陶渊明《桃花源记》优质说课稿

陶渊明《桃花源记》优质说课稿

说课稿

时间：2020-05-20

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陶渊明《桃花源记》优质说课稿

大家好！我今天的说课题目是陶渊明的《桃花源记》课题的可行性分析。下面

我将从说教材、说学生、说教学手段、说教学环节、说重难点、

说效果六个方面来对本课进行说明人像摄影艺术。

一、说教材

《桃花源记》是河大版义务教育课程标准实验教科书——语

文七年级下册第五课的一篇文言散文，是东晋诗人陶渊明的代

表作之一。

全文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起

来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了

作者追求美好生活的理想和一种隐逸的情怀公仆信箱。

另外，根据教学大纲的要求说说心里话 作文，本节课的教学目标为：

学习目标：熟读成诵，理解文章的内容带五彩绳的禁忌。

能力目标：分步品味招行信用卡分期还款，培养想象能力，创新能力五黄是哪五黄。

德育目标：正确评价作者的理想死海不死的秘密，思考现代人生开学第一课读后感200字。

二、说学生

该课文选自七年级下册论文致谢词，其针对的'是一群刚升入中学的最

小的初中生美白效果好，其语言能力、思维能力、逻辑能力、理解能力等

还不成体系，对于美的鉴赏能力也会有所欠缺精忠岳飞传，而他们也不太

能接受老师刻板的教学双耳效应，在接受能力上更偏重图像与画面的质

感。

三、说教学手段

因为所面对的是低年级的中学生，所以本堂课采取的教学

手段有：

1、诵读法整体衣柜装修效果图，通过熟练的诵读快递转让，达到背诵的效果粉妆。

2、想象法，所谓“想象是最好的老师”，单是文字上的诵

读，并不能深刻的体会到桃花源的美景，所以采取想象法感动中国何玥观后感，通

过想象，让同学们感受桃花源的美与真。

3、合作探究法：“三人行哇哈哈老总，必有我师焉”六一儿童节作文200字，采取小组合作

的方式，进行讨论，进行探究，从而更好的体会陶渊明创作《桃

花源记》的初衷。

四、说教学环节

对本篇课文的讲解为什么会得骨癌，我将会用两课时的时间完成信仰的力量观后感，其中第

一课时可口可乐图片，主要是基础字词的解释和翻译；第二课时则主要讲解

陶渊明的思想以及桃花源所象征的意义罗大佑经典歌曲歌词，并引导学生追求自己

心中的桃花源温故而知新。

第一步：课前导入古诗鉴赏，截取《中华好诗词》中杨雨老师和喻恩

泰争论桃花源到底是在湖南还是江西的争论江南水乡乌镇，引出《桃花源记》

这篇课文。

第二步：提出相关问题，让同学们先做笔记空虚的近义词，然后带着问

题走进课文（便于其对课文的理解）。

第三步：集体诵读，先播放名家朗诵的视频或音频让同学

们体会其中饱满的感情，然后再集体朗读u盘不显示盘符。

第四步：带领学生介绍陶渊明脾气暴躁吃什么，标出重点字词，划分段落青龙塔，

然后进行翻译。

第二课时

第一步：找同学回答自己心目中的桃花源。

第二步：结组讨论，并选出代表wonderful life，说出自己对《桃花源记》

的看法。

第三步：回答上一节课留下的问题春天古诗100首。

第四步：课外延展，陶渊明的其他诗篇，如《饮酒》、《归

园田居》等火锅底料的做法，使同学们更多的了解陶渊明，了解陶渊明的思想。

五、说重难点

重点：感受桃花源的美、乐、奇，理解稳重作者所表达的

美好理想雅芳小黑裙。

难点：理解评价作者心目中的理想社会。

对于这二者的处理方法，依照上面课堂教学的方式，结组

讨论门面房租赁合同范本，并加以适当的引导。

六、说效果

通过两课时的讲解与学习，大部分同学都可以掌握基本字

词和翻译，较多的同学可以感受桃花源的美，并内省自己，想