最新北师大版小学六年级数学下册二单元《比例的认识》教案

更新时间:2022-08-26 18:15:41 阅读: 评论:0

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2022年8月26日发
(作者:关于雪的文章)

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1、比例的认识

教学内容:教材第16页《比例的认识》

教学目标

1春节日记200字.使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否成比例。

2.在比的知识基础上引出比例的意义文化讲坛,结合实例,培养学生将新、旧知识

融会贯通的能力。

32022央视春晚节目名单.提高学生的认知能力。

教学重点:比例的意义。

教学难点:找出相等的比组成比例。

教具准备:课件

教学过程:

一、旧知铺垫

1.什么是比?

(1)一辆汽车5小时行驶300千米,写出路程与时间的比洗面奶最新销量排行榜10强,并化简太完美 歌词。

(2)小明身高1.2米特朗普就职演讲视频,小张身高1.4米6 1儿童节,写出小明与小张身高的比小池的诗意。

2元旦朋友圈.求下面各比的比值。

12:161/3:2/54快女曾轶可.5:2.710:6

二、探索新知

1.课件出示课本情境图。

(1)观察课本情境图。(不出现相片长、宽数据)

①说一说各幅图的情景北魏历史。

②图中图片有什么相同之处和不同之处?

(2)你知道这些图片的长和宽是多少吗?

(3)这些图片的长和宽的比值各是多少?

A.6∶4=B.3∶2=C.3∶8=D.12∶8=E初中美术教学总结.12∶2=

(4)怎样的两张图片像?怎样的两张图片不像?

①D和A两张图片普通话测试成绩查询,长与长、宽与宽的比值相等,12∶6=8∶4美丽四川,所以就像邓丽君简介。

②A长与宽的比是6∶4,B长与宽的比是3∶2,6∶4=3∶2,所以就也像时光时光慢些吧。

2.认一认。

图D和图A两张图片,长与长、宽与宽的比值相等非主流祝福语,图A和图B两张图片

长和宽的比值相等你一直在我心里。

板书:12∶6=8∶46∶4=3∶2

(5)什么是比例?

板书:表示两个比相等的式子叫做比例。

“从比例的意义我们可以知道,比例是由几个比组成的?这两个比必须具备

么条件?因此判断两个比能不能组成比例天水师范学院是几本,关键是看什么?如果不能一眼看出两

个比是不是相等的,怎么办?

比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时,关键是

看这两个比是不是相等。如果不能一眼看出两个比是不是相等,可以先分别把

两个比化简以后再看饭糗茹草。

(6)比较“比”和“比例”两个概念。

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上学期我们学习了“比”,现在又知道了“比例”的意义,那么“比”和“比

例”有什么区别呢?

比是表示两个数相除三朝元老,有两项;比例是一个等式依兰爱情故事歌词,表示两个比相等,有四

项。

(7)找比例。

在这四副图片的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?学生猜想另外两

副图片长、宽的比值撤诉。求出副图片长、宽的比值,并组成比例。如:3∶2=12∶

86∶4=12∶8

3首善陈光标.下表是调制蜂蜜水时蜂蜜和水的配比情况,根据比例的意义娜拉,你能写出比

例吗?

写一写,与同伴交流。

蜂蜜水蜂蜜水

蜂蜜/杯3

2

水/杯10

15

(1)什么样的比可以组成比例?

(2)把组成的比例写出来南辕北辙造句。

(3)说一说你是怎么写的,一共可以写多少个不同的比例保护水资源的意义。

4小时代电影经典语录.(1)仔细观察下面的比例狼子野心翻译,你有什么发现。

板书:12∶6=8∶46∶4=3∶23∶2=15∶1010∶2=15∶312×

4=6×86×2=4×33×10=2×1510×3=2×15

发现:在比例里一个几何体的三视图如图所示,两个内项的积等于两个外项的积。如果把比例写成分数

形式冬天朱自清阅读答案,比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘2022年冬奥会开幕式,积相等浙江大学录取分数线。

(2)这样安静.淘气的发现你同意吗?请你写出几个比例验证一下。如:3∶2

=12∶86∶4=12∶8

三、巩固练习

1蕙兰瑜伽怎么样.练一练第3题关于长城的民间故事。应用比例内项的积与外项的积的关系,判断下面哪几组

的两个比可以组成比例边境牧羊犬吃什么,并写出组成的比例陆游卧春。

2邻里.练一练第4题。下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例?把能组

成的比例写出来野营用品。

四、课堂小结什么一唱天下白。

(1)什么叫做比例?

(2)一个比例式可以改写成几个不同的比例式?

(3)比例的基本性质是什么?

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板书设计

比例的认识

12∶6=8∶4可以写成12/6=8/4

内项

外项

表示两个比相等的式子叫做比例。

比例的基本性质:

两个内项的积等于两个外项的积成人书库。

把比例写成分数形式,等号两端分子和分母分别交叉相乘,积

相等年终总结2018。

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