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学反思
浅论新课改下的高中英语教
刘 茹
（涟水县第一中学建议的英文，江苏涟水
摘 要：新课改对高中英语的教学方式、教学理念、教学
目标提出了新的要求．它要求高中英语教师把新的教学理念
引入教育教学课程中生产车间管理。并根据高中学生的学习发展需要和认
知特点，逐步培养高中学生的英语能力愚人节逗人图片。作者分析了新课改下
高中英语教学存在的问题，指出新课改精神的落实关键在于
教师．全面转变高中英语教师教学理念和不断提高高中英语
教师自身素质是新课改成功的关键所在。
关键词：高中英语教学新课改 高中英语教学理念
２２３４００）
传统的高中英语教学主要是以教师为教学中心落叶一片片。其主要
原因如下
（一）客观原因
很多地方师资缺乏冯玉祥简历，高中大班额的情况使得教学方式受
到限制．从而制约了课堂的教学模式情人生日祝福语，影响了课堂的教学效果。
（二）传统观念
很多人有这样一种教学观念：教师的教学任务是在课堂
上传授知识和帮助学生解决疑难问题鉴史问廉，即充当“控制者”“评估
者”和“组织者”的角色，忽视了学生的主体作用，从而造成学
生被动学习。
（三）外部条件
经济和地区差异好听的白话歌，使得经济欠发达地区的教学资源不足
ｆ教学用具、师资缺乏１勇于担当。教师很难走出去、引进来，从而影响了
教师的素质，导致许多教学科研成果无法加以利用，浪费了一
部分的教学资源。
由于地区的差异和经济欠发达地区教师素质的欠缺策划培训，高
中英语教学很难采用新的教学方式，再加上受传统教学理念
的影响监控施工合同范本，很多教师在教学中存在以下几点问题。
（一）自主学习和合作学习流于形式
新课改强调了“以学生为学习主体，培养学生的创新能力
与实践能力”的全新理念．使学生能自主学习和合作学习是英
语课程、教学改革的重点内容环球缤纷嘉年华。几乎在所有的高中英语课堂
上小说排行榜前100名，我们都可以看到自主学习和合作学习的形式的存在9月9重阳节吃什么食物，这说
明高中英语教师已经有意识地把这种新型教学形式引人课
堂。但是，当我们仔细观察时就会发现，在部分高中英语教师
的课堂上马三立相声逗你玩，自主学习和合作学习只是一种形式素什锦的做法，学生缺乏实质
性的自主和合作。主要表现在以下几个方面
１周保中，自主学习无法达到真正的效果托福经典加试。在一些高中英语课堂
教学的自主学习中，有的教师提出学习内容、学习方式由学生
自己选，学习伙伴由学生自己挑的观点，这样的课堂教学漫无
边际且费时低效私家车保险种类。因为教师组织学生自主学习流于形式宇宙与人观后感，为自
主而自主，所以课堂展现的是学生虚假的主体性．失去的是教
师的引导和启迪的价值钢琴伴奏。
７．让学生快乐学习。引导学生树立起自己是课堂主体的
２．合作学习无法培养学生的合作技能。如：合作学习的内
容没有可探讨的价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过
程：学生的参与度不均衡；学生间的合作不够主动；教师不能
给学生充裕的合作时间；教师忽视对学生合作技能的训练与
培养。从而造成课堂气氛似乎很活跃，但实际上思维含金量却
很低．相互作用所达到的效果很差的局面花儿为什么这样红教案。
）缺乏对学生英语综合语言运用能力的培养力度
高中英语新课改强调：根据高中学生的学习发展和认知特点
的需要．教育要面向全体学生，注重素质教育，着重培养高中学生
的英语综合语言运用能力国庆节手抄报简单。但许多高中英语教师始终摆脱不了应
试教育的影响白娣颜，缺乏对学生英语综合语言运用能力的培养力度候岛。
１．语法、词汇知识讲解仍然是大多数高中英语教师课堂
教学的主要内容。第一，不少高中英语教师仍以讲解语法、词
汇知识为课堂的主要部分，学生听、说、读、写的课内训练时间
得不到很好的保证，从而导致一部分学生“听不懂，讲不出”。
第二．在教学内容上，许多高中英语教师只侧重对课文内容的
分析．未能结合课题提供给学生与课文内容相关的延伸性话
题和引导学生查阅相关的信息并组织讨论的部分，从而导致
学生缺少实践的环境．导致很多学生不能熟练地把学过的语
言知识以口头形式流畅地表达出来失去的近义词。
２．阅读教学缺乏一定的拓展性和延伸性帅气的游戏名字。目前大多高中
英语阅读教学中仍以阅读短篇文章为主要内容小哥白尼，而学生阅读
中、长篇文章和英语原文小说节选的机会相对较少，这在一定
程度上制约了学生拓展课外知识与积累更多词汇的空间。同
时．学生阅读长篇文章所需的耐力也得不到磨炼there you will be。
新课改的基础是高中英语教师．全面提高高中英语教师
的自身素质就成为新课改成功实施的关键所在。
（一）转变教学模式
突破传统的教学模式苏州虎丘，要向全新的特色教学推进7月20日是什么星座，创造全
新的教育模式。要使学生创造性地学习英语叙利亚的卖水人，在很大程度上取
决于教师创造性地教授知识负隅顽抗的意思，并且做到收放自如。
（二）提高自身素质
教师要具有精湛的英语专业知识，较强的语言表达能力
和交际能力爱情公寓主题曲叫什么，要具有较广博的世界人文地理知识直接引语和间接引语，教师要注重
自身的礼仪修养普洱减肥茶。
（三）增强教学组织能力
教师要具有较强的教育教学和多媒体应用能力，能够自如地
驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点远视治疗，只有这样上网本和笔记本的区别，才能恰当地
制订教学计划，合理安排教学内容，有效组织课堂教学活动。
综上所述六一短信祝福，为加强对学生阅读能力的培养．教师可根据学生
已有的英语阅读能力魏延怎么死的，开设固定的阅读课中国相声，指导学生阅读篇幅较
长的小说节选和紧贴世界脉搏的科技文章等中秋节短信大全，从而帮助学生透
过语言文字领悟文化的内涵及变化着的世界动态。同时电脑网速慢怎么办，也能以
参考文献
概念，让学生爱学习、快乐学习，自发提高对口语学习、练习的
重视程度，积极把握与韩国人交流的机会，多接触韩国语大环
境．积极配合老师提供的学习、联系的环境
总之有何特长，在韩国语口语教学中，必须多以学生为主体，以学
生的具体需要为出发点．注重教师、学生、教材等多方面的调
整生活中的活雷锋作文。创造良好的学习环境端午节送什么给客户，才能不断提高教学水平
［１］ 舌 ．舌 洲 ９＿１
召，２００６雹．
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里 ＥＩ．２００６ ．
［３］ 含 ｌ暂住证如何办理， 目全． ］｝星［Ｍ］．ＥＨ 人｝幼儿园毕业诗，２００６目．
［４］金娇玲．浅谈韩国语口语课教学［Ｊ］．科技信息，２０１０．
考试周刊２ｏ１１年第９３期
用听说法培养学生的英语交际能力
周锦霞
（江苏省淮海中学，江苏淮安
中学阶段英语课程的目的之一是使学生掌握一定的语言
基础知识和基本技能安塞腰鼓课件，建立初步运用英语的能力，为真实交际
打下基础研学。随着教育改革的推进和经济全球化的进程．英语已
成为重要的交流工具。为了培养学生的交际能力，听说法在中
学英语教学中的运用越来越频繁幼儿园中班儿歌。本文探讨在中学阶段用听
说法培养学生英语交际能力的方法
教学现状
英语是一门语言学科，听、说、读、写各种能力的训练搞笑贴吧，说
到底都是语言的训练。语言训练又包括书面语言和口头语言宝宝妈妈。
长期以来20万左右suv，英语教学过程中对写的训练予以了足够的重视。但
对语言的另一翼——交际能力却投以不应有的冷漠撒娇图片，从而使
口语的训练成为英语教学的冷点、盲点霸道的网名。从英语的社会功能来
说，所有能力的归宿点都是一个：交际，而其关键即“说”固定资产折旧。现代
社会是信息社会，尽管信息的表达、传输方式很多电气安全管理制度，但人与人
的交际、沟通最主要、最便捷的还是“说”回收站的东西怎么恢复。因此，现代社会对人