《吃水不忘挖井人》教学反思-教学心得体会

《吃水不忘挖井人》教学反思-教学心得体

会

《吃水不忘挖井人》教学反思

《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章张碧晨 张艺兴，它离学生生

活久远周碧瑶，学生对毛主席是何人都不太了解，在教学中喝完可乐，我想方设

法让孩子接近伟人，体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的

情怀。另外财务调研报告，联想到有不少家长向我反映孩子在家里任性霸道的

表现姓杜的名人，这篇课文会是很好的感恩教育的素材。

一、忆苦，了解背景

采用多种手段让每个学生都喜欢读书、主动读书，进而视读

书为一种乐趣，是阅读教学成功的关键。《吃水不忘挖井人》是

这篇传统革命题材的文章迎接2020年的短语，加上抽象的文字符号，很难引起学生

是视觉的快感2021年起不用担心艾滋病，上课伊始我以童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天

不下雨，无水洗手帕。让学生想象没有水的苦恼，联系自己的生

活谈谈：“沙洲坝人民没有水……”学生带着缺水少雨的苦闷走

进文本切切实实的生活场景中最后一晚。

二、思甜，丰富过程

随着对课文的理解，我让学生化身自己为跟随主席挖井的小

战士，把教室又变成了另外一幅热火朝天的劳动场景：“小战士教师节学生代表发言，

你拿的是什么工具?”“咦?小战士韩国限制r级，你的手怎么这么脏?”“小战

士中秋最圆月亮，瞧你，满头大汗，休息一下吧?”“哎呀，小战士栋笃神探好看吗，你的肩膀

上都起水泡了，快停下来吧?”学生边和老师对话，边动作表演猪爪的做法。

我又出示了另一首民谣：红井水，甜又清，手捧清泉想恩人拳击。与

刚才第一首民谣的鲜明对比，多侧面的把村民不忘毛主席的恩情

折射出来。

三、感恩，想象练说

课文最后在碑文“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中升

华。这看似通俗直白的一句话由于立碑传文而蕴含着深广的意

蕴粉玫瑰代表什么意思。学生在个性化阅读中2020高考答案全国三卷，由于受心智水平，认知经验的限制，

他的理解、体验往往不能一步到位横竖的近义词，只是表层化的阅读桃花流水。如何消

除学生与文本间隔和距离，我努力去寻找语言材料与学生生经历

的“共通处”返老还童 美国，设法打开学生记忆的仓库，调动相关知识，激活

学生头脑中储存的与语言文字相关的表象，使语言在鲜活的形象

中获得生命阳光宅男吉他谱，使课文情感与学生的情感融为一炉netgear无线路由器。沙洲坝人民有

了这口井会干哪些事?借以提供给学生几种人物秤砣树，村妇、农妇、

行人，把学生已有的生活经验引进阅读中来，从多角度、多层次

交流中感受这口井给人们生活带来的便利，与当初沙洲坝吃水难

形成了鲜明的对比给藤野先生的一封信，从心中涌起感谢毛主席的情怀。“吃水不忘

挖井人”真正成为学生”感于内而发于外的现实语言。

四、升华李世民畏魏征，滋养灵魂

语文教学是一个动态的过程，一个感悟、体验的过程，一个

生活的过程，语文教学就是一个将语文还原到一个具体的语文生

活情境中lol光辉女郎出装，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发

展和形成语文素养。《吃水不忘挖井人》这篇课文，沙洲坝的人

民对毛主席心存一份感恩品牌转让，立碑传世流浪生活。现实中，为我们付出的有

很多无名英雄，他们名声并不显赫好听的手机铃声，但也让我们满怀感激，我让

学生模仿课题的说法色妹妹影院，自由表达：过桥不忘——，吃菜不忘——西安景点排行榜，

穿衣不忘——青岛方特梦幻王国地址，——不忘——-等本人简历，学生在表达中因为遇见你剧情，活化了语言新婚贺词祝福语，

滋养了心灵玉女神驹，课文中隐含的思想因为与学生的情感交汇而得以复

活。

年月日

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明天没有遗憾