端午节教学反思教学内容

端午节教学反思

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让生活孕育语文教学

——《传统节日——端午节》教学反思

长兴县培智学

校沈剑宏

教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为

生活主题参与活动的强烈愿望深圳六一活动，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活

主体的内在需要，让他们在生活中学习教师节手工制作，学习中更好的生活，从而获得有活力

的知识，并使情操得到真正的陶冶西街少年 电视剧。我把这样的理念贯穿生活语文课《传统节

日——端午节》的教学中深圳计划生育证明办理流程。

本课为上海教育出版社出版辅读学校实用语文第九册初一周记，适应中度智力残疾

学生教育、教学节假日加班费。本教材由浅入深，从低到高芯片的种类，最大限度地补偿弱智学生的缺

陷，挖掘其潜能哲学书，帮助他们生存于社会圆脸适合齐刘海吗，适应社会生活雷颖菲，成为一名半自立社会

或自立社会的人国庆短信祝福语。本课为本教材第八单元第15课《清明端午中秋》助听器品牌。课文介

绍了清明、端午、中秋这三个传统节日入党积极分子思想汇报2021年。对于学生而言，节日显得抽象很难理

解，教师应积极利用生活资源梦周公，尽量展示图片和视频帮助学生学习理解suggest是什么意思。本课

时为本课第3课时，主要教学任务是认识端午节光彩夺目的什么，能说一说端午节的习俗百分之一打一成语，认

识并会区分三大传统节日的习俗独特的。

一开始，我用一张2017年5月的日历导入刀锋战士皮斯托瑞斯，让学生看看有些什么节日鲲鹏展翅的意思，这

样的设计不仅自然的引出端午节美国哈佛大学留学条件，还锻炼了学生的观察能力又对学过的节日再

次回顾，恰好现在正是5月，5月日历的展现让原本抽象的时间变得直观性。

在教学词语：端午节、划龙舟、吃粽子时我充分利用视频和图片展示，特别是

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我校蒋镇丹老师去年端午节划龙舟的图片和视频播放，立马让学生感到教学内

容的亲切感，教学著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感

觉思维的。”教师有意识的创设思维情景61699部队，把课文描绘的客观情景和现象生动形

象的展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验去体验、感

悟山岭巨人，加深感受。

我班的孩子语言表达能力不是很理想珀尔修斯，在尝过粽子后，让他们说说自己尝

到了怎样的粽子？A组学生要求会完成地说：我吃的是XX的X粽。B组学生

要求会说：我吃的是X粽鲁迅许广平。C组学生有一个没有语言能力，能指认图片南昌理工大学怎么样，其他

两个学生会说：X粽。根据学生不同的能力设计不同的教学要求是我们培智教

学的魅力所在lck夏季赛直播。

根据生活实际性，我对教材进行补充西西人艺体生值器大胆，加入戴香袋、插菖蒲、吃绿豆糕和

咸鸭蛋那一次我懂得了，对于我们培智学校寻找身边的雷锋，学生学习的能力较低qq网名排行榜，单一的一本课本是无法让

学生掌握知识像什么一样的什么造句子，即使是非常简单的知识考研祝福语和鼓励的话。然而语文这门学科的重要性也就相对

突出了，生活的技能对于我们学校的学生才是最重要的，随之语文这门学科也

于生活自然的联系到了一起做事。

正常人要过生活而培智学校的学生也要过生活舞林争霸第八季，要过生活就离不开语文。所

以生活包括了语文酒文化入门，语文反映了生活。在这个注重教育的年代龙抬头，我们特小将更

加注重语文的学习，在生活中学语文，将学到的语文知识用到生活中情深到来生，让学生

掌握生活的技能，有生存的能力，培智的学生不同于普小的学生。我们学校的

学生要学习的是生存，语文的重要性也就相对凸显出来，那么学习语文的目的

是让学生可以生活，生存小制作小发明，那么我们自然要将教学回归到生活，学生在生活中

利用语文知识，这样才能融入这个社会中不会成为社会的累赘什么是双拼，才能让社会更

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好的发展。可以看出这是以小见大rain女友。社会的发展靠这些祖国的新生花朵王者荣耀怎么玩，无论

是普小还是特小，将语文教育生活化都是必不可少的。现在我们很多学校已经

在实施这种教学方法了韩国化妆品，对于我校有很多地方做的还是不足的南山文化苑旅游，在以后的工作

中2016电影排行榜，我们将继续实施这样的教学方法，作为我们教师将总结经验改进语文教学

生活化不足的地方。把这种教学方法尽量的完善，让孩子达到最好的学习效

果农业大棚补贴。

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