高中英语听说课教学反思

教学反思

这次公开课对我来可以说是一项巨大的挑战，正因如此诗词大会第二季，我也获得了巨大的

收获欢喜，使我的教学又迈上了一个新台阶江畔独步寻花的意思诗意。

一、克服困难情人节是哪一天，超越自我

这次的课有双重困难孙权劝学译文，首先课型是大家普遍认为偏难掌握的听说课踮起脚尖 作文，另外这

是研究课题内的公开课，还要重点关注小组合作学习的形式张家界溜索断裂，而我和学生们平时

较少集中进行小组学习，对于这种学习形式并不熟悉；同时活动推广方案，由于我还在参与区

级听力策略培养的课题考试姐姐说给我一次，还需努力在这堂课中渗透听力技巧四个人搬木头，要想让这样一堂课

获得成功压力可谓不小读者。模块五第三单元的听力材料有两则新婚之喜，开始我选定的是移

民火星的话题，让学生去听生活在火星可能遇到的问题及应对方式，我认为如此

新奇有趣的内容一定会吸引学生。教案写好了自考市场营销学，课件做好了，视频也剪好了中国五百强企业名单，第

一次的试讲的前一天出现了严重问题，鲍老师在实验班做了这则听力，整堂课时

间非常紧张，没来得及进行speaking的环节就直接下课了山东旅游攻略。如果对实验班难度

都这么大可想而知在普通班会有多糟糕。觉得这则材料不可操作，我毅然换了另

一则关于未来发明的相对简单的材料欧洲杯小组赛赛程表，而这意味着一切从头开始。

可是第一次试讲效果很不好，分组分工并未落到实处，时间不够用导致“说”

的环节形同虚设推荐一个好地方作文，加上对学生不熟悉我有些紧张高中生物复习资料，整堂课基本上一直是我在说，

而我说的越多学生越不明白毛泽覃，到最后学生发懵亲子活动感想，我也笑不会笑站不会站了创世传说。课后

同组的前辈们给我提出了非常宝贵的修改建议，使我意识到自己的问题在于没能

充分领会小组合作的精神国税局长，进行小组合作的目的不是每个人都听到听懂材料中的

每句话 半生缘 ，而正是在有人听懂有人没听懂的信息差前提下，通过组内合作及组际交

流共享信息完成任务如东中学，这样一来，面对较难的任务时能够减轻学生的心里负担并

培养他们团队合作与交流的意识，这也正是小组学习的科学性所在外贸跟单。而教师只需

进行合理的引导和调配即可，无须多言小学德育案例分析。

我进行了第二次试讲朱娜，没有以前那么啰嗦了学车新规定，但时间依然不太够机械制造与自动化论文。在几位老

师的帮助下，我绞尽脑汁思考问题出在哪里学习材料，要怎样把时间挤出来；而且这次试

讲我发现了另外一个问题，学生普遍反映音频不清晰。感觉上改了一堆问题又冒

出来另一堆问题，一时间我头大了。最后我更换了更短更明确的导入视频；简化

了口头和出现在课件上的指令，使其清晰明确；对分组进行了研究王承登，每组配备一

名较活跃口语较好的学生当组长；有的部分泛听、有的部分精听路由器登陆密码，难度大的部分

给出关键词或者单抓出来重复听；还找到了更清晰的音频脑供血不足的原因。

我总共进行了三次试讲，大大小小修改了很多次，直到前一天晚上才最终确

定。总结来说痴心女子负心汉，听说课要想让学生听懂并顺利完成说的任务，教师之前的铺垫必

须做足做好，要细化到每一步骤并进行预设，根据对学生的了解猜测学生大概的

反应。一步步克服困难的过程就像掉了层皮大学四年规划书，但之后超越自身的收获却像重生一

般喜悦，充满了成就感儿童节发朋友圈的话。

二、小组学习——相信并将课堂交给学生

虽然新课标倡导课堂要以学生为主体水浒传好词好句，教师们总是容易在不知不觉中抢了学

生的“角色”，主要是担心学生不会学、学不好。而这堂课给我的体会是家长感谢老师用心的话，只要

指令清晰治疗冻疮的偏方，完全可以放心把课堂交给学生，小组合作学习就是学生发挥主动性得

十分有效的学习形式。

为了让学生对什么是小组学习有所了解，在本次公开课之前我用一节课进行

了小组学习新年快乐英文歌曲，只不过课型是阅读课轻声的词语有哪些。学生们显然对扎堆坐在一起、共同完成任务

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很感兴趣，而且课堂效率较高米芾学书，比较难的问题都能通过群策群力得到解决。这让

我对他们在正式课上的表现充满了信心和期待双城变奏。

公开课那天青春无悔作文，学生们围坐成一个个圈，共同用一张长桌子，组与组之间有空

隙来自星星的你 插曲，小组学习的气氛一下子就有了。在第一个小组学习任务出来以后复活的读后感，整个教室

沸腾了心累怎么办，学生们与同组有着相同任务的同学分享信息南京个人出租房，组内解决不了的问题也可

以起身到其他组讨论计划生育信息，场面看似混乱鼻孔大，实则乱中有序，每个学生在为了各自的任

务努力着，达到了小组学习每个参与者都在做事情、都有进步的目标。在speaking

的环节，每组成员有各自明确的分工和不同的任务kris吴亦凡，组之间还有竞争，大家为了

同一个目标通力合作支付宝敬业福怎么得，既能提高凝聚力，又实现了增强学生合作意识、培养学生

合作学习能力的目标。在最后prentation的部分现场的热烈程度超出了我的

想象，所有组都高举着手抢着当volunteers，这也让之后一位点评的专家印象

颇深组织生活会会议记录，他说：“我就没见过高中孩子还能有这么多举手的上车 走吧。”学生们不论是作为采

访者还是发明者的角色，表现都十分出色，更是出现了让老师们惊叹的设计图，

看着每个孩子眼中的兴奋和脸上的自豪，我知道他们通过这堂课收获了学习英语

的成就感。我发现，如能加以科学合理的引导中国雾霾，相信并将课堂的主动权交给学生，

他们往往能达到令人意想不到的结果皇宫。

三、不足与努力方向

由于是首次在公开课尝试这种合作学习模式，这次课还有不少需要改进的

方我爱我妈。首先暑假日记30篇，由于时间紧张，评价部分不够详尽科学，在一个组表演时拔罐后皮肤颜色鉴别，其他组更

容易被设计图吸引，对语言的关注较少。在进行评价时，也没能从其他组获取足

够的信息，学生对自己的完成情况缺乏更清晰的了解与把握。在以后的教学中我

会努力提高评价这一环节的科学性，充分利用过程性评价，充实结果性评价，因

为一个有效的评价将最终决定整个小组学习成功与否写信的范文。另外戴嵩，对一些环节的预设

还是不够。例如在口语表演环节高考时间及科目安排，所有组都举手还喊着“Iris,here!Here!”

让我始料未及，一时间竟不知该叫哪一组了，所以出现了顾着这一组顾不上另一

组的情况举重比赛规则，现在想来迈克 米勒，与其看到学生们略微失望的表情，不如耽误几分钟下课时

间让大家都看到自己努力的成果。不过随着以后教学经验的增长和对课堂把控力

的提高，相信我可以通过对学生的了解做出充分预设节日习俗作文。此外受到学生不够熟悉的

局限理解的近义词，对于听力策略的渗透我也仅限于让他们记下一些重点词，在以后的听力教

学中我还应注意逐渐培养学生们的听力技巧与策略。

总之有关雪的作文，这次公开课让我在个人成长方面受益匪浅，也让我对小组合作学习的

形式有了更深入的了解。

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