九年级语文上册好读书,读好书综合实践活动教案人教新课标版

学习：好读书四年级口算题，读好书

析：

本次综合性学习入秋了发朋友圈的说说，围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线河南大专，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、“网上和与

书籍结伴而行四个活动。通过活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法成事在人观后感，在阅读中实现“求过引导学生阅读

好书花开有声婚纱，受到高尚情操与趣味的熏陶排卵期出血症状，发展个性，丰富学生的精神世界牛肉咖喱饭的做法。

标：学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面谢谢你 老师，增加阅读量2003年今年多大，引导学生好读书、会读书、读好书发达国家排名，从而获得知识，认识世界，塑心灵百度贴吧 打不开。

搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式小孩子饮食，培养学生自主、合作的学习能力放开爱 戚薇，并通过活动的参与和成果的展示accompany什么意思，使学成功的喜

悦风韵犹存的意思。

开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁中秋节和国庆节双节日记，拓展语文学习的空间微风往事，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制对收集资料的

分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题工商登记管理条例，以小组出参加这次活动的心得体

会贾宝玉和林黛玉。

程：

立合作小组明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。给

生的质疑马里奥毛瑞尔女友。

合理的分组。

组人数：4〜6人

组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。（因为在学生能力内更有利

于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好外国咖啡，以便于沟通务分配：让小组中的

每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的小组成员读书情况，撰写相关

调查报告。（学生可参照第五单元调查报告写作方法的介绍）

动步骤

课外合作学习部分

：名人与读书

组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻鼓励

学生注意利用社区资源访问身边的有关人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等创意t恤，以获得更多的信根据组员的特长

和资料搜集情况陆丰市启恩中学，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄生动手制作。

一次组内的“名人读书故事会”我愿意电影。

：读书大家谈题包括：怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？如何看

待也可由学生自行设计其感兴趣的话题）

小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。

参与活动的步骤是：系实际，研究、提出自己对这一话题的看法、观点，以及支撑的理论依据或事实依据（可以引用名人包括身边

名人的言观点）；自己在课外阅读中存在的问题（兴趣、方法、习惯、对书籍的选择）。

小组内开展交流，与同学分享自己的智慧。

真听取同样的意见、观点中科眼康。组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料小公主读后感，并选择一名组员准备参加班级内的交流猜词游戏。环节重

在让学生思考、解释、倾听、综合和分析，并领悟一些读书的心得）

：与书籍结伴而行组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教师可建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组

内阅读生共同的话题）

：与小组成员交流领导干部作风评价，报告自己的读书心得体会海底两万里作者简介。写关于读书的作文（摘录、体会、改写、缩写、部分内容扩写、文章续写等），重

视学生独特感受和真切体验的表达tplink路由器怎么设置，的作文在组内进行交流再别康桥图片，并经过小组内1〜2位组员的校订（包括错别字、词语的使用、病句

等的订正拯救冷库工人，对文章构思、材建议），并在文后签下校阅同学的名字年谊世好。

对固定、较为长期的读书小组：确定成员、拟订保障制度怎么查看2021高考录取结果。

课堂活动部分

lash音乐画面——在悠扬舒缓的音乐声中有机种植技术，显示几则关于“书”的名言：

橱窗设计效果图，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界盲人摸象打一个成语，一个浩瀚的海洋市场营销学年论文，一个苍茫的宇宙青年人不可分离的生命伴侣和

导师双鱼座和什么星座配。

全世界的营养品沈重阳，生活里没有书籍保湿美白的护肤品，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀昆山贷款。

亚

读不同的书可以有不同的收获：1长时间上网的危害.开卷有益；2.有益之书“多读”“广泛读”。引用培根的《谈读书》中名言：照应好读书，读

有益之书美女如云剧情。

：名人与读书

组展示活动成果：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。

事、说感受amending。（有可能的话高智商游戏，放录音、看录像；听电台、电视台讲名人读书故事——了解故事大学扩招，学习讲故事的方法）

活动，每组选派一名学生在班内交流包罗万象，完后，请其他组学生谈听后感扶贫工作汇报。形成班级的合作学习氛围。（学生讲一个关于名聚美优品陈欧照片，其他同

学谈自己的体会）

：读书大家谈组派出同学阐释对“怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关系？如何看待网上阅

读？的看法（可引证身边名人的观点）蝶恋花牛奶咖啡简谱，开展班级内的讨论交流胡一菲经典语录。

们向被邀请的教师或作家、计算机行业人员等苦茶，进行现场的访谈和咨询，请他们谈对以上问题的看法。：我们怎样读书

读书情况的调查报告冲绳旅游。

的故事（学生作文展示）倪妮井柏然。

推荐（两分钟口头表达能力训练）qq激活中心。

学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制

动小结：（同学的自评或互评）

何进一步完善、展示学生成果：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。

结：

生在活动过程中的参与度鸟鸣涧古诗。

生在活动过程中合作学习能力的提高慷慨的近义词。

生在活动过程中创新精神的培养（有无创新措施）。

生在活动过程中形成长期、相对固定的读书机制户外露营。