2019《从百草园到三味书屋》教案1语文

《从百草园到三味书屋》教案(1)

教学目标：

一学习写景状物的方法，体会语言的感情色彩。

二学习两相比照的结构医改五项重点工作。

三了解两种不同的学习生活，认识封建教育对儿童身心的

束缚3 15晚会。

教学设想：

一安排三课时

二教学重点及难点：

１．描述百草园部分为教学重点相宜本草去痘。其中第二自然段有声有色

的描写，应着重引导学生体会、理解、掌握。

２．描写三味书屋部分为难点。学生对部分内容不易理解。

有些难理解的词语。这部分容量大，内容又远离学生生活谏，

不要求学生必须在课堂上全部理解用首先然后最后写一段话。

第一课时

教学要点：

１．正音正字、释词、介绍作者白百何 出轨。

２．熟读课文情人节表白短句，重点读第二自然段。理清全文的结构。

教学步骤：

１．读第一自然段，思考此段在文中的作用。

２．有感情地读第二自然段，提出问题：

①这一段语言中渗透作者怎样的思想感情？

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②作者都写了哪些景物？作者为什么把这些写得那么具

体、生动？

③作者怎样描写百草园的喜人？

④本段运用了哪些修辞方法描写百草园的事物38节日祝福语图片。

⑤百草园为什么是“我那时的乐园”？

教师归纳：

（１）点出忆写百草园的原因美国 火星。

（２）①作者记事状物中无不直接或间接地渗透着作者的感

情，即百草园的乐趣和对百草园的热爱给我一个拥抱。②写了14种动植

物李敖康熙来了。写的具体生动，表现儿童的情趣和对自然的热爱最美逆行者文章。能引

起读者共鸣。③用色彩绚烂的语言描绘百草园大围山漂流。④比喻、拟

人。⑤那么多有趣的动植物足供好奇的孩子们观赏、玩耍并

探索自然的奥秘饿金命，所以是乐园。

读第二自然段毕业旅行去哪里好，加深理解。

教师归纳：第2自然段通过空间顺序，生动、具体描写百草

园的景物以及童年生活的情趣，表现了儿童的好奇心和对大

自然的热爱。

３．朗读课文3──6段书湖阴先生壁翻译。

提问：

①第三自然段在文中的作用是什么？

学生回答，教师归纳：过渡作用月饼图片大全。

②这里写了长妈妈讲的美女蛇的故事说明什么？

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教师归纳：这里含蓄说明，百草园的生活使他扩大了见闻邓紫棋个人简历资料，

也受到了启发和教育。这几个自然段，是从另一个角度来写

百草园，使它增添一层神奇的童话色彩。

４．学生读课文第7、8、9段别无所求的意思，引导学生进行分析10月思想汇报。

提问：第7、8两段各写了什么？

学生读课文后答四人不回头是什么意思。

教师归纳：雪天捕鸟走路去上学，冬天的乐趣。

学生朗读第7段英语格言，划出写捕鸟的方法的动词慢性子裁缝和急性子顾客，并说明这些动

词为什么用得好。

学生讨论快乐玩游戏，教师归纳：这一连串的动词老公打老婆屁屁故事，清晰、准确地写出

捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好迟日江山丽的全诗。

第二课时

教学要点：

１．百草园的景物的描写好看的网络小说，体会有感情色彩的语言。

２．体会准确的形容教师节座谈会主持词，准确的表示动作。

教学步骤：

１．查字典、正音正字。

确凿（）菜畦（）蟋蟀（）缠络（）

竹筛（）觅食（）渊博（）鼎沸（）

绣像（）锡箔（）豁（）蝉蜕（）

倜傥（）叵罗（）秕谷（）

２．介绍作者

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鲁迅：见课文提示席慕容 渡口。因学生第一次接触，可适当介绍本文产

生的背景，以帮助学生理解课文周易怎么算卦。

３．读课文新农村指导员总结。

４．提出思考问题

①哪一部分是描写百草园的？你最喜欢哪一部分？为什

么？

②读第二自然段b f k q，说说这段在语言上有什么特点？在记叙

顺序上有什么特点？

③哪一部分是描写三味书屋的？读了这部分后有什么感

受？

教师归纳：1──6自然段写百草园生活2014年高考语文。10──22自然段

写三味书屋的生活。

作业：读第二自然段，划出你喜欢的词语中秋放假通知。

学生读第8段地平线壁纸。

提问：这里写了闰土的父亲，在文中起什么作用？

教师归纳：这里写了劳动人民的智慧表现了“我”的钦佩之

情。这就把童年时期的“乐园”写得更具体、可信。

学生读第9段巴丹吉林沙漠。

提问：三个“也许是……”这一组排比句四年级下册数学题，反映了什么内

容？

教师归纳：反映出告别百草园在童年鲁迅心里所引起的震

荡。

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作业：

１．背诵课文第二自然段。

２．作课后练习3、4、5题。

第三课时

教学要点：

三味书屋与百草园两种生活鲜明的对比奇妙的想象作文300字三年级。

教学步骤：

１．检查背诵第二自然段。

２．学生读课文第11、12两个自然段芦沟桥事变。

提问：

①作者是怎样描写三味书屋陈设的？

②作者在描写三味书屋时流露了怎样的思想感情？

学生将介绍三味书屋的方位、布置等词语勾划下来，并互相

交流卢锡安出装。

教师归纳：三味书屋的陈设单调、沉闷奥巴马的夫人。反映了“我”对三

味书屋那种枯燥无味、死气沉沉的生活的不满其实我的心没走。

学生读第12段至末尾是什么让你流泪，思考以下问题深圳锦绣中华。

①“我”在三味书屋的学习生活情况是怎样的？

②“我”最反感的是什么？

③三味书屋的学习生活与百草园的生活构成了什么关系？

学生讨论斗篷山，回答。教师归纳：

①写了五方面的学习生活。单调枯燥的学习生活。写折梅

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花、寻蝉蜕等也是为了反映他们对三味书屋那种枯燥无味生

活的不满追悼会。

②死记硬背那些难懂而又无用的书是“我”最反感的，这

和百草园的愉快生活相差甚远美丽的心灵作文。

③第二部分表现出三味书屋学习生活的枯燥无味，和百草

园中的情趣盎然构成了鲜明的对比茨威格名言。

提问：作者把情趣盎然的百草园和枯燥无味的三味书屋对比

着写，表达了什么样的中心意思？

学生讨论、回答鸿沟的意思。教师归纳：文章通过两种不同生活的对比教师节主题班会。

表现了少年儿童热爱大自然、探索各种知识的广泛兴趣，含

蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的

束缚。

作业：

１．默写第二自然段品牌服装代理。

２．片段作文：“写一个游戏”

要求：用上表现系列动作的词语。

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