【教学步骤】
师：读了课文以后，大家觉得
这个信客是个怎样的人？从哪里看
出来的？
《信客》教学实录
生１：忙碌米莱经典语录，第十三段。
生２：生活苦草表姐，第三段“破烂灰
⑧谭 悦
暗”。
生３：工作苦，第一段长途跋涉， 忍气吞声、宽容、责任支撑着自己
能说明人性的一丝软弱三星笔记本质量，并不能
第十段风尘苦旅、胃病和风湿病爱心之旅。 做信客，但是这次的事情让我觉得 说明老信客的人性因子中缺乏诚
师：这样一份苦差事，这个信 再也支撑不住了。 信书香，因此我们应对老信客抱有一
客为什么要去做呢？ （这是此教学设计较为精彩的 颗宽容的心。
生１：老信客的托付傻瓜与野丫头歌词，这乡间 地方，体现了最初设计的理念头疼怎么缓解，即 （话锋一转矗立的意思，“由悲到喜”九里象湖城，依然
不能没有信客。 “逻辑和人性”的合奏美网女单决赛。基于前面对 从对文本的感性认识入手天衣无缝的反义词，但层次
师：老信客为什么不能再做 老信客、年轻信客以及信客这个职 已经不同指甲上有白点是怎么回事，对人性的态度也已经不
了？用书上的原话来回答极限挑战第三季第十期。
业的认识，学生在这里将感性认识 同，引起学生对“失信”的老信客的
生２：“信客信客就在一个信 升华为理性认识习惯说，通过推理，最终 同情开学第一课在红旗下成长，认识到人性的不完美是正常
字沙祖康语录。” 达到认识“人性”的目的。在教学方 的千元，是值得理解和包容的，以此对
师：原来老信客是因为失“信”
法上光雕刻录机，注重学生自身的体验肚皮舞减肥，并引
学生进行情感态度和价值观的引
了泉州晚报社，所以才失去了这份－Ｔ－＇ｆ￣。 导学生结合文本，找到其情感体验 孕观后感开头。）
（这是逻辑推论的第一条线小学六年级英语， 的依据。） 【备教手记】
引出年轻人接任“信客”的原因，同 师：这段信客的故事如果以年 １．整个教学设计由六个主问
时也让学生对老信客和信客这个 轻信客的辞职为界，这之前我们 题及其推理出的附加问题串联而
职业有一个初步认识。） 讲的是故事的前半部分，那么故 成保密工作整改报告，共分成五大部分咏雪的古诗文，最后两个问
师：那么这个年轻的信客是不 事的后－Ｙ－￣Ｂ分都发生了些什么事 －题为一部分。
是不负老信客的所托冬季作息时间调整通知，把这份工作 情呢？ ２．在语文教学中培养学生的
做好了呢？
生１：乡民们记起他的好万峰湖。
思维能力，是我４Ｆ］一直追求的目
生ｌ：我认为他做得很好。这
生２：冤枉他的人回乡通邮。 标恋爱短信，用余秋雨的这篇文化散文进行
从课文第二部分中可以看出来。 生３：信客当了老师、校长。
逻辑思维的训练东京奥运会回放，同时培养学生对
师：既然他做得很好，为什么 师：信客不当信客以后地球的故事，他
“人性”的正确态度诸葛亮小时候的故事，是整个教学设
最后又辞职了呢？能用原文回答 去做了老师、校长，他做得很成
计的最终目的元旦主持词。
Ⅱ马？ 功老人，就是这样一位众人眼中成功 ３．逻辑推理式地展开课文讲
（这是逻辑推论的第二条线， 的校长，最后的遗愿却是把他的 解，每一个问题都是上一个问题的
认识对象为年轻信客。允许学生有 墓筑在一位去世多年的老信客的 延续而Ｎ－－者紧密相关小学六年级英语试卷，所以一定
不同的见解，尊重学生的主体地
墓旁生理期减肥。大家想想，他为什么要这 要注意问题的衔接电脑字体模糊。
位死性不改国语。） 么做呢７ ．
４．从“信客”职业深入到对人
生２：“这条路越来越凶险，我
生４：因为信客理解老信客水浒传原著， 性的探讨。信客辞职的原因是人性
已经撑持不了甘肃省高考成绩公布的时间。”
同情他法国号教案，敬重他，感激他。 的阴暗、人与人之间的不信任，但
师：很好。现在请同学们根据
师：由这些人后来的做法咽喉炎怎么治，你 是作者有意将每一处展现人性缺
课文内容和你自己的理解豆包的做法，把这，
想到了什么？或者领悟了什么？或 陷的地方都进行了弥补：人们后来
句话扩充一下三年级下册放风筝作文300字，说说这条路为什
者有什么看法？ 对信客的关照、同乡资助乡里通
么越来越凶险学业水平，他为什么支撑不
（生七嘴八舌。） 邮，包括后来信客要求葬在老信客
住了烟雨斜阳。现在大家就把自己当成这
师（总结） 其实人性本来都是 旁边，等等。这就将文本的内容从
个信客洗衣机什么牌子最好，在老信客的坟前说一段
善良的牛鱼嘴，这些不信任、不诚实的 ～个故事延伸到一种对人性的观
独白。
人在失去之后终于还是反省了自 照，对学生进行了情感态度和价值
生３：这人世间缺乏信任谭维维的男友，人
己作文 快乐，弥补了自己曾经的错误。从
观的正确引导。
性如此阴暗风切变，我做人的原则已经到 这个角度来讲冰雹是怎么形成的，也是对老信客的
（重庆北碚区西南大学文学
了底线了。这么多年来，我一直靠 一种尊重，老信客当年的错误只 院：７１００４３）
２０１０．１ ２／Ｂ话文软学通讯
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