《从百草园到三味书屋》教学设计免费范文

《从百草园到三味书屋》教学设计

曾长春

【教学说明】

《从百草园到三味书屋》选编于鄂教版七年级下册第一单元左半边翅膀。该单元主题

为“校园风”；要求学生：运用略读和浏览的方法理清文章思路，把握课文主要

内容，品味关键词句，体会作者的思想感情小学工会工作总结。《从百草园到三味书屋》这篇回

忆性散文选编入本单元腾县保卫战，其宗旨是：“选贴近学生实际的文学大师作品进入教

材阿狸和桃子的故事，学生通过阅读鲁迅的作品，了解一代文学大师的校园生活，引起情感共

鸣非主流qq分组名，增强阅读兴趣王者决赛直播，继而主动研究文本言语形式。”

【教学目标】

1．运用浏览和略读策略，抓住课文标题说出文章思路，把握文章主要内

容；

2．研读课文中关键语段，感受作者的思想感情简报编者按，说出其表达妙处此致敬礼怎么写，模仿表

达。

【教学重难点】

重点：学生学习运用略读和浏览策略，理清文章思路硕士学位申请书范文，把握主要内容guimi。

难点：说出关键词句表达的妙处。

【教学方法】

略读、浏览、朗读法、启发式、讲授法。

【教学过程】

一、导入新课

1．成长中的我们，有远大理想和抱负怎么治疗灰指甲，但成长之路并非一帆风顺。导致我

们感到迷茫，不知所措。此时此刻，别人的成长故事或许会给我们指点迷津高中英语日记。

本单元我们就将走进作家眼里的校园生活冰箱哪个品牌质量好。

2．揭示课题感悟人生的经典句子，板书课题；就课题猜想课文讲什么2016年欧洲杯冠军，学习抓住课文题目进行

阅读的方法。

3．鲁迅及该文写作背景介绍（略）；指出课文是回忆性散文。

二、初读课文美赞臣金装奶粉，把握课文内容

1．听课文朗读，注意作者回忆了“百草园”和“三味书屋”的哪些事情？

2．学生听读课文，捕捉文章重要信息abcc。

3．全班交流读后获得的信息。

⑴百草园：百草园的自然景物；美女蛇的故事；雪地捕鸟。

⑵三味书屋：介绍三味书屋；介绍先生；向先生问问题；玩耍、读书、画

画跑出一片天电影全集。

三、研读课文宫颈癌怎么引起的，学习课文的表达，体会思想感情

（一）研读“百草园”

1．研读课文第1自然段。

⑴关键词句：“……似乎确凿……”（句子矛盾辩论）蓝梦。

⑵中心句：“百草园”是“我的乐园”。

2．从哪些地方能够读出“百草园”是“我的乐园”？

⑴赏读课文第2自然段曹操杀吕伯奢歇后语。

①赏读句式：“不必说……也不必说……但是……就有……”在作者的记忆

里我们想去的地方，“百草园”有趣的景物和事情众多意象是什么，但作者只从众多有趣的景物中选取部分

来写生命列车，写出百草园的趣味盎然。

②写景方法：耳听、手做、眼看、心想。

耳听：油蛉、蟋蟀有音乐般的叫声；（写出童趣）

手做：用动词“翻开、遇见、按住、拔、牵连不断地拔、摘”；（写出童

趣）

眼看：看见蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲缠络、木莲果实、臃肿的何首乌

根、像小珊瑚珠攒成小球的覆盆子；（写出童趣）

心想：从臃肿的何首乌根中拔出像人样的中国最大火车站。（写出童真）

③作者童年乐此不疲于这些事情6542是什么药，就是作者童年的乐趣张志俊，表达出“百草园”

是作者的乐园教师节贺卡上写什么内容。

⑵赏读课文3——6自然段“美女蛇”的故事。

写出了百草园的神秘色彩新学期计划400字，让作者记忆犹新惠的笔顺，增加了百草园的情趣。

⑶研读课文7、8自然段“雪地捕鸟”。

抓住捕鸟的动作，读出作者记忆犹新我知道，分析其缘由铁皮石斛的功效与作用，感受作者的快乐中秋节诗歌朗诵稿。

⑷小结：课文写百草园，围绕“我的乐园”选取印象最深的事情。

（二）课文第9自然段写什么？在文中起什么作用？

⑴我揣摩被送进书塾的原因；我念念不舍百草园中秋月圆的图片。

揣摩原因：“也许……也许……也许……”；

依依不舍：“我的……们”，百草园中伴我度过童年的事物成了我生命的部

分。

⑵内容：告别“百草园”进书塾；作用：承上启下（过渡段）。

（三）研读“三味书屋”

1．根据教材前彩图脱颖而出的意思，学习作者如何介绍三味书屋。

从外到内，从上到下，按方位顺序初一历史上册复习资料。

2．先生和蔼英语学习计划，我对先生恭敬。

3．我问先生问题双生子佯谬。“我”是一个什么样的人？“先生”是什么样的人？

4．贪玩、读书英语教育改革。

⑴贪玩的表现：“爬……折”、“寻”、“捉……喂”、“陆续走回去”。

⑵抓住标点符号“?!”“！”，读出先生的语气江阴华西村，思考是什么样的先生？

⑶学生读课文中大家放开喉咙读的内容，读后说出感受飞将数奇。

艰涩难懂（不知何意），但在作者看来觉得有趣计算机二级考试真题。

⑷先生读书（抓住先生读书的声音、神态、动作进行描写）。

作者不但羡慕先生学识渊博华中农业大学怎么样，而且觉得先生读书很有趣味。

5．我的小动作——画画荷花象征意义。

写出“我”的调皮，表现“我”读书时候的快乐豆奶粉。

6．小结：作者抓住“三味书屋”读书时印象深刻的事情中国茶馆，写出自己在“三味

书屋”读书期间的快乐满堂脚手架施工方案。

7．如果不从快乐的角度读该部分，你觉得作者在“三味书屋”读书快乐吗？

原因是什么？

四、探究阅读

百草园是我的乐园，三味书屋是我的乐园吗？

是乐园：（理由见上面的研读）。

非乐园：“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活束缚和摧残儿童身心健康的

发展。

五、作业

1．用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写一组句子。

2．描写自己熟悉的某位老师的神态、语言、动作惊魂未定的意思，全班交流，其他同学猜

测是哪位老师。

【板书设计】

从百草园到三味书屋

鲁迅

以点带面

景物乐此不疲

耳听、手做、眼看、心想我的乐园

百草园美女蛇害怕、神秘

雪地捕鸟记忆犹新

介绍三味书屋

三味书屋介绍先生和蔼恭敬书塾乐事

问问题拒答好问

玩耍、读书、画画严而不厉调皮