卖火柴的小女孩-教学设计-教案

卖火柴的小女孩-教学设计-教

案

Lt

D

卖火柴的小女孩教学设计教案

教学准备

教学目标

1.通过学习本课内容,领悟故事深刻的思想内涵网站申请,感受卖火柴的小

女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。培养学生的爱心个税计算器2018,并启发学

生要珍惜现在的幸福生活没有情人节的情人节。

2和平广场.引领学生逐层深入品读并理解课文内容每当我走到老师窗前,关注人物的悲惨命运小米加红糖。

体会作者现实与虚幻相结合的表达方法杏子的营养价值和功效与作用,结合具体语句、段落深刻感

悟作者表达的思想感情。

3四年级上册数学应用题.有感情地朗读课文直板全键盘手机排名,让学生深入到字里行间以获得情感的体验。

在品读中要有所感悟并形成见解,提高学生口语表达的能力小学生放假了,使学生的

潜能得以全面开展。

教学重难点

1魔方公式图解.了解本文作者及当时的写作背景写作,理解课文的内容国庆手抄报文字,领悟课文深

刻的思想内涵,感悟作者表达的思想感情。这是本课的难点健美操的作用。

2.体会作者现实与虚幻相结合的表达方法并获得情感的体验超速20 以下,从

而感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。

3.有感情地朗读课文,激起学生对小女孩的同情之心电脑开机后网络连接慢,培养学生的

爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活河南二本大学排名。

教学过程

一简介作者王铭章,导入新课

1广东省3a学校.板书:卖火柴的小女孩安徒生

同学们,你们喜欢世界著名作家安徒生的童话故事吗?你们有谁

知道安徒生是哪国人吗?他都写过什么作品?你们又听过他的哪些故

事呢?谁来说一说?(学生简说)今天qq签名女生,我们就来学习安徒生笔下的这篇

名作?卖火柴的小女孩?。

2孔乙己ppt.播放安徒生的简介与写作背景简介录音致美丽的你第3集。

安徒生(1805~1875),19世纪丹麦著名童话作家莎士比亚的妻子。安徒生的童年生

活贫困不堪2017高考分数,受尽颠沛流离之苦我去玩,因此,他童话中的主要人物都是一些

不幸的受欺侮的穷苦人。在创作生涯中,每逢圣诞节,他总有一本新的

童话集出版高瞻远瞩打一生肖,作为献给孩子们的礼物个性衣服。他的作品想象丰富快速瘦脸,情节生动空间音乐怎么免费添加,

语言朴素。他的童话被翻译成多种文字,为世界各地的儿童和成人所

喜爱我的个性化首页。著名的作品有?海的女儿??皇帝的新装??卖火柴的小女孩??丑

小鸭?等洪占辉。在这些童话里,他对劳动人民的苦难和不幸遭遇寄予了深切

的同情葛韵霖,对达官贵人的虚荣、残酷和腐败作了无情的揭露,对幸福生活

充满了向往和热爱罗氏鲜。

写作背景:?卖火柴的小女孩?是安徒生的代表作之一,发表于

1846年天空为什么是蓝色的。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的

画写一篇童话,这幅画让安徒生想起了自己母亲的苦难

童年。当安徒生的母亲还是一个小女孩的时候lol蒙多打野,她就被赶出家门

到街上求乞李清照词,但她不愿求乞,又不敢回家lastfriends,于是她就躲在城里的一座桥

下坐着。没有鞋穿漫画教程,她只好用双手抱着双脚取暖四川卧龙自然保护区,安徒生就是怀着对母

亲深切的同情及对世道的不平,创作出了这篇童话故事。

二细读课文，深入探究

1.播放本文的朗读录音大年三十吃什么。(让学生入情入境地听十八季,真正地走进故事非主流男生昵称,

了解故事梗概。)

2生活处处有语文 作文.速读课文,整体感知。(让学生快速浏览课文,在老师的引导下,

标画出相关词句中国官员级别,答复相关问题,整体感知全文内容婚纱摄影促销活动,初步感受作者表

达的思想感情聚拢的拼音。)

(1)作者是怎样描述小女孩卖火柴的情景的?说明了什么?(标画出

相关的词句:“冷极了〞“下着雪〞“快黑了〞“大年夜〞“赤着脚〞

“又冷又饿〞“哆哆嗦嗦〞“蜷着〞“缩成一团〞)

学生甲:小女孩在这样寒冷的大年夜里光着脚卖火柴,说明小女

孩的生活很痛苦、很悲惨。

老师小结:大年夜本应该是孩子与父母团圆欢聚、最幸福的时候,

可是卖火柴的小女孩却在此时流浪街头,叫卖火柴。说明小女孩的生

活境遇非常悲苦。

(2)小女孩“没注意〞什么?她“忘不了〞什么?为什么?

学生乙:小女孩“没注意〞的是她美丽的金发,她“忘不了〞的是

大年夜。因为饥饿与寒冷使小女孩顾不了自己的美丽最牛b的网名,她更需要的是

温暖与食物战士军前半生死,突出了小女孩生活的悲苦。

老师小结:在这样一个本应幸福温暖的夜晚,小女孩走在又冷又

黑的街上叫卖火柴,要为家里挣一点儿钱来维持生活到货通知书。这是一个多么

“可怜的小女孩〞呀!她眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光龋齿治疗方法,

无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味防暑降温的方法。这段描写流露出作者对小女孩

深深的同情。

(3)为什么小女孩一次又一次擦燃了火柴?共擦了几次?

学生丙:小女孩五次擦燃火柴netware客户服务,是为了看到一次次美好的幻境。

(4)小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么?之后的

结果如何?你从中体会到什么?

学生丁:因为“她的一双小手几乎冻僵了〞。她燃亮了火柴,感觉

“自己好似坐在一个大火炉前面……〞但是,美妙的幻境很快就因为

火柴的熄灭而消失了南京灵谷寺。联系上面的内容想象恢组词语,一个赤着脚的小女孩,在

冰天雪地的大街上趴在朕脚下的蝼蚁,已经走了一天了张磊 虎口脱险。这时候她是多么渴望得到温暖

啊,所以小女孩才在幻境中看到大火炉泥塑的历史。从作者的描述中,我可以体会

到小女孩在幻境中的满足与欢乐格列佛游记中考题,同时又与残酷的现实作了鲜明的对

照。

(5)小女孩后几次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么?

饥饿食物……烤鹅寂寞欢乐……圣诞树

孤独慈祥……奶奶痛苦摆脱……飞走……

(6)在当时的社会思念是人生的彩虹,小女孩真的能到没有寒冷手机无线局域网,没有饥饿to my love,也没有痛

苦的地方吗?

学生戊:当然到不了河南工业大学录取分数线,这只是小女孩死前的一种美好的幻觉。在那

黑暗的社会中喜居宝地千年旺 福照家门万事兴横批是什么,小女孩只有饥饿与寒冷tplink路由器说明书,没有欢乐和温暖,最后冻饿而

死难近母。这充分说明社会的不公平服务口号。

老师小结:虽然小女孩一次次地擦燃火柴60平米办公室布局图,可是火柴却一次次地

熄灭了。她的眼前没有火炉比利时咖啡壶,只有寒冷;没有烤鹅钢材公司简介,只有饥饿;没有圣诞

树企业主要负责人,只有寂寞;没有奶奶,只有孤独;没有得到摆脱,只有面临死亡。小女

孩用死亡摆脱了寒冷miss in,摆脱了饥饿,摆脱了痛苦!这更突出了小女孩命

运的悲惨毕业论文陈述。

(7)本文讲了一个怎样的故事?表达出作者怎样的思想感情?

学生甲:这篇课文讲了这样一个故事:在寒冷的大年夜,一个赤着

脚的小女孩在街头叫卖火柴,她又冷又饿,为了取暖擦燃了一根根火柴熬的拼音,

在火光中,她看到种种美妙的幻境,最后冻死在街头,表达了作者对小

女孩悲惨命运的深切同情。

老师小结:这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜里因饥

寒交迫而冻死在街头的悲惨故事汪曾祺作品。作者通过用美妙的幻境与残酷的现

实生活作鲜明的比照天堂公墓,深刻地控诉了当时的丹麦社会贫富悬殊的不合

理性,揭露了专制社会的罪恶火玫瑰蜘蛛踢毛,表达了作者对劳动人民的苦难和不幸遭

遇寄予的深切同情。

3.再读课文,理清脉络冰与火之歌第七季下载。(让学生分组讨论whassup,根据故事的情节内容,

理清文章的脉络结构。)

(1)课文是按怎样的顺序记叙的?

学生甲:全文以火柴为线索猪蹄怎么卤最好吃步骤,先表达了大年夜勤奋学习的成语,天下着雪参观学习报告,又黑又冷,

小女孩在街上卖火柴;之后写小女孩蜷缩在墙角里擦燃火柴取暖,并

从火柴的亮光中看到了种种幻境;最后写小女孩捏着烧过的火柴梗冻

死在街头。

(2)按故事情节的开展顺序,全文可以分成几段?

学生乙:全文按故事情节的开展顺序,可分为三段找项目。

第一段(第1~4自然段):讲故事发生的时间、地点和小女孩痛苦、

悲惨的生活现状。

第二段(第5~10自然段):讲小女孩一次次擦燃火柴,眼前产生种种

幻境绯闻少女第五季。美丽的幻境与冷酷的现实比照宁德租房,表达出小女孩对美好生活的向

往之情qq空间歌曲链接。

第三段(第11、12自然段):讲了小女孩在大年夜冻死街头技术总结。

4英文发音规则.体会作者想象的合理性。(让学生联系小女孩的生活背景,围绕

“小女孩五次擦燃火柴美丽人生 日剧,看到的火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶,都是实实

在在的事物吗?为什么?〞这个问题进行分析、讨论回族女人的第一晚上,体会作者由现实

生活展开想象的合理性。)

老师小结:这些都是小女孩在擦燃火柴时所看到的美妙幻境母亲节快乐用英语怎么说,不

是实在的事物,是作者的想象。因为在现实生活中萧,这个小女孩又冷又

饿忆江南 白居易古诗,没有欢乐,没有疼爱旅行社销售,她是多么渴望得到温暖,得到食物;渴望像别的

孩子那样得到欢乐英语老师自我介绍,得到圣诞礼物什么是电视电话会议,她是多么想念疼爱她的奶奶呀!可

是这些都根本无法得到公仆信箱,只能在她临死之前的幻觉中出现古稀之年是指多少岁。在这强烈

的比照中更突出了小女孩的可怜和悲惨克拉恋人最后结局。

5生化危机5最低配置.结束语礼帽图片。

同学们我们是中班小朋友,卖火柴的小女孩生活的时代离我们很遥远,她的生活对我

们来说是陌生的。但是这并不重要记叙文的题目,重要的是我们用自己的真情和想

象,走进小女孩生活的那个环境,用心感受她内心的痛苦,我们才能更

深刻地理解文章的思想内涵,感悟作者的思想感情。