件要求，又能引导和加深
学生的记忆。
１．图片形式
使用优美的图片，可以在视觉
上大大激发学生的学习兴趣卷首语怎么写，同时
可以加深对歌词内容的理解长广王高湛，很形
象地帮助学生来记忆歌词绵世泽。
如在教《国旗国旗真美丽》时，
我按照歌词的顺序出示了五星红
旗、闪闪的星星、白云、蓝天等图
片何凡，学生马上被深深地吸引住了不爽。
这时我又用小星星图片作为奖励，
引导学生说出歌词日语n1是什么水平，学生高兴极
● 颜 红
了，都争着说。这要，既激发了学习
兴趣北京特产茯苓夹饼，又理解了歌词的内容。
２．简笔画形式
低年级智障学生具体形象思
维占主导，抽象思维尚未建立，他
们对具体的事物或者是显而易见
的形象比较容易接受语无伦次是什么意思。所以对一些
描写性较强的歌，我就用简笔画将
歌词在黑板上画出来学校物业管理方案，引导学生通
过欣赏与歌词内容有关的简笔画
再配上老师对歌词内容的细致讲
解3d怎么渲染，加深对歌词的印象，帮助他们
快速、有效地记忆歌词皇室十字绣。
如在教《我有一只小羊羔》时花枝招展的近义词，
我就随手在黑板上画了只小羊羔
来帮助学生记忆歌词。我先让学生
猜猜这是什么动物，学生都认出是
小羊动漫美少女萌图，这样我就顺势导出第一句：
“我有一只小羊羔”照片墙效果图，再问：小羊羔
长的什么模样，再导出第二句歌
词：“长着一身洁白绒毛”如何测算八字，学生对
“洁白”、“绒毛”这两个词不理解来不及说再见，
我又让学生观察羊毛的颜色和外
观帮助记忆歌词鼻出血的原因，这样学生又学会
了第二句歌词，取得了很好的教学
效果个人所得税计算办法。
二、运用体态律动教学法。帮
助学生理解记忆歌词
“体态律动教学法”是本世纪
瑞士教育家、作曲家达尔克罗兹首
创的怎样治疗色斑，其目的是通过身体动作来体
验培养节奏感适合30岁用的护肤品，从而加强对音乐的
注意与记忆。在一般的音乐教学
中小露珠，老师运用最多的就是在学好歌
曲后，请学生在音乐的伴奏下，边
唱边律动开花店的成本，让学生通过身体的律动
来表现歌曲内容婚后财产。但对于低年级的
智障学生来说王树声简历，如果把体态律动法
用在歌词教学环节预防溺水手抄报，既能激发学生
的学习兴趣奢靡之风方面存在的问题，又能帮助学生理解记
忆歌词公司向股东借款协议。
如教学《粉刷匠》这首歌，学
生在学唱第二句的歌词“我要把
那新房子，刷得更漂亮”时，普遍
表现得非常生疏、很难背唱关于学习考察的函。于
是，我就很形象地编排了几个动
作大兴安岭图片，让学生一边念一边拿着“刷
子”（双响筒代替）做刷墙的动作，
学生手上拿着“刷子”非常高兴，
边做动作边说歌词外阴瘙痒用药，抢着要上台
表演太极气功心法。这样，通过歌曲表演的形
式，经过多次听音乐练习后2021大学录取分数线，学生
不但感受了歌曲、学会了动作、还
轻松地记下了歌词三年级体育教案。
三、通过音乐游戏 小兵张嘎 。帮助学生
加深对歌词的记忆
游戏教学方法就是在教学中
尽可能将枯燥的语言现象转变为
学生乐于接受、生动有趣的游戏形
式蓝花，为学生创造丰富的语言交际情
景，使学生在玩中学、学中玩。音乐
教学中本身就存在着多种音乐游
戏，如：拍电报（节奏游戏）、哆来咪
（音阶游戏）等等。接龙是最常见的
一种游戏，既简单又有趣金融风暴是什么意思，把它引
用到歌词的巩固记忆中高中化学实验，可以收到
：！ 查！
本文发布于:2022-08-31 12:06:08，感谢您对本站的认可！
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