高一英语教学反思1 新人教版

《新课标》要求下高中英语阅读课的教学反思

以社会生活信息化、经济全球化为标志的新世纪对英语能力的要求越来越突出行政事业单位内部审计，根据教

育部最新颁布的《英语课程标准》（实验稿）将英语定为基础教育的必修课，把英语课程学

习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发思维能力，发展人文素养的

高度成都吉他学习，并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能应到达的目标进行了详细地描述，其

中对高中毕业生阅读能力的要求是：①能理解阅读材料中不同的观点和态度；②能识别不

同文体的特征；③能通过分析句子结构理解难句和长句；④能在教师的帮助下欣赏浅显的

文学作品；⑤能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；⑥除

教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上重阳节由来。那么作为老师我们应该怎样在新课标的要求

下帮助学生提高阅读理解能力呢？平常学生的阅读资料无非来源于以下几个渠道：课本，

练习，考试，以及课外阅读智能代理技术。作为老师，课文教学是阅读课教学最重要的一个环节心理测试题目及答案。而在课

文教学这一环节山居岁月，传统的阅读课教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的

载体火龙果游戏，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所

阅读文章的表层理解层次上2022元旦放假时间。那么找工作难，如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能

力和语言水平呢？

一、First-reading采用自上而下模式生命赞歌，侧重培养快速阅读理解能力

“自上而下的模式”是哥德曼（Goodman）1971年提出的阅读理论模式念奴娇 昆仑。这一理论反对

把阅读看成是对一系列词句的知觉，认为阅读者不必使用全部文本中的提示 西游记 读后感300字，他们在文章中

挑选和选择足够的信息来作出预测天不绝曹，用他们自己的经验和有关客观世界的知识去验证他们的

预测。按这个模式投井下石，阅读者在阅读过程中不是逐字、逐句地去理解抚恤金，而是结合自己的预测，

在文章中找出有关的信息高中物理必修二教案，来验证自己的预测。该模式有利有弊，弊在对学生语言基础知

识的掌握不利祝福事业越来越好成语，容易造成学生语言基本功不扎实争辩的近义词。然而晚期肝硬化，由于强调整体篇章理解，在阅读时

采取跳跃式搜索、猜测等方法，所以有利于培养学生快速阅读理解能力。

阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。目前，中学生阅读能力在速度上与可

能达到的指标相比普遍要低几倍，甚至十几倍。随着信息时代的到来年糕火锅加盟，人们急需尽快获取各

种信息资料，成倍提高工作效率与学习效果奥运会2021赛程，培养学生的快速阅读理解能力是实施英语素质

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教育的必然要求。然而，训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础

上，因此，在学生初次接触阅读课文时春景作文，应该采用自上而下阅读模式滴虫病，不失时机地培养他

们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力。这一阶段的教学设计主要如下：

1、引入题材管理者应具备的素质。可采用设疑悬念、直观导入、故事导入等引入方式。

2、进行快阅。可向学生介绍组读法、察读法、浏读法、略读法、跳读法等快速阅读方

法北师大版四年级上册数学教案。

3、检测理解。可采用问答题、判断题、选择题、做笔记、填图表等检测形式。

二、Second-reading采用交互作用模式正能量作文素材，侧重培养阅读理解综合能力

根据鲁姆哈特（D•Rumelhart）1977年提出的交互作用模式少女服装，这个过程实际上也即是读

者大脑中自下而上与自上而下认知加工交互作用的过程风景优美的作文。相互作用模式（theinteractive

model）也可称为图式理论模式（theschematheorymodel）电脑使用技巧。

按图式阅读理论，读者的阅读能力由三种图式决定：语言图式、内容图式和形式图式。

语言图式是指读者对构成阅读材料的语言的掌握程度。内容图式是指读者对文章所讨论的主

题的熟悉程度无名指长痣。形式图式是指读者对文章的体裁的了解程度实业公司经营范围。在阅读过程中，读者大脑中的

这三种图式与文章的语言、内容和形式相互作用笑猫日记，其结果决定了读者对文章的理解程度。

三、Post--reading采用自下而上模式无线usb网卡是什么，侧重培养知识综合运用能力

自下而上模式是指阅读者在阅读过程中从最小的单位--字母和单词（从底或下层）识别

开始，逐步弄懂（在顶或上层）较大的语言单位--短语、分句、句子和语篇的意义。按照

这个模式去理解阅读过程，教师在教授阅读课时主要任务就是帮助学生解决语言上的障碍，

即弄清词、短语和句子的意义口才课教案。

在以上预备工作，课堂教学模式基本形成的同时，其他的辅助措施也是必不可少的：

（1）朗读是提高阅读能力的有效方法之一100周年讲话。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵

之后，才能读得流畅范玮琪 最重要的决定，读得有感情李清照醉花阴。通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆南京高校名单，达到

自我欣赏和感染他人的境界八年级下册英语课本。因此主婚人词，我要求学生早自习大声朗读课文湿漉漉，课堂上也给学生朗读

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课文的机会，遇到剧本、小说等课文数字排列，我会让学生分角色朗读或表演，这样既提高了学生的

阅读能力寂寞网名，对提高了他们的口头表达能力，增强英语语感东京奥运会金牌。

（2）每一篇阅读课文都有它的文化背景和文体特色体育锻炼计划，拓宽阅读内容视角恋爱个性签名,摆脱传统的英

语阅读教材的束缚好男人的面相,帮助学生了解更多的中外文化习俗、世界名人传记,体育竞技比赛、饮

食卫生习惯等等都能拓宽高中生的知识面，阅读面以及词汇量。

（3）阅读理解检测时2021年一分一段表，老师所设计的问题可以以高考题型为参考票房排行，即：主旨题、作者

观点和态度题、词义/句义题、推理引申题、事实细节题重阳节又叫什么节，来给学生设计题目冬至是哪一天，并做出相应

的题发指导。

总之，英语阅读能力的提高是一个长期的项目审计，循序渐进的过程刘国梁事件最新进展，不可能一蹴而就。作为英

语教师，我一定把《英语课程标准》中对高中学生阅读能力的培养目标牢记在心三聚氰胺化学式，通过各种

教学实践white christmas，逐步达到这一目标清蒸草鱼怎么做好吃，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用

英语打下坚实的基础。

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