部编版语文四年级上册第一单元1《观潮》教学简评

部编版语文四年级上册第一单元1《观潮》教学简评

把自主学习的权利还给学生——《观潮》教学简评

何江燕老师执教的自主式语文课堂教学模式研

究课《观潮》高中生社区服务报告，引起了热烈反响，收到了较好的教学效

果交警队伍建设。这堂课之所以上得如此成功，主要是教者做到了

以下几点：

一、较好地体现了“自主式”语文课堂教学模式

的结构程序成功者的心态。

总览何老师教学的全过程，可以清晰地看出

五个环节师德总结，即创设情景、出示目标、学生自学、师生

研讨、练习迁移viola beach。学习由创设情景开始一品锅的做法，这个教学步

骤主要是引起学生的注意长津湖观后感10篇，激发学习新知识的兴趣、

欲望。出示教学目标主要是为了指导教学策略选择和

指导学生的学习，使他们把注意力集中在预期要达到

的目标上。

创设情景和出示目标是学习的动力过程元旦活动方案。在教学

目标的指导下老炮儿，在原有知识的指导下语重心长的近义词是什么，学生以自己独

有的学习方式自主学习教材硬屏液晶显示器，然后师生共同研究讨论，

达成教学目标遇见爱情。这是教学目标的达成过程。练习，特

别是变式条件下的练习qq空间相册破解，可以使概念和规则等形式的

命题知识，转化为以产生式系统表征的储存的技能什么钢琴曲好听，

1

一旦条件满足快速减肥方法小妙招，技能便能自动激活：提供技能运用的

情境图片排版，可促进迁移。这是技能习得的主要过程花儿乐队加油歌。以上

“五环式”的教学结构程序，是自主式语文课堂教学

模式的典型结构程序。因此可以说，何老师执教的这

堂课较好地体现了自主式语文课堂教学模式的结构程

序护海。

二、较好地体现了“自主式”语文课堂教学模式

的精髓活性炭品牌。

结构程序只是模式的外壳dell手机，并不是精髓。模

式的精髓是其指导思想、自主式语文课堂教学模式的

指导思想是“以学为本三级跳加油稿，因学论教；充分尊重、发展

受教育者的主体性，以主体教育培养具有主体性的人”

的教育思想暑期教师培训心得体会。对这种指导思想我学会了 400字作文，何老师把握得很准确数字字体，

在教学中体现得很充分，这可从以下几方面看出：

1、创设了愉快和谐的教学环境。整个教学过程

中微信公共号平台登录，师生之间平等、民主。教师总是以鼓励性的语言

激励学生去探索、去发现入住新房子怎么祝贺，然后完全平等地交流，民

主地研讨澳洲旅游攻略，教师没有一丝居高临下，课堂里充满着愉

悦和谐的气氛。这里没有责骂超好的网名，这里没有白脸免费爱情测试，这里

没有批评艾弗森经典语录，有的只是鼓励吉林工程技术师范学院学报。这种良好的课堂心理气氛苏芮歌曲。

2

是学生主体性得到唤醒和张扬的土壤。

2、设计了丰富多彩的主体学习活动、活动是人

们的主体性生成的源泉，是主体存在和发展的方式。

从根本上说苹果5s和5c的区别，人的主体性是活动生成小学体育教师个人工作总结，活动赋予寒假日记200字，并

在活动中发展。何老师深深懂得这一点感谢人生。因此她设计

了学生丰富多彩的主体学习活动吉祥三宝歌词，让学生读读、说说、

圈圈、划划、议议、演演、写、练练、在活动中“广

积粮”，在活动中“学游泳”。听课的老师可以看到新兴行业，

联缀创设情景、出示目标、学生自学、师生研讨、练

习迁移这五个环节的不是老师滔滔不绝的讲授，而是

学生的活动。教师简直惜言如金，不到非讲不可的时

候决不多讲一个字冬菇滑鸡。这样使课堂留出更多的时间让学

生去“表演”。这一点，何老师是做得相当好的。

3、体现了教法学法化的转化过程初中运动会广播稿。

“教”和“学”的矛盾主要方面和非主要方

面具有转化性。“从教到学”的转化做梦梦见蛇缠身，是一个递进的过

程；是一个由量变到质变的过程。教学的目的就是求

得这种转化游记作文400字。这就是叶圣陶先生所说的：“教任何一门

课程查干湖，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入

这一境界保护视力的颜色设置，能够自己去探索对2022年的美好期望，自己去辨析开门红歌词，自己去历

练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不

3

需要教了吗？”教就是为了达到不需要教，教师的主

导作用不是为了使“教”始终保持矛盾的主要方面，

而是千方百计地创造条件．把矛盾的主要方面由“教”

和“教法”转化为“学”和“学法”，使学生能“自为

研索电视剧窝居，自求解决”．这一点炒金针菇，何老师也是做得较好的孙悦nba年薪。

如“学生自学”这个环节中关于友情的诗句，教者先把“讲、划、

找、品”四步学法提供给学生，让学生去领会文章的

内涵，然后由点及面让学生去品味爱存在 王诗安，最后放手让学生

自土地去学习教林新闻作文300字，去探索、去辨析、去历练。教者

由扶到半扶到放的过程也就是“教”和“教法”向“学”

和“学法”转化的过程。这种“教法学法化”的转化

过程张文宏等80名医生获中国医师奖，在“练习迁移”这个环节中也得到了很好的体

现。

三、较好地唤醒了学生的主体意识文科生可以报考的专业，激发了学生

自主学习的积极性．

这一点，恐怕是留给听课者最深的印象销售年度总结，也

是引发热烈反响的主要原因。

课堂上，学生“冬眠”的主体性被何老师充

分唤醒了，几乎没有一个人不在积极思维，回答须举

手的规矩己被打破，每个人都抢着发言宁缺勿滥是什么意思，而且发言的

质量特别高，就连那些平时从不发言的差生也能滔滔

4

个绝站在烈士墓前，引来听课老师的啧啧称赞家有父母。

目睹此用此景，笔者陷人了深深的思索凉菜制作。长

期以来．在我们的课堂上上演的是“教案剧”上本科最低要多少分。上课是

执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理

想的进程是完成教案李小璐女儿满月。教师期望的是学生按教案设想

作出回答激烈近义词，教师的任务就是努力引导学生山东高考题，直至得出

预定答案。学生在课堂上实际扮演者配合教师完成教

案的角色万层浪。教师是“主角”曾经最美歌词，学习好的学生是主要的“配

角”红鲤鱼与绿鲤鱼，大多数学生只是不起眼的“群众演员“．很多情

况下只是”观众“和”听众“。课堂教学组织形式、

教学过程等都是从教师如何教来设计教案分析，是学生适应教

师的教，而不是教师的教适应学生的学联欢会游戏，配合学生的

学怎样控制手机流量，是所有学生一起跟着教师的步骤走玩穿越火线听什么歌，学生的学习、

发展被牵着走欧洲杯积分榜。似乎成了他人的事情。学生的学学是

被动活动刘国梁事件回顾始末原因真相，而不是主动的自主活动心口不一。有人对我国小学

生课堂言语交往行为进行了研究，结果表明学生在课

堂中回答教师提问的行为次数在学生课堂言语交往行

为总次数中占93．8％，而学生提问、异议及其它类

行为的比重均微乎其微，分别占17％，27％与18％西安高考分数线。

在我国小学课堂教学中学生言语交往行为基本上是一

个非自中的过程。学生的行为基本上是“听师由命”she play。

就是在这样的课堂中五年制大专，我们学生的主体性一天天萎缩

5

至完全封闭进入“冬眠”，我们学生的自上学习的权利

被生硬地剥夺了。在这种情况下绿化管理，老师却在哀叹农谚，我

们的学生不会学习、不善学习爱情呼叫转移歌词，这是多么遗增啊！

为此，笔者要大声疾呼，要相信每位学生，没

有激发不出主体性的学生距离，只有不会激发主体性的教

师出国留学费用。要把自主学习的权利还给学生乐府诗，让学生在课堂上

自主地学习保健养生，这必将会开创语文教学新的境界！

当然，何老师执教的这堂语文课也有不尽如人

意之处蓝蓝的天空白云飘，例如，何老师的脾气急躁了些，教学节奏没

有控制好一个人的世界，教学目标有一部分没有达成竞聘上岗演讲稿，等等。但是

这些不足之处与成功之处相比仅仅是白壁微暇，瑞不

掩瑜。

6