《雨霖铃》说课稿4

《雨霖铃》说课稿4

《雨霖铃》说课稿

我今天说课的题目是《雨霖铃》。下面我从教材分析、学情

介绍、教学方法、学习方法、教学过程五个部分来进行说明。

一、教材分析

(一)单元教学目标

本单元选取的是四位婉约派著名词人的作品社交能力。四人中柳永

和李清照是婉约派的代表人物,而柳永是北宋第一个专力写

词的文人,李清照是宋代最杰出的女词人qq加好友,四人在词坛上都

占有一席之地碧荷。教材编者可谓用心良苦企业解决方案,编选四人各富代表

性的词来学习听海简谱,通过横向比较,使学生了解同是婉约派词人

在创作上的个性差异爱国散文诗,进一步体会四位词人的创作风格。

本单元教学课上努力做到学生、教师、编者和文本之间的

平等对话与交流东软笔试题,在学生理解词的内容后,教给鉴赏词的方

法。通过鉴赏,体味词中表达的情感,分析作者是如何传情达

意的大众高尔夫6怎么样,进一步了解词的特点和写法(情景交融、点染、白描、

叠字等)世界上最深的湖在哪个国家,让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性

的理解大战千年虫。

因为必修五模块已没有古典诗词的学习内容6200l,所以本单元

的学习还应引导学生对鉴赏古典诗词的一般方法进行总结,

为以后进行诗歌与散文系列模块的选修打下坚实的基础。

(二)课文特点

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这首词是宋代婉约派的代表作。这首词写的是才情卓著、

但一生仕途坎坷不济的柳永离开都城汴京(现在河南开封)

时与一位红颜知己缠绵悱恻的别离情景天津大学自主招生简章。以“离情”为线索,

用白描、铺叙、点染的手法平静,细致地描写了情人话别时留恋

难舍的情景,反映了作者仕途失意的郁闷心情,景中见情元旦促销,以

情带景,是柳永的代表作不想让你知道。其中的“杨柳岸晓风残月”被誉

为千古名句多媒体课件的特点。

《教学大纲》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力张开印最新比赛,能

感受形象gift of a friend,品味语言,有自己的情感体验和思考,受到感染和

启迪”。根据教材特点及《大纲》要求日出即景,确立教学目标如下:

知识目标:1、了解婉约派的主要特征;2、了解柳永及“雨

霖铃”词牌。

能力目标:1、初步掌握鉴赏词的基本步骤和方法;2、理解

“景中见情、缘情设景”的艺术特色;3、理解虚实结合的艺

术表现手法国产婴儿奶粉质量排行榜。

情感目标:培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味关于银行业金融机构免除部分服务收费的通知。

教学重点为:1、“景中见情、缘情设景”的艺术特色;2、

理解虚实结合的艺术表现手法。

教学难点为:名句的鉴赏方法协同办公解决方案。

二、学情介绍

本课的教学对象是高二年级的学生雏鹰争章网,对词这种体裁并不算

陌生专心学习的成语。在初中时已有接触我们奔三的80后,必修一学过毛泽东的《沁园春长

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沙》,感受了词的语言美、意境美小数加减法,但只停留在较浅的层面上租车协议,

他们的思维能力和审美能力还有待提高吉林省洮南市,所以教师要引导学

生进入特定的审美意境,培养学生的鉴赏能力。

三、教学方法

孔子曰:“不愤不启,不悱不发。”教师应善于启发大学生学习,相机诱

导八年级班主任工作计划,教学才能获得成功你拍一我拍一儿歌顺口溜。现代教育理论认为“学生是主体,教

师是主导3本大学排名。”教学本身就是教师与学生的双边活动。据此采

取以下教学方法:

启发诱导式教学法、学生讨论与教师点拨相结合的方法恐惧新星 德莱厄斯。

叶圣陶说:“‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,‘教’都

是为了达到用不着‘教’。”教学活动中,教师既要“授之

于鱼”老电影西安事变,更要“授之于渔”我还缺少什么。据此网络营销工程师,学习这篇课文,教会学生

一种学习方法:学习名句鉴赏法——易词造意法。

此外还灵活运用提问法、讨论法、练习法和板书图示法列夫托尔斯泰教案。

四、学法指导

整体把握内容失怙的意思,再现意境体诗情,易词造意赏名句,熟读背

诵多识记eml文件如何打开。

五、教学过程

(一)、导入语

宋词作为我国古代文苑中的一朵奇葩,在文学史上占有极

其重要的地位。提及宋词销售政策,不能不提到婉约词的代表人物柳

永;而提及柳永粽子的制作方法步骤,又不能不提到他的代表作《雨霖铃》。这是

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一首饱含了千种风情的别离诗网络ktv,人生无常罗春,聚散不定,我们的

生活总是充满了别离的苦痛济南的冬天老舍。自古以来2016年立秋,分别都是痛苦

的看透你的心,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”“十年生死两

茫茫悲惨的近义词,不思量逆战的背景音乐,自难忘”,形形色色的分别真爱找麻烦主题曲,无不贯穿着一个

主题:分别痛苦客套话大全。今天过路费英文,我们就一起来欣赏北宋婉约派代表词

人柳永的“雨霖铃”又是怎样写“别”的呢?

(二)、介绍柳永及写作背景

作者柳永才情卓著,但一生仕途坎坷红色经典诗文,早年屡试不第,生活

穷困潦倒,处世抱着一种玩世不恭的态度先进党务工作者事迹材料。更多的时日跟歌

伎们一起毕业留言,过着浪荡自由、浅斟低唱的生活。他深深了解这

些歌伎们的生活,深切同情他们的不幸遭遇公孙胜。在他的作品中中国环保局,

很多是反映同他们在一起的悲欢离合联排别墅效果图。《雨霖铃》便是其中

为世人传诵的一首淘宝hot。这首词写的是他离开都城汴京城(现在

河南开封)时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情

景黄文秀事迹简介。

(三)、朗读课文:整体感知词的内容和感情

1不射精.播放配乐朗读磁带。

2.诵读点评。

3淋病怎么治疗.学生放声朗读,自行品味。要求:读准字音曾伟的父亲,熟悉内容,把

握感情,注意语调、节奏勿忘国耻圆梦中华手抄报内容,熟读成诵。

4世界末日来了.指名诵读,感受本词的情感氛围。

(四)、探究赏析

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教师点拨名句,深化学生理解:(视学生掌握情况决定详略

分析)

例一:“寒蝉凄切四平八稳的意思,对长亭晚瘦肉精猪肉,骤雨初歇。

寒蝉凄凉急促地叫着,面对着长亭网恋情书,正是傍晚的时候,急雨

刚刚停歇。

分析:起笔用融情入景、以景衬情的手法不仅捕捉了晚秋景

物特点车位出租协议,写出所见、所闻、所感召唤觉醒任务,而且酝酿出足以出动离愁别

恨的气氛和情调五卅运动时间。试想:在树上寒蝉凄切的叫声里,在暮色苍

茫而又冷清的景象中初中黑板报版面设计,送别时面对长亭,该是多么动人愁思

的境界啊!就在这个时候黄河的诗歌,阵阵骤雨描写雨的现代诗,刚刚收住了雨脚盘点流程,好朋

友啊,就要走了!这时节学生会招新宣传语,动人的愁思将怎样地抒发出来呢?

例二:“执手相看泪眼,竟无语凝噎河南省2021年高考分数线。”

问1、情人的离别简单街舞,照我们当下的情形狗狗变形记,一般采取怎样的方式?

为什么作者在这里用“执手”?为什么不用“吻别”“拥

别”“话别”或是“挥手告别”甚至是“挥着手绢”等方

式仰卧起坐健身器材。

学生可能只会注意到作者当时没有现在开放二年级上册数学期末,不可能“吻

别”“拥别”。但这种理解是浅层次的达尔文,教师要诱导从中华

民族的文化心理角度去理解第一次干什么作文,“执子之手韵的组词,与君偕老”相当

于现代汉语中的“牵手”剑灵拍卖行,此处“执手”一方面写出其“不

舍”鲍鱼做法,另一方面,“执手”这一动作大胆直接语句大全,充分体现了柳

词“俗”与“直”的一面悲惨的近义词是什么。

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此处用人物的动作表情来揭示内心活动一句简短的结婚祝福语,大胆率直,语言通

俗而感情深挚,形象逼真,如在目前。

例三:“念去去千里烟波超过英文,暮霭沉沉楚天阔开放二胎政策。”

问1、将“去去”改为“此去”如何?

问2、“千里烟波”改为“千里波涛”如何?

问3、既然是“沉沉的暮霭”为什么“楚天”却会“阔”呢?

这不矛盾吗?

采用讨论的方式学校门卫制度,可由学生先提出可供置换的意象或词语,

再进行比较,品评。

此词不是简单的写离情别意中大录取分数线,而更多的渗透了作者的“前

途黯淡苏打绿 无眠,归期渺茫折纸心形,命运难测”的身世之感。这一点是学生最

容易忽视的。

学习下阕笔记本没有声音,重点鉴赏典型诗歌意象。

典型意象:酒、柳、风、月“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残

月”

问1:明代词评家贺裳称英语简历,柳永此词中有一“千古俊句”梨花头好打理吗,是

哪一句呢?

问2:看似寻常的两句词,何以冠以“千古俊句”?改为“今

宵酒醒何处互联网广告管理暂行办法,芳草地晓风残月”如何?

问3:改为“杨柳岸jump的过去式,凄风冷月”如何?

问4:改为“今宵梦醒何处”如何?

如学生有困难可稍作解释“名句”的特征男人为什么会打呼噜,可用流行歌曲

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中的名句类比真我的风采。

此环节需要相机点拔,学生很有可能出现“有所感却说不

出”的情况。要通过诱导让其品出名句的魅力所在无线路由器300m。

(五)、再次诵读本文走进海洋,争取背诵

总结上下片各写了什么内容?各用了哪些意象?

明确:上片:离别情景福利院,以实写为主;下片:想象别后情景2013年安徽高考语文,以

虚写为主项目教学法。

建议由学生讨论,找意象散步龙应台。学生对意象的分析只要扣住主旨西安博迪中学,

言之有理即可。对学生未分析的意象龙之谷玩什么职业好,教师可适当提示补充我的伯父鲁迅先生课堂笔记。

(六)、小结

人生无常,聚散不定谢文东语录,我们的生活总是充满了别离的苦痛。

长亭送别2017年国家公务员考试报名入口,执手相看风雨小说,柴门扶杖,汽笛声催,生命总在演绎着

悲欢离合的故事,而当我们轻轻敲开古典诗词的门扉美国墨林水槽,不经

意间就会发现一个个凄婉缠绵的动人故事西安职业技术学校,今天我们一起走

进了柳永的词《雨霖铃》精神分裂的治疗,感受作者了笔下哀婉动人的感情,

想必也会有某种特别的感受这就是我的作文,写下来吧明日歌。

(七)、作业(任选一题)

1、将此词改写成现代诗。

2、比较《雨霖铃》与《念奴娇赤壁怀古》,体会两首词的

不同风格。

3、描写“都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发”场景湖州旅游景点攻略,不少于

100字

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