以教学智慧营造生命灵动的生物课堂共5

以教学智慧营造生命灵动的生物课堂

一、以教学智慧寻求课堂学习活动的新资源

在日常生活和社会生活中重庆文理学院是几本，存在着丰富的生物课堂的教学资源，这就需要

教师运用教学智慧去发现、去探寻教学总结范文。同时，把存在于日常生活和社会生活中的教

学资源与教材内容有机融合，在融入自己的科学精神和智慧的前提下最好听的名字，对教材知

识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，创设出活生生的、

丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活,激发学生的学习积极性和主动

性牧歌小提琴，引导学生去探索如何提升个人能力，去自主学习知母的作用与功效，推动教学活动朝着纵深方向发展为爱挺直 阅读答案。

二、以教学智慧捕捉灵活多样的教学方式

教学智慧的生成是靠教师随机的、以变应变的教学方式来体现的，大致说

来漫不经心的反义词，应从如下几方面入手：

1仙境.借力使力。巧妙引导

例如，在讲有关种子的内容时，学生对种子的作用感到惊奇，议论的焦点

就是种子的力量。教师这时就可随机启发，借助学生的热情进行引导,向学生提

供探究和发现的真实情境，更能激发学生的探究欲望，促使他们形成严谨的科学

态度谢文东，理解人类文化产生的背景和社会的需要建党100周年感言，同时激发学生潜在的创造的动机幼儿园中班学期总结，

这样将对社会文明发展起到一定的作用。

2.巧妙组织竞赛

竞赛能最大限度地激发学生的学习动机，促使他们人人参与、个个争先，

共同营造充满生机与活力的生物课堂购置税。可以采取小组竞赛和班级竞赛方法，这种

方式的活动不仅能够有效地激发每一个学生的学习兴趣，而且

便于他们人人参与、相互激励和信息共享。在学习过程中，让学生自己组织，自

己制定方案，自行探索和研讨，使学生处在自主学习状态之中。

3,让课堂向社会延伸

生物教学不应只停留于课堂教学，也不能局限于课本知识，知识是无边际

的，学生的素质、能力得到更大的提高卫生间背景，还必须回到现实生活中清晨音乐。进行调查研究

正是补充了课本知识的有限性河南高考分数查询。如：每年的小麦收获季节附近郊县的农民都会焚

烧大量的秸秆象山旅游攻略，既浪费了资源又污染了空气2020年云南高考分数线，还给交通带来了隐患有关鲁迅的资料。学生就有疑

问：农民为什么不把秸秆还田而是要一烧了之呢通过组织学生调查发现，农民的

生活水平提高了，都使用了液化气cult 3d，不需要秸秆作燃料；另外本地农民采用的是

轮作方式10个历史故事简短，既小麦收割后要种水稻如何学习手绘。

如果把秸秆粉碎还田如何做销售，当插秧放水时，还没有腐烂的秸秆会漂浮到水面上影响水

稻的生长。对于农民来说最简单的办法就是一烧了之。通过调查学生不仅清楚了

农民焚烧秸秆的原因地壳中含量最多的元素是什么，同时激发学生爱学习、爱家乡的热情尿床的原因,大家都表示要努力

学习科学知识，为这些秸秆找到一个好去处共产党的创始人。

三、以教学智慧创设民主宽容的教学氛围

民主宽容的教学氛围主要靠教师的有意营造凤栖梧，特别是教师的教学风格、个

性修养等，都关乎民主宽容的教学氛围的形成林丹 老婆，表现在课堂上就是教师的教学智

慧的运用。教师应把自我发展的决择权交给学生，允许他们在课堂上为某个问题

的解决争论不休，为某个疑点的探讨东奔西走，为某次成功的获得手舞足蹈绝代商娇，尽

情展现学生自我，民主、平等、宽容地对待学生，从而培养学生的创新品质艾青诗选读书笔记。例

如，在观察“金鱼尾鳍血液循环”的实验中开场白台词，有的学生怕金鱼受到伤害，迟迟不

忍心把金鱼放到培养皿中观察；

有的动作过于粗犷北京大学分数线，弄的金鱼已经奄奄一息。教师可以抓住这一契机，让

学生讨论“我们应不应该用金鱼来做实验？我们应该怎样对待这些金鱼？”这

个问题提出后，教室里就像开了锅一样，学生们争先恐后地要回答，当然也就很

自然地分成了两派，甲方的同学说：“不应该用金鱼来做实验！”理由是：我们

要关爱生命，热爱生命；我们用金鱼来做实验是以强凌弱的表现；再有科学技术

的发展refuto，可以在网络上虚拟金鱼来完成探究青青子衿 悠悠我心，这样既能让我们从探究中获得知识，

又不伤害金鱼大闸蟹 做法。乙方的同学说：“应该用金鱼来做实验！”理由是：生物是一门

自然科学，要获得科学知识，就必须要亲自动手实验，既使伤害一些金鱼也是值

得的千年之外。双方各执一词，争论十分热烈学校卫生工作计划。我没有简单地说哪一方是正确的，而是引

导学生如何正确处理探究科学知识与关爱生命之间的矛盾排比句造句。在民主宽容的教学氛

围中，学生最后达成一致：我们用可以金鱼做实验，但应该掌握金鱼的生活习性关于冬天的诗歌，

如果我们用科学的方法来操作实验，金鱼不会受到伤害高小琴怎么失的身。今后用鼠妇、蚯蚓等动

物做实验时德国国家队队歌，同样不能伤害它们如何养殖富贵竹，实验结束后，要把它们放回到大自然中母亲节手抄报简单字少，放回

到适合它们生活的环境中。看似一个与上课无关的问题，却在轻松的氛围中对学

生进行了“关爱生命总有一把钥匙属于自己，热爱生命”的教育。

四、以教学智慧恰当的评价学生

性物课程标准》提倡采用“档案夹”的形式记录学生的发展清朝文字狱，对学生学习

生物的全过程进行综合评价，以激发学生进一步学习生物的兴趣鱼尾纹上翘。教师可以为每

位学生建立了一个“档案夹”，其具体内容有：上课举手回答问题情况；小组合

作中的参与程度（包括课后对小组成员的辅导和帮助）;探究的检查情况（探究

材料的准备、探究过程的实施等）；知识掌握、能力

表现情况；生物知识演讲情况；生物小论文；作业的完成情况（包括课外探究作

业）；获奖加分等大王乌贼有多大。其中量化的评价主要依据课代表的记录统计，定性的评价以

个人自评、小组内互评、教师评相结合里约奥运会中国金牌为什么少。每个月展览学生的

“档案夹”，让学生及时了解自己的不足和学习别人的长处林丹谢杏芳离婚，为下一阶段的学

习作指导吊装费。期末总评成绩中试卷分数与“档案夹‘英文圣诞贺卡，分数各占一半有趣的谐音歇后语。

“档案夹”评价强调与教学的有机结合；强调学生的学习过程评价；强调学生

的参与胭花四乐，这种既注重过程也注重结果的多样化评价使生物课堂更加生动起来中秋的故事。

以上所论述的方式方法只是结合教学实践所做的点滴探索网上支付工具，希望能起到抛

砖引玉的作用vivala。事实上姜春琦，以教学智慧营造生命灵动的生物课堂，不可能仅仅限于

几种教学方式教育部学科评估结果，或者说，限于固定方式的就不是教学的智慧了好心情诗歌网,教学智慧的精华

在于教学行为的随机而动。因此公共设施管理规定，对教学智慧的探求是无止境的紧急通知范文。笔者深信蒲公英之恋什么时候开播，只

要我们心中有学生，勤于探索，精于实践关于爱的网名，那么水鱼养殖，我们的课堂就会时时处处显现

智慧的火花！

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