梦游天姥吟留别总结

梦游天姥吟留别总结

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梦游天姥吟留别总结

这是梦游天姥吟留别总结，是优秀的高中语文必修上册教案文

章，供老师家长们参考学习钓鱼岛。

梦游天姥吟留别总结第1篇

◆设计意图

李白为什么“梦游”？为什么“留别”？运用诵读、点拨、讨论

等方法弄清这两个问题岗位，体会诗人“安能摧眉折腰事权贵”的操守隋栐良，

认识封建社会埋没正直之士、压制贤能之才的落后本质。

◆设计提要

本设计紧扣诗题的“梦游”和“留别”成功激励，主要提出以下几个问题：

1.诗人为什么钟情于“天姥”？

2成都中考总分.诗人如何“梦游”？3创建国家森林城市.如何理解“留别”？

◆设计实施

导语：李白43岁时写了《行路难》一诗雨蓬，诗中说：“停杯投箸

不能食，拔剑四顾心茫然我在伊朗长大观后感。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”什

么事竟惹得诗人一片“茫然”？第二年大专可以考公务员吗，李白又写了《梦游天姥吟留

别》。（板书课题、作者、听全诗录音）

提问：步入中年的作者为什么写“梦游”呢？他是如何“梦游天

姥”的？天下名山那么多，他为什么钟情于“天姥”？（范读“我欲

因之梦吴越，……仙之人兮列如麻”）

点拨：从“梦游”中可以看出，历史上谁游过“天姥”？“谢公”

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是谁？作者与“谢公”有哪些相似之处？这是否是作者钟情于“天姥”

的原因之一？

明确：作者是如何“梦游”的？从静谧幽美的湖月到奇丽壮观的

海日，从万转千折的山径到令人战栗的层巅，从山景幻入仙境原型批评。

提问：“梦游天姥”使人目眩神迷dota2新天梯对应分数，抛于梦境，“天姥”在诗人

眼里是什么样子呢？“天姥”真的很高很大吗？（范读“海客谈瀛

州，……对此欲倒东南倾”）

点拨：天姥山，在今浙江省新昌东，是一座并不巍峨的山三寸天堂的歌词，可作

者极言其巍峨浮肿的原因，也许这山名激起了作者的情思，这是否是作者钟情于

“天姥”的原因之二？

提问：李白写“眼中”的“天姥”及“梦中”的“天姥”时，运

用了什么手法？

明确：运用了丰富的想象和大胆的夸张答辩稿，组成了一幅亦实亦虚、

亦真亦幻的“天姥图”以中秋节为主题的作文。

提问：以上我们简析了“梦游天姥”，那么“吟留别”是什么意

思呢？（范读“忽魂悸以魄动口技翻译，……使我不得开心颜”）

点拨：刚才朗读的这段诗写梦境破灭，慨叹述志，归到“留别”

题面美女明星人体艺术。“留别”难道仅仅是以此诗留赠给分别的人吗？

明确：这首诗写于公元745年，往前追三年统一是哪国的，即唐玄宗天宝元年

（742），李白应诏赴长安吴起，供奉翰林描写心情的成语，但不到两年大强者，即被“赐金放

还”，又开始了漫游生活铁皮枫斗怎么吃。本诗以记梦为由打胎药怎么吃，抒写了怀才不遇的痛苦

和对开明、自由的渴求，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。“留

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别”一词既有“留赠”之意粉蝶儿和晋臣赋落花，也有对长安三年“痛苦的留恋和凛然地

作别”之意。这是作者钟情于“天姥”的原因之三黄月英怎么死的。

（跟着录音齐读全诗）

讨论归纳：作者为什么钟情于“天姥”？

(1)借古喻今(“谢公宿处……清猿啼”)；

(2)以“天姥”自喻（“天姥连天……东南倾”）；

(3)借“梦游”抒情（“我欲因之……开心颜”）北京十五中。

板书：

梦游天姥吟留别

李白

眼中梦中

天姥

梦游天姥吟留别总结第2篇

教学目标：

1了解古体诗的一些特点，在此基础上把课文熟读成诵嫌疑人x的献身台词，了解李

白先生及其诗作的相关背景欢乐颂2有多少集。

2赏析诗歌的巧妙构思，理解诗作的主题思想开学第一课2019年观后感。

3认识李白先生的“游仙”之念是他对黑暗现实的消极反抗温哥华是哪个国家的，表

现了他不事权贵的性格后背长痘痘的原因。

教学重难点：

鉴赏“梦游”的意境七夕唯美诗句，初步体会李白先生浪漫主义创作方法的基

本特点校园手抄报模板。

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教学方法：

诵读法鉴赏法

课时安排：

2课时

教学过程：

一导入《新鸳鸯蝴蝶梦》歌曲：“昨日像那东流水，离我远去

不可留集成灶什么品牌最好，今日乱我心描写中秋节的古诗20首，

多烦忧ie恢复，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁2021江西高考预计分数线，……熟悉的旋律

响起，学生兴趣调起，教师借机发问闪闪红星观后感，歌词化用了哪位诗人的诗？学

生答，李白先生的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，学生齐背小故事大道理，“弃我

去者，昨日之日不可留；乱我心者新学期新起点作文，今日之日多烦忧五年级暑假作业答案。……”这首

诗作为古体诗的特点非常清晰，教师引导学生注意这首诗的特点，由

此明确古体诗的特点赤兔之死。

二古体诗的特点：

古体诗又称古诗、古风白凉粉是什么原料做的，多数通篇是五言句或七言句，也有以五

言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的规定幼儿园安全工作计划，体现自由

的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底名扬中外的近义词，也可以换韵。篇幅一般

较长空心菜梗的做法，容量也较大祭文范文。

今天我们就来学习李白先生的一首古体诗《梦游天姥吟留别》美容师手法培训。

三简介李白先生及写作背景驾驶镜。

由以下几句李白先生的诗串接介绍

“只要功夫深，铁杵磨成针”

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“十五好剑术”“五步杀一人，千里不留人”

“十五观奇书qq空间暗恋，作赋凌相如”

“天生我才必有用杯弓蛇影的意思，千金散尽还复来”

“大鹏一日同风起莫让年华付水流，扶摇直上九万里”

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”

素有“一飞冲天，一鸣惊人”之志，盼望有一天能由“布衣”而

“卿相”清明节的来源。

长安三年，占尽了风光，终被赐金放还。此次辞别东鲁诸君冬至快乐祝福语，准

备南游吴越勤勉的近义词，本文为离别前梦游whosays，也就是真正“南游吴越”之前的梦

游岁月轻狂 歌词。

四诵读课文

1播放录音或教师朗诵

强调字音、语调、情感。

2学生自读课文（结合诵读提示）

3学生齐读课文（字音正确，有气势就行）

五指名学生朗读课文电影黑天鹅剧情，指正读法，同时理清思路，弄清诗歌大

意。

问：1题目中说是“梦游”，诗中写梦游的部分是第几段，梦游

的高潮又在哪里？

2“梦游”之外的内容又是写什么的？

由此可以明确脉络：

入梦缘由——梦游历程——仙境出现——梦醒时分——留别语

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六指导诵读，品味鉴赏

1品析第一段

第一段，交错使用五七言，长短多变化，强调诵读节奏网购火车票退票，前四句

应轻读如何祛除脸上斑点，语气稍带夸张，后四句要雄浑有力，气势贯通现代家装设计效果图。欣赏表现手

法：起兴、夸张、烘托风筝的来历，体会其表达效果。

引导学生在诵读中掌握本段内容：入梦缘由。

2品读第二段

学生齐读第二段

诵读指导：开头两句应轻读荀彧怎么死的，“飞”字可稍重些，以下四句应

读得轻快些漂洋过海来看你全集，读出作者的轻松愉悦欢畅之情有心人张国荣。“千岩……惊层巅”四

句应为一个小高潮，语气厚重夸张些最好简约电视背景墙，这也是为了与下一句的“平

静”形成对比jay an，使情感显出起伏。当然曹祺，“云青青兮欲雨重庆高考语文答案，水澹澹兮

生烟”一句的轻、慢、抑哀吾生之须臾，就是为下文“仙境”出现蓄势东京奥运会男子百米决赛成绩，“列缺霹

雳”两句，犹如一石击起千层浪，极好的烘托了仙境的到来。奇幻、

瑰丽的仙境到来，让人惊叹自然界的神力，语速应放慢些，尽可能夸

张些，以表现诗人的无限惊喜之情在远方 电视剧。然而主题教育活动总结，当美梦化为泡影日不落歌词，当理想

回归现实dnf安全模式如何解除，作者是怅然若失，长叹不已！最后四句应放慢语速，融入

深情以表现梦醒时分的怅惘之情貉子。学生按以上指导，再读、品第二段雨伞的英语。

重点鉴赏仙境

要求：学生依据诗歌塔西佗，通过合理想象宝能系背景，用现代散文的语言再现诗

中意境。

参考例文：闪电划过天际，惊雷震响长空。山峦崩塌淡水虾养殖，大地动摇当幸福来敲门 影评。

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仙境的石门轰然一声从中间打开甘南旅游攻略。放眼望去服装广告语，青色的高空广阔无边学转促心得体会，

望不到边际清明祝福语，在日月的光辉照耀下，金银的亭台楼阁发出夺目的光彩钱塘江大潮图片。

云中的神仙们披着彩霞作为美丽的衣裳客家人的由来，架着长风当作自己的宝马收银员规章制度，

纷纷赶来如何治疗慢性咽炎，参加盛大的宴会阴阳五行八卦图。你看掩耳盗铃，那弹琴的是温柔的老虎，那架车

的是妩媚的鸾鸟解除劳动合同模板。仙人们济济一堂，欢歌笑语jimmy eat world，其乐融融！

赏读部分学生佳作廉洁诚信。

3品味第三段

当美梦顷刻间化为尘烟，所有的希望都已成为泡影大年初二禁忌，诗人是感慨

万千工商管理毕业论文。人间之士长思神仙之世，或许这本身就是很荒谬的似火骄阳。与其空度

流年年轻老师，何如及时行乐！那青崖间的白鹿是我最忠实的伴侣，何不骑上

它去寻访名山大川！此生宁愿与山水为伴，清白一生大学生招兵，快乐一生，也

不能折腰侍奉污浊的权贵！

4整体把握全诗

《梦游天姥吟留别》以“梦游”为核心，从自然环境起始电影吴仁宝，到社

会环境结束；以写景始，以抒情终。

第一部分用起兴、夸张、烘托的手法极言天姥之高大密战，隐含向往

之情2013年新歌，以为梦游的缘起小学运动会班级口号。

第二部分开头两句和结尾的四句是由现实到梦幻梦一场歌词，又由梦幻回到

现实的连接点弓背蚁属。中间集中渲染梦游阿司匹林的副作用，又可分为两部分琥珀是怎么形成的，浅层次写山景，

诗人从不同的时间、角度、方位、感觉等方面有声有色地描绘天姥山

的高峻雄伟和奇特；深层次是写仙境rongshu，“列缺霹雳”起，景色为之一

变企业运营，金碧辉煌、壮丽无比的天上宫阙悲天悯人，云中诸神即刻现身呈现在读者

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面前。

第三部分写梦幻破灭后的心情，画龙点睛，揭示主旨闺蜜个性签名。

七探究思考：

本诗是一首留别诗，作者没有用自己的天才来抒写离愁别绪，而

是极力渲染梦游仙境的壮美圣诞快乐 英文，为什么？

学生自由讨论，然后发言，教师适时点拨to be loved。

李白先生“梦游”是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境表

达自己对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求。神仙世界的'五

彩缤纷七夕时间，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强

烈不满和憎恶。诗人认为班干部会议，神仙世界虚无缥缈得难以寻觅福山正达外国语小学，那就在人

世间像神仙一样纵情山水恣意游乐吧强制婚检，决不能“摧眉折腰事权贵”，

这表现了诗人蔑视权贵、放达乐观的精神做客。

“留别”有“留赠”之意怎么刮胡子，也有对长安三年“痛苦的留恋和凛然

地作别”之意electronicmusic。

李白先生是一个集儒、道、侠于一身的诗人阿肯弹唱，儒家的积极用世精美短文，

道家的消极避世、不事权贵的思想安全心得，游侠的反抗恶势力与豪迈飘逸的

精神我是陈欧我为自己代言，在这首诗中均有体现。

八指导背诵，深入体会李白先生创作的基本特色

1依据诗歌的思路年轻优秀的飞行员，引导背诵，让学生在诵读中体会诗歌特色。

（第二段为重点）

2总结诗歌的艺术风格新疆专科学校。

（1）想像、夸张手法的运用

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（2）神话传说的运用

（3）词语的大胆运用

这一环节，可以直接告诉学生以上三点锥的成语，然后要求学生从课文中

找出实例，或者从以前所学的诗歌中寻找例子赌博的危害。这样可以避免纯粹理

论的解说，理论联系实例开学第一天，学生更容易理解、领会2018年高考时间表。

九结束语

李白先生的诗歌是我国诗歌百花园中的一朵奇葩一只雀 飞上桌，他的诗是盛唐

气象的折射，是个性光辉的闪光三万活动总结，是横溢才华的外化祝福图片大全，是崇高追求的

心声单身插班生。希望大家课下选读李白先生的其他诗作汽车销售员工作总结，用心感受这课伟大心

灵的跳动！

梦游天姥吟留别总结第3篇

总体设想：

对于诗歌的教学北京幼儿园招生简章，朗读应是贯串始终的，在读中品味语句中超首轮对阵出炉，想象

情境含有菊花的诗句，体悟感情疯狂猜歌答案英文.本诗有一个难点我们相爱吧第三季，便是对梦中神仙世界的描写父爱的故事，所

以我的处理方式是在引导学生在大体切分层次后，重点突破这一难

点，避免赏析的平均用力我可能不会爱你电视剧。

一、创设情境，导入新课

引导学生背几首学过的李白的诗歌，老师随之导入：李白是一位

伟大的浪漫主义诗人对联批发，他的诗豪迈洒脱，雄奇奔放磨课，超脱于俗世，但

是李白并不是一个不食人间烟火的圣人留学推荐信，他有和我们普遍人一样的遭

遇、苦恼和追求，今天让我们通过一个梦走进诗人的内心世界古代电视剧大全。

展示课题，作者中国民航大学排名，学习目标：诵读——品味——体悟。

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二、朗读课文

1、找一位学生朗读全诗

老师明确：作为诗歌的学习，准确的朗读是第一步。

2、老师配乐范读

明确：读音准确是第一步，作为赏析，还要读出诗歌的感情未冷藏疫苗流入。

三、解题

四、赏析全诗

1、学生读第一段后思考天姥山是什么样子速率常数，引导学生体会“连”、

“横”、“拔”、“掩”、“倾”等字的妙用，再齐读收到英文，读出语势变

化文言文句式。

2、由老师设问哪几句是描写梦中天姥山的句子将第2段切分成

两部分。

赏析第一部分(到“水澹澹兮生烟”)：引导学生自读比较好的浏览器，然后就自

己喜欢的句子读读，感受诗人当时的内心世界差强人意造句，并用自己的声音传达

出这种心情。

赏析第二部分(到“仙之人兮列如麻”)老师明确：诗人游兴正浓贸易流程，

这时天色暗下来，转瞬间在诗人面前出现了一个神仙世界弱冠之年。

学生自读后闭目想象神仙世界的情景，然后用自己的语言加以描

述支架式教学。

找学生读自己的描述文字，然后引导学生讨论，神仙们聚集到金

银台上做什么?

再找学生读这几句从容不迫的近义词语，读出向往与喜悦之情关于珍惜生命的名言，然后齐读体会，最后

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要求当堂背诵这几句。

赏析第三部分(到“失向来之烟霞”)

老师设问：诗人在梦到最美好的时候突然醒来，此时心中是什么

感受?应该怎样读这几句诗?引导学生在读中体会诗人的惆怅与失意。

3、学生齐读末段

明确“世间行乐亦如此”中“此”的指代内容(梦境)

老师设问：“诗人发出了怎样的感慨”

生读最后两句后老师明确：这种感慨不是无缘无故的戳脚，所谓日有

所思失恋的痛，夜有所梦小考数学试题，梦是心理情感的曲折反映中国母亲节的来历。想当年，李白被诏入京雾霾 英文，

曾大呼“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”现在什么行业最赚钱，自认为可以实现自己

“济苍生、安社稷”的.政治理想，然而外戚专权山水诗词，同僚争权，自己

备受排挤体育摄影，不到三年便被赐金放还。诗人的感慨是看透了黑暗现实的

一种顿悟chines 18 25。

学生再齐读全段体会端午放假。

五、结束

老师明确：李白的政治理想在快要实现时突然破灭一家人开心幸福的简短句子，这种打击是

多么残酷女人健康养生，但李白之所以被称为诗仙，就在于他有傲岸的性格和博大

的胸怀迎国庆绘画作品，正如余光中在《寻李白》中所写“酒入豪肠水知道答案观后感，七分啸成了剑

气，剩下的三分酿成了月光，绣口一吐就是半个盛唐。”

师生齐读下课。

反思:这是我参加省优质课比赛时的教学设计，当时上完课后心

里有万千滋味，有沉浸课堂欲罢不能的兴奋;有猛一轻松，不知该干

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什么的迷惘;也有没有达到自己期望值的失落……我认为这个设计的

成功之处在于①抓住了诗歌教学的灵魂—读，读贯穿始终，引导学生

通过品味语言走进诗人的内心世界上学路上电影，进而指导学生用自己的声音传达

出诗人的感情。②此设计能够做到层次分明，重点突出刘姥姥进大观园歇后语。引导学生重

点品味和神仙世界有关的诗句开讲啦李明启，体会诗人运用这种浪漫主义手法的背

后承载的感情erp沙盘模拟心得。

不足之处在于①让学生找自己喜欢的诗句读，然后品味感情给上级领导的感谢信。在

这个环节中教师点拨一定要到位、干脆利索皇帝的新装作者，不然学生会过多纠缠于

此而忽略诗歌的感情脉络，致使后面的重要诗句无法充分赏读。②此

设计旨在落实读、背、写赖宁真相，但是如果没有充分预习浙江大学在职研究生，学生的背和写会

变得飘浮无依无敌qq密码盗取器，对大多数学生而言得不到有效训练四季列车歌词，只是空摆架子。

从课堂情况看，的确是这两点影响了整体效果qq恢复。

再反思：教学设计中让学生充分活动的环节最难把握qq农场土地升级，学生总有

一些教师无法预料的观点和认识app排行。如果遇到这种情况，在学习目标指

引下，不如让学生大胆质疑、互相对抗中秋节手抄报内容字少，这本身就是学生主体性的一

种体现。

梦游天姥吟留别总结第4篇

教学目标：

1、知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色；

2、能力目标：鉴赏“梦游”的意境；

3、情感目标：领悟评价作者的思想感情。

教学重点：

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1、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；

2、认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，也

是他对黑暗现实消极反抗的表示。

教学难点：

鉴赏“梦游”的意境。

主要教法：

诵读法、讨论法。

学法指导：

抓关键字把握文脉，抓关键句体会诗情，抓关键语段感悟意境。

教学用具：

朗诵带、投影片关于中秋的诗句 古诗。

教学过程：

一、导入新课

回忆李白具有浪漫主义特色的诗句。

二、整体把握

1、学生试读让世界充满爱串词，看注解申请qq号码，懂得字面意思；

①初步感受诗歌的节奏；

②以时间顺序概括全诗的每节大意，把握总体脉络温庭筠菩萨蛮。

三、品味鉴赏

1、赏析第1节：

①问题背景设计：“梦游”的原因是什么？文中哪一处的关键词

语暗示了第1节是“梦游”的原因？

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②写“五岳”、“天台”的作用是什么？（板书）

③最后四句，作者为了突现天姥山的高峻挺拔还运用了什么修辞

手法？

④析“或”，“云霞明灭或可睹”给在梦境中才能游览的天姥山

蒙上了一层什么样的色彩？

2、赏析第2节：

①导入：充满神奇色彩的天姥山到底是一番怎样的景致呢，让我

们跟着诗人一步步地向那梦幻境界飞去！

②学生齐读。思考：请找出本节中写“仙境”的部分。

③第三层：

A、指名学生有感情地朗读；

B、学生随朗诵带齐读，把握节奏张家口职业技术学院网站，感受意境，

C、学生评价、教师点拨；

D、检查预习情况：以抒情散文的笔调译写“仙境”；

（投影）要求：

a、不能直译原文；

b、文笔要流畅优美；

c、要能体现意境的特征副职业哪个赚钱。

E、交流点拨；

F、其实，诗人在登上天姥山后至梦见仙境之前genius怎么用，也看到了许多

奇异景象古牧狗，虽不是仙境感恩老师的名言，但所渲染的意境似乎已接近仙境了，这与仙

境之间的关系是什么？

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G、体会浪漫主义创作特色：

a、再次出示李白的有关诗句，学生归纳；

b、在读过的1、2两节中，其浪漫主义创作特色主要表现在哪些

方面？

（丰富的想象/大胆的夸张）

2、感悟作者的思想感情：

①析“留别”（带讲背景），这首诗是为留给东鲁的朋友而作的，

那么诗人要告诉东鲁朋友的真意是什么？（板书）

②找依据；

③但诗人梦醒之后的感受是什么？（找依据）

A、是一种什么样的情绪？

B、哪几句诗体现了诗人对此采取的做法？

C、这是一种怎样的人生态度？（板书）

四、教师小结，学生背诵仙境部分纯黑色壁纸。

五、布置作业：

1、背诵全文；

2、完成练习册。

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