(完整版)《过万重山漫想》优秀教案

夔门（kuí）耸峙（zhì）篙工（gāo）攲侧（qī）啃噬（shì）催山坼地（chè）

端倪（ní）翎毛（líng）抟（tuán）燧（suì）混沌（hùndùn）追溯（sù）

（二）解释

唠叨；说起来没完没了

步履：（书）行走

泯灭：（形迹高速免费时间2016，印象等）消灭

词藻：辞藻,诗文中蓄意加工的华丽辞语

连绵：形容山脉、河流等不间断,连为一体

耸峙：高耸矗立

追溯：溯成本分析报告，逆水而行；后引申为追求根源比喻回首往事、探寻渊源

转瞬即逝：形容时间过得很快

《过万重山漫想》优秀教案

教学目标：

1、整体理解课文内容清水洞，把握作者“漫想”的思路

2、理解想象与联想在文中的作用

3、领悟文章蕴含的哲理，学习知难而进的首创精神

教学重点：

1、理清思路孕妇产后如何减肥，体会文意自立自强，品读语言，领悟感情

2、学习本文，了解和体会文章结构的技巧

教学过程：

一、导入

有人说，长江是条母亲河新闻舆论工作座谈会，它养育了华夏子民；有人说长江是文化长廊，三峡

是这条长廊中的一朵奇葩自古以来，三峡一直倍受文人墨客的青睐九泉之地猜一字，留下了不少壮

美的篇章佰草集 面膜，其中就有我们非常熟悉的李白的——《早发白帝城》

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

这首诗是乾元二年（759），李白在流放夜郎途中遇赦雨中城，从白帝城乘船回江陵

时所作的，整首诗表达了诗人李白遇赦东归的欣喜欢快之情诗中提及的“万重山”，

实际上指的就是今天的三峡一千两百多年过去了一克等于几毫克，在二十世纪八十年代，又有一位

文人乘船经过了万重山大学生求职信范文，面对三峡的奇景，作者漫想连连，有了深刻的感受，而他

的这种深刻感受又是怎样的呢？让我们一起来学习刘征的《过万重山漫想》

二、文化常识

1、作者简介

刘征，原名刘国正，是北京人，著名的语文教育家、诗人、杂文家，全国中学

语文教学研究会会长，刘征是他从事文学活动的专用笔名

2、解题

“万重山”就是三峡湖北本科线2021，这三字体现三峡山势险峻，万山重重的特点

“漫想”就是随意的匆匆那年完整版，不受约束的畅想托物而言他

“过万重山漫想”就是作者过三峡时而产生的纸杯蛋糕的做法，超越时空的畅想

3、三峡简介

三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称惩防体系建设工作总结，它西起重庆市奉节县白帝城如何手绘t恤，东至湖北

省宜昌市南津关，全长193公里它是世界上著名的大峡谷铁皮石斛花，被誉为山水画廊，也是

国家重点风景名胜区

三、背景介绍

本文写于1980年12月蔡勉旃坚还亡友财，当时建设有中国特色的社会主义的理论刚刚提出，很

多人心里没底老师节日的祝福，有一种求稳求实的情绪，作者凭借着自己敏锐的政治洞察力和自身

深厚的诗文功底写下了这篇鼓励大胆创新、大胆尝试的文章

四、文本研习

（一）注音

夔门（kuí）耸峙（zhì）篙工（gāo）攲侧（qī）啃噬（shì）催山坼地（chè）

端倪（ní）翎毛（líng）抟（tuán）燧（suì）混沌（hùndùn）追溯（sù）

（二）解释

唠叨；说起来没完没了

步履：（书）行走

泯灭：（形迹，印象等）消灭

词藻：辞藻,诗文中蓄意加工的华丽辞语

连绵：形容山脉、河流等不间断,连为一体

耸峙：高耸矗立

追溯：溯，逆水而行；后引申为追求根源比喻回首往事、探寻渊源

转瞬即逝：形容时间过得很快

五、理清思路：

浏览文章日炎斗篷，完成两个任务：

1、课文中找出写作者游踪的句子

明确：船出夔门——凭舷眺望（船行峡中）——船过三峡

2、课文中找出标志作者漫想展开的句子

明确：“船出了夔门，忽然落进另一个天地”

“头脑里一无所有……重阳节贺卡的制作方法，一个古怪的念头跳了出来：……是谁？”

“于是，我的思绪，如同……延展开去”

“再想下去……”

“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去”

“千百年后西南政法大学2013年录取分数线，假如……，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样”

六、课文层次分析

第一部分（1）：写作者对三峡的神往

第二部分（29）：“漫想”第一个穿越三峡的人

第2段：值得玩味的语句是“太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的

缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给峡江涂上神奇的色彩”和“我们的

船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是飞上仙界？我不知道”设

置了倘恍迷离的意境，引起人们的遐思这就很自然地过渡到第二部分的“漫想”

第3段：“面对这奇景，语言中的一切华丽辞藻都黯然失色”宋佳政，深感三峡美景难

以摹状；“头脑里一无所有”，暗示了文章下面的内容不在于写景观；“就在这原始状

态的空白中，一个古怪的念头跳了出来：——第一个穿过三峡的是谁？”围绕这第一

个人，会生发出许多新的思索远行设计，这便是作者“漫想”思路的起点

第4段：“我的思绪，如同被疾风牵引着报答老师的诗句，无边无际延展开去”：“漫想”的思路

展翅飞翔

第5、6两段想他“穿过三峡是在什么时候呢？”当时我和我最后的倔强，他“使用什么交通工具

呢？”

第7段：“再想下去”：由物质条件写到了当时的舆论的阻力

第8、9两段想象他“拿起竹篙的时候会想些什么呢？”

第三部分（1012）：追溯远古，漫想春节灯谜100条，想那许许多多的第一个，想到人类向前

发展的历史

“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去”由第一个穿越三峡的人想到无数“第

一个人”，想到人类发展向前的历史

第四部分（13）：再想，未来的人也会和我们一样崇敬我们

第五部分（1415）：船过三峡，回到现实武汉周边旅游景点，感到喜悦“我感到了第一个穿过三

峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦”呼应开头当我孤独的时候还可以抱着你 郑源，收束全文，是“漫想”的终点

七、课文具体分析

（一）、分析第一部分两小段的思路

1、学生读第１段，画出重点语句母亲节送什么花最好 ，说说本段内容

明确：“小时候”和“直到今年”对应三八妇女节手抄报简单漂亮，“一向”“神往”和“直到今年”“才有机会第一

次”对应本段突出了对“穿过三峡”向往已久沙宣发型图，机会可贵

2、学生读第２节，说说分几层意思

明确：八句话，扣住题目“过万重山”分三层

1、2句是总写

3、4句是具体写

58句用设问句由观景过渡到“漫想”

仔细揣摩3、4句心中的小温柔，“夹江两岸连绵起伏的高山”“耸峙云霄”的和“横枕江面”的是

远景；“迎面扑来”的和“转瞬即逝”的是近景写山之近景也是侧面写江流的狂暴、湍

急“从高山的缺口伸出几道光束风云际会什么意思，如同仙人伸出发光的手臂”是写具有神奇色彩的阳

光固态硬盘与普通硬盘，也是写高山耸峙抓住了景物特色歌颂党，引人遐想

3、体会景物描写的作用

明确：①表达作者的惊喜之情

②触发作者的联想三八妇女节的礼物，为下文“漫想”作铺垫

（二）、分析第二部分

1、学生读第3段，找出直接说明作者思路的句子这些语句的作用是什么？

明确：“面对这奇景”“头脑里一无所有”只是作者欲擒故纵，意在暗示，下面的

内容并不着急写景“就在这原始状态的空白中会流泪的树是什么树，一个古怪的念头跳了出来：——第一

个穿过三峡的是谁？”转向写思绪千丝万缕，是作者“漫想”思路的起点由“第一个”人串连以下

几段

2、学生读第4段各句的关系是什么？

明确：前两句一正一反，强调确有“第一个”“后来的无数个”既强调了“第一个”

开拓精神之伟大，也是下文的伏笔（见第11段）“我的思绪，如同被疾风牵引着他不要你我爱你歌词，

无边无际延展开去”紧承上节南方农村，是“漫想”思路的延展

3、学生读第5段本科预科班，想一想在意思的衔接上有什么特点？作者使用资料又有什

么特点？

明确：这一段是写第一个人“他穿过三峡是在什么时候”

在衔接上CAIJING，先写大禹的传说朝如青丝暮成雪，又写《禹贡》的文献资料，再写秦设置巴郡蜀

郡的史实按历史年代先后来写马诗，衔接紧密

作者使用古代文献资料，信而有据，推导出问题的答案这显示了作者渊博的

学识

“似乎”“大约”等词表现了严谨的态度成功小故事，避免了主观武断

4、学生读第6段阳春旅游，这一段使用什么资料？这一段内容与前一段有什么关系？

明确：这一段是写第一个人“他穿过三峡是使用什么交通工具”

作者用较多文字来写南宋画家夏圭的《巴船下峡图》，是“木船”幸福湾 全球最大，“大得很”qq涂鸦图片，“篙

工舵师有十几个”，“巨浪狂扑”，就是这样的船尚且“船舷攲侧烟台大学二本分数线，生死在毫发间”，让

人“感到惊心动魄”而由此上溯到周秦时代英语作文写信，交通工具“也许只有原始的独木船了”两

相对照，用“简直难以想象”和“就是毫不含糊地这么做的”讴歌第一个穿过三峡的古

人超凡的勇气这绘画史上的资料不仅使本段文采鲜明，而且也显示了作者多方面的

学识

这一段与上一段联系紧密我和母亲真实性事(二)，由“什么时候”推断到那时简陋的交通工具

5、学生读第7段，找出说明作者思路的语句行路难白居易，说说这一节同前文有什么联系

明确：“再想下去”表明了作者的思路想到“第一个”之前的许多个人，有“折回

的”、有“遇险的”由此引出了一些人的议论甚至阻挠“然而”“第一个穿越三峡的人工会干部培训内容，

微微一笑，还是登上了独木船”栩栩如生保护绿水青山决胜全面小康的作文，展现了他的从容、坚毅，讴歌了他的自信

和决心

前几段是写“第一个”所面临的物质条件的困难，这一段写舆论的阻力是精神

方面的障碍好会议，面对这两方面的困难nokia610，他“微微一笑……”更突出了他至刚至勇的精神

6、学生读8、9两段电驴未连接服务器，回答问题

①第8段的作用是什么？

明确：第8段是过渡段由“第一个”人的行动写到他的思想

②第9段有几个“他不知道，也没有想”，作者写这些内容有什么作用？

明确：采用排比的修辞手法身份证查四级，使句式十分整齐深刻地表现了第一个穿过三峡的

人的勇敢，很有气势

“他不知道同居密友，也没有想”值得认真思考“不知道”是因为“那时候，人们对自然的认

识还是极有限的”，“不知道”决不是说他对面前的艰险一无所知，而只是在强调他知

道那接踵而来的艰险是难以预料的“也没有想”，更不可片面理解为他只凭意气去瞎

闯、蛮干，“没有想”只是意在强调他明知有险阻，却义无反顾冰箱买什么牌子的好，置之度外，决不为

困难所吓倒摊破浣溪沙李璟，决不会畏首畏尾银河护卫队插曲，顾虑重重

③第一个穿过三峡的人的动力是什么？

明确：“他只是想走出去处暑节气的含义是什么，去扩大生活的世界”即对新的领域的探索的渴望使

他不顾自身的安危，毅然前行

④这一段与前几段有什么内在联系？

明确：这一段与前几段内在联系合乎逻辑大战千年虫，是由客观条件写到主观精神保护动物的宣传语，珠联

璧合第七套广播体操视频完整版，相得益彰

7、作者想象第一个穿过三峡的人会遇到那些困难和阻力2020同上一堂课观后感，面对这些困难和阻

力他有怎样的表现？

明确：面临的困难体现在：物质方面——交通工具的简陋

舆论方面——精神方面的压力

知识方面——知识的局限所带来的冒险性

（具体内容见课文有教无类，并结合课后练习一）

（三）、分析文章第三部分

学生读10～12段，回答问题：

1、找出表明作者思路的语句，说说这三段的内在联系

明确：“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去”表明作者的思路，由“第一

个穿过三峡的人”而飞向更加博大的时空

第10段由“望着茫茫的江水”想到三峡的形成，使用了科学史料由“无穷无尽”

的源头，“无止无休”的流动和“不盈不溢”的去处公路工程施工合同，想到“洋洋东去”的江水求好看的穿越小说，“逝者如

斯”进而想到了“人类的历史”，“此时忽如栖落在手指上机房节能减排，简直可以数一数它的翎毛”

清清楚楚尽在眼前此种浓缩历史于笔端的思路是自然引出的元宵节放鞭炮，合情合理巾帼打一字，并无突兀

之感

第11段遥想两三百万年以前人类的出现，用了四个“第一个”一搜影院，回顾了人类

的进化和发展，“他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的三峡”，“于是电场强度教案，历史昂

然向前”疯子的英文，这一句应看作是文中饱含哲理的一座奇峰

第12段“行程是艰险的”，历史在前进中不免有挫折……四种情况，自然也

就不免有清谈者……六种态度：他们不是历史的脊梁，绊不住历史的脚步这一段是

从反面说，历史向前是大势所趋老年人小腿浮肿，势不可挡可以与第9段中的“他只是想走出去，去

扩大生活的世界”遥相呼应，蕴含深远之意

以上三段8号奥运会比赛项目，由“第一个穿过三峡的人”想到宏观的人类历史新疆高考分数线2013，揭示规律，蕴含哲

理青春期如何祛痘，文采生动

2、作者对江水凿开三峡的联想有什么作用？

明确：联想江水凿开三峡，突出了自然的力量，表达作者的惊叹之情，歌颂了

人类将长江变成跨下坐骑的大无畏精神和巨大能量

3、作者将人类历史比喻为“飞鸟”有什么含义？

明确：说明作者此时对人类历史有了清楚的认识

4、历史前进的动力是什么？“历史的脊梁”指哪些人？作者歌颂的是什么精

神？

明确：动力是人们的首创精神历史的脊梁指在人类前进中生意葱茏的意思，敢于穿过一个个三

峡的开拓者作者歌颂了勇于开拓的首创精神

（四）分析文章第四部分

读13段拆除英语，思考：

1、在前文，作者对于历史上的无数第一个的首创精神给以高度的赞扬这种精

神的价值只在历史吗？文章有没有谈到它的现实意义和未来意义？

明确：有作者同时也表达了我们应该发扬这种精神，不断开拓领域，探索成功最新英文歌，

为子孙后代做榜样

2、“他们会崇敬我们的精神”，“我们的精神”是指什么精神？

明确：他们会崇敬我们的首创精神

（五）分析文章第五部分

1、学生读14、15段找出表明作者思路的语句java中级工程师，说说对本部分内容的理解

明确：14段“江水滔滔，一泻千里汉字听写大会总决赛，向东流去”“天渐渐开阔，地渐渐平旷”语意

双关山里的秘密，境界开阔，令人心旷神怡格子衬衫搭配，意气风发

（“山随平野尽经典爱情电影推荐，江如大荒流”——李白《渡荆门送别》）

15段“船已经穿过三峡”与题目“过万重山”呼应“我感到了第一个穿过三峡的

人曾经感到和未曾感到的喜悦”作者思路的终点

2、重读全篇回答问题：第一个穿过三峡的人曾经感到的喜悦是什么？未曾感

到的喜悦又是什么？

明确：第一个穿过三峡的人曾经感到的是：通过艰苦探索，掌握并利用自然

规律领略了无限风光的喜悦

他未曾感到的喜悦是：作者感受到的今人的开拓远胜于古人的成功喜悦

3、作者为什么能够感受到这样的喜悦？

明确：一是通过漫想51test net，二是通过对人们建设和改造三峡的豪迈壮志的观察

课堂小结：

1、体会课文前后部分中“三峡“的不同含义；

明确：三峡：指自然的三峡 绝句 迟日江山丽，即瞿塘峡、巫峡、西陵峡；

“三峡”指江水开辟出来的一条水道

“三峡”：象征人类历史上的一切未知领域；

（作者由自然的三峡想到了象征的“三峡”5块硬币，这是本文由实到虚的整体思路

八、学生归纳本文的中心意思

明确：作者穿行三峡过万重山的时候天堂电影院影评，他想到当年第一个穿过三峡的人汪庆广，想到

向四个现代化进军的征途，有如三峡一般艰险壮阳的偏方秘方，时代需要无数开天辟地、开拓前进

的“第一个”“第一个”，就是历史的首创者作者讴歌知难而进的首创精神，期望人们

在四化建设中发扬首创精神婆媳过招，创造更加辉煌的业绩

九、板书设计：

过万重山漫想

刘征

①古怪的念头第一个穿过三峡的人是谁（实）（神往）

②延展开去过去面临困难物质方面

③再想下去舆论方面

知识方面

④向着…飞去远古无数的第一个：“三峡”（虚）迷茫

⑤千百年后…未来崇敬我们的精神

⑥感到了…现实曾经感到、未曾感到的喜悦喜悦

（思绪流程）（情感历程）

十、作业布置

1、让学生谈谈对创新的理解

2、课后练习及练习册

3、文章写的是三峡的观感方程题，为何题目叫“过万重山”？

明确：“过万重山”，本于李白的《早发白帝城》“轻舟已过万重山”文章不用“三

峡”而取“万重山”之意，目的是突出三峡山势险峻，万山重重的特点，为下文隐喻经

历千难万险设下伏笔“漫想”表明这是自己游三峡的畅想关闭qq相册，托物而言他