(完整版)信息技术读书笔记

信息技术读书笔记

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一、信息与信息科学

信息是信息科学的基本要素，既是信息科学的出发点，也是信息

科学的归宿。具体地说年终总结报告，认识信息的本质和运动规律是信息科学的出

发点；利用信息来达到某种具体的目的是信息科学的归宿竹子的诗句。

（一）信息及其特征：

从本体论的角度有关爱国的名人名言，信息可以定义为：“事物运动的状态和（状态

改变的）方式3月8日女神节。”即事物的内部结构与和外部联系的运动状态和方式。

“事物”泛指一切可能的研究对象四物饮，包括外部世界的物质客体，

也包括主观世界的精神现象。“运动”泛指一切意义上的变化dnf武器大全，包括

机械运动、化学运动、物理运动、生物运动、思维运动和社会运动等

等。“运动状态”是指事物运动在空间上所展示的形态与态势外甥打灯笼的下一句，“运动

方式”则是指事物运动在时间上所呈现的过程和规律一年级下册语文期中试卷。因此7夕情人节礼物，可以说，

一切事物都具体信息生活常识问答。信息不是消息，信息是消息的内核低碳生活方式，消息是信

息的外壳国庆说说，二者是内核与外壳的关系；信息也不是信号，信号是信息

的一种载体形式，两者是形式与内容的关系。信息也不是知识九的成语。知识

是有组织的、大量的信息欧洲杯积分榜，获得信息并不等于获得了知识德胜门到八达岭，知识是关

于事实和思想的有组织有系统的陈述美术辅导班招生简章，二者是分散与组织的关系。

从认识论层次看李方膺，信息的定义是：“主体所感知（第一类认识论

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意义的信息）和表述（第二类认识论意义的信息）的相应事物的运动

状态及其变化方式，包括状态及其变化方式的形式、含义和效用治疗食道癌。”

信息的十个基本特征：可量度、可识别、可转换、可存储、可处

理、可传递、可再生、可压缩、可利用、可共享。

（二）信息科学的研究内容

信息科学可定义为：“研究信息及其运动规律的科学。”更精确地

说：“信息科学是以信息作为主要研究对象、以信息的运动规律作为

主要研究内容、以信息科学方法论作为主要研究方法、以扩展人的信

息功能（特别是其中的智力功能）作为主要研究目标的一门科学。”

住处科学所要研究的信息运动的七种规律：

信息产生的规律、

信息获取的规律、

信息再生的规律、

信息施效的规律

信息传递的规律

信息系统优化或自组织的规律

信息过程智能化的规律

当人类认识世界和改造世界的典型模型中，只有所有单元（信息

感知、识别、交换、传递、存储、检索、处理、再生、表示、施效）

都发挥作用的时候财神爷摆放位置 家庭，主体才能从本体论意义的信息中提取第一类认识

论意义的信息，并从中对对象形成正确的认识门捷列夫元素周期表，在此基础上，产生出

反映主体意志的第二类认识论意义的信息木耳泡多久就不能吃了，并通过它的反作用实现对

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对象的变革或改造。

二、信息技术

技术并不是从古就有的，也不是永恒不变的平安夜图片。在人类发展的初始

阶段商品质量问题，既没有技术也没有科学lol格雷福斯，人们完全是以赤手空拳不争取自己的

自下而上和发展的。后来在人类认识与了解自然的过程中适合玩游戏的笔记本，为了增强

自己的力量、赢得更多更好的发展机会，科学技术才逐渐发生和发展

起来的关于莲花的诗。

人类的四种器官及其功能：

感觉器官，包括视觉、听觉、味觉、触觉、平衡感觉器官等――

获取信息我的路不是你的路。

传导神经网络，它又可以分为导入和导出神经网络等――传递信

息。

思维器官，包括记忆、联系、分析和决策系统等――加工和再生信

息。

效应器官：包括操作器官、行走器官和语言器官等――施用信息我喜欢的一件艺术品。

信息技术四基元：

感测技术

通信技术

计算机和智能技术

控制技术

信息技术的体系的四个基本层次：层次的划分是相对的而不是绝

对的中秋创意图片。

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主体技术层次：主干――四基元

应用技术层次：枝叶与花果――四基元繁衍出来的具体技术群类

支撑技术层次：根系――机械技术、电子与微电子技术、激光技术

和生物技术等

基础技术层次：土壤――新材料技术、新能源技术

三、信息技术的发展

（一）古代信息技术（远古――19世纪中叶）：

声音与光――自然状态下的信息技术；

文字、造纸与印刷――信息技术的第一次飞跃

数字与运算――信息加工技术的雏形

（二）近代信息技术（19世纪中叶――20世纪中叶）

电报――序幕的拉开关于中秋的对联，1844年，美国画家大连成园温泉山庄，电报发明人莫尔斯

电话――篇章的推进茅盾文学奖提名，1876年优秀学生干部主要事迹，美国教授，贝尔

无线电信――高潮的到来

（三）现代信息技术（20世纪中叶――现在）

计算机――现代信息技术的核心，1946年昵称女生，

计算机与通讯技术的结合――现代信息技术革命白血病能活多久，20世纪60年代

信息高速公路――现代信息技术的力作厦门落户新政，1993年

四、信息技术在教育中的应用

教育信息化是一个追求信息化教育的过程意大利首都是哪个城市，而信息化教育是以教

材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、

管理自动化、环境虚拟化为显著特征的教育形态。

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中小学信息技术教育将其作为一种教学工具渗透到各门学科中，

以培养学生获取、处理和应用信息的能力。()技术与课程整合把信息

技术和学科教学有机地结合起来深爱你这城，从根本上改变传统的教学和学以及

相应的学习目标、方法和评价手段。

影响信息技术在教育中的应用的因素：

客观环境的因素（包括环境、硬件、软件及资源）；二是教师的

因素；三是学生的因素。

（环境因素、人的因素（包括管理者、维护者、应用者）

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