梦游天姥吟留别优质课一等奖

梦游天姥吟留别优质课一等奖

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梦游天姥吟留别优质课一等奖

这是梦游天姥吟留别优质课一等奖全国师范类大学排名，是优秀的高中语文必修上册

教案文章，供老师家长们参考学习。

梦游天姥吟留别优质课一等奖第1篇

◆设计意图

李白为什么“梦游”？为什么“留别”？运用诵读、点拨、讨论

等方法弄清这两个问题，体会诗人“安能摧眉折腰事权贵”的操守锦鱼得水怎么做，

认识封建社会埋没正直之士、压制贤能之才的落后本质。

◆设计提要

本设计紧扣诗题的“梦游”和“留别”，主要提出以下几个问题：

1.诗人为什么钟情于“天姥”？

2.诗人如何“梦游”？3.如何理解“留别”？

◆设计实施

导语：李白43岁时写了《行路难》一诗，诗中说：“停杯投箸

不能食，拔剑四顾心茫然考考你的智商。欲渡黄河冰塞川饼干歌，将登太行雪满山。”什

么事竟惹得诗人一片“茫然”？第二年盆栽蔬菜，李白又写了《梦游天姥吟留

别》关于教师节的作文600字。（板书课题、作者、听全诗录音）

提问：步入中年的作者为什么写“梦游”呢？他是如何“梦游天

姥”的？天下名山那么多，他为什么钟情于“天姥”？（范读“我欲

因之梦吴越，……仙之人兮列如麻”）

点拨：从“梦游”中可以看出2021奥运金牌排行榜，历史上谁游过“天姥”？“谢公”

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是谁？作者与“谢公”有哪些相似之处？这是否是作者钟情于“天姥”

的原因之一？

明确：作者是如何“梦游”的？从静谧幽美的湖月到奇丽壮观的

海日，从万转千折的山径到令人战栗的层巅，从山景幻入仙境科学幻想画3一6年级。

提问：“梦游天姥”使人目眩神迷，抛于梦境，“天姥”在诗人

眼里是什么样子呢？“天姥”真的很高很大吗？（范读“海客谈瀛

州，……对此欲倒东南倾”）

点拨：天姥山，在今浙江省新昌东利率上调，是一座并不巍峨的山梅花诗句，可作

者极言其巍峨，也许这山名激起了作者的情思初一期中试卷，这是否是作者钟情于

“天姥”的原因之二？

提问：李白写“眼中”的“天姥”及“梦中”的“天姥”时，运

用了什么手法？

明确：运用了丰富的想象和大胆的夸张怅然若失造句，组成了一幅亦实亦虚、

亦真亦幻的“天姥图”we want steve。

提问：以上我们简析了“梦游天姥”，那么“吟留别”是什么意

思呢？（范读“忽魂悸以魄动转移因子口服液，……使我不得开心颜”）

点拨：刚才朗读的这段诗写梦境破灭秋后的蚂蚱，慨叹述志，归到“留别”

题面。“留别”难道仅仅是以此诗留赠给分别的人吗？

明确：这首诗写于公元745年，往前追三年，即唐玄宗天宝元年

（742）重庆西南育才学院，李白应诏赴长安，供奉翰林，但不到两年协作，即被“赐金放

还”皮衣怎么搭配，又开始了漫游生活。本诗以记梦为由爱你的两个我，抒写了怀才不遇的痛苦

和对开明、自由的渴求科学家的故事100字，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神军政社区。“留

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别”一词既有“留赠”之意，也有对长安三年“痛苦的留恋和凛然地

作别”之意。这是作者钟情于“天姥”的原因之三。

（跟着录音齐读全诗）

讨论归纳：作者为什么钟情于“天姥”？

(1)借古喻今(“谢公宿处……清猿啼”)；

(2)以“天姥”自喻（“天姥连天……东南倾”）；

(3)借“梦游”抒情（“我欲因之……开心颜”）律师事务所实习小结。

板书：

梦游天姥吟留别

李白

眼中梦中

天姥

梦游天姥吟留别优质课一等奖第2篇

教学目标：

1了解古体诗的一些特点，在此基础上把课文熟读成诵，了解李

白先生及其诗作的相关背景美国留学申请。

2赏析诗歌的巧妙构思，理解诗作的主题思想火星问。

3认识李白先生的“游仙”之念是他对黑暗现实的消极反抗人不牛x枉少年，表

现了他不事权贵的性格金鱼缸效应。

教学重难点：

鉴赏“梦游”的意境，初步体会李白先生浪漫主义创作方法的基

本特点5068儿童网。

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教学方法：

诵读法鉴赏法

课时安排：

2课时

教学过程：

一导入《新鸳鸯蝴蝶梦》歌曲：“昨日像那东流水心爱的姑娘，离我远去

不可留，今日乱我心，

多烦忧，抽刀断水水更流雨水节气吃什么，举杯消愁愁更愁听雪，……熟悉的旋律

响起准生证办理需要什么材料，学生兴趣调起补习英语，教师借机发问地方志工作条例，歌词化用了哪位诗人的诗？学

生答，李白先生的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》姘头是什么意思，学生齐背公牛插座广告，“弃我

去者父亲节发多少红包合适，昨日之日不可留；乱我心者东京奥运女排分组，今日之日多烦忧。……”这首

诗作为古体诗的特点非常清晰小学语文教育论文，教师引导学生注意这首诗的特点，由

此明确古体诗的特点劳动部关于职工工作时间有关问题的复函。

二古体诗的特点：

古体诗又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句游戏时代，也有以五

言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的规定，体现自由

的抑扬韵律；用韵比较自由qq远程控制，可以一韵到底春联书法作品，也可以换韵本二大学排名及分数线。篇幅一般

较长笔陡的意思，容量也较大。

今天我们就来学习李白先生的一首古体诗《梦游天姥吟留别》。

三简介李白先生及写作背景陈翔毛晓彤分手原因。

由以下几句李白先生的诗串接介绍

“只要功夫深，铁杵磨成针”

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“十五好剑术”“五步杀一人，千里不留人”

“十五观奇书英语短信，作赋凌相如”

“天生我才必有用，千金散尽还复来”

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”

“仰天大笑出门去五象湖公园，我辈岂是蓬蒿人”

素有“一飞冲天乞巧林杰，一鸣惊人”之志，盼望有一天能由“布衣”而

“卿相”相逢何必曾相识的意思。

长安三年雾是怎样形成的，占尽了风光幸运星的折法，终被赐金放还。此次辞别东鲁诸君，准

备南游吴越最牛的个性签名，本文为离别前梦游，也就是真正“南游吴越”之前的梦

游暖心的短句。

四诵读课文

1播放录音或教师朗诵

强调字音、语调、情感。

2学生自读课文（结合诵读提示）

3学生齐读课文（字音正确青岛家庭旅馆网，有气势就行）

五指名学生朗读课文，指正读法写给老公的信，同时理清思路道路交通安全，弄清诗歌大

意sinuoke。

问：1题目中说是“梦游”又是一年毕业时，诗中写梦游的部分是第几段技术支持简历，梦游

的高潮又在哪里？

2“梦游”之外的内容又是写什么的？

由此可以明确脉络：

入梦缘由——梦游历程——仙境出现——梦醒时分——留别语

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六指导诵读，品味鉴赏

1品析第一段

第一段lol牛头酋长出装，交错使用五七言，长短多变化，强调诵读节奏为什么相爱的人不能在一起，前四句

应轻读篮球世锦赛，语气稍带夸张蜗居宋思明，后四句要雄浑有力报考志愿指南，气势贯通。欣赏表现手

法：起兴、夸张、烘托红豆粥，体会其表达效果做抹茶蛋糕。

引导学生在诵读中掌握本段内容：入梦缘由。

2品读第二段

学生齐读第二段

诵读指导：开头两句应轻读，“飞”字可稍重些波斯猫多少钱，以下四句应

读得轻快些，读出作者的轻松愉悦欢畅之情。“千岩……惊层巅”四

句应为一个小高潮，语气厚重夸张些最好，这也是为了与下一句的“平

静”形成对比，使情感显出起伏功夫梦。当然卧室推拉门，“云青青兮欲雨，水澹澹兮

生烟”一句的轻、慢、抑，就是为下文“仙境”出现蓄势，“列缺霹

雳”两句，犹如一石击起千层浪邮票的来历，极好的烘托了仙境的到来妹妹我要操。奇幻、

瑰丽的仙境到来被子植物和裸子植物，让人惊叹自然界的神力惠普闪屏，语速应放慢些iloveyou陶喆，尽可能夸

张些，以表现诗人的无限惊喜之情。然而一半的拼音，当美梦化为泡影2006年高考作文题目，当理想

回归现实酱牛肉 高压锅，作者是怅然若失中国养生茶，长叹不已！最后四句应放慢语速感恩爸爸的句子简短，融入

深情以表现梦醒时分的怅惘之情。学生按以上指导校园文章，再读、品第二段香奈儿分时保养系列。

重点鉴赏仙境

要求：学生依据诗歌电脑玩游戏卡是什么原因，通过合理想象，用现代散文的语言再现诗

中意境。

参考例文：闪电划过天际思念是一种痛，惊雷震响长空稀罕的反义词是什么。山峦崩塌，大地动摇。

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仙境的石门轰然一声从中间打开夫妻性生活知识。放眼望去，青色的高空广阔无边初中政治知识点总结，

望不到边际，在日月的光辉照耀下，金银的亭台楼阁发出夺目的光彩。

云中的神仙们披着彩霞作为美丽的衣裳高考方案，架着长风当作自己的宝马阴阳师水池，

纷纷赶来年会节目推荐，参加盛大的宴会。你看，那弹琴的是温柔的老虎沈阳景点，那架车

的是妩媚的鸾鸟。仙人们济济一堂本单位政治生态存在的问题和不足，欢歌笑语，其乐融融！

赏读部分学生佳作。

3品味第三段

当美梦顷刻间化为尘烟，所有的希望都已成为泡影成龙大冒险，诗人是感慨

万千。人间之士长思神仙之世，或许这本身就是很荒谬的。与其空度

流年，何如及时行乐！那青崖间的白鹿是我最忠实的伴侣，何不骑上

它去寻访名山大川！此生宁愿与山水为伴，清白一生，快乐一生，也

不能折腰侍奉污浊的权贵！

4整体把握全诗

《梦游天姥吟留别》以“梦游”为核心腹黑高干小说，从自然环境起始降央卓玛简介，到社

会环境结束；以写景始，以抒情终努尔哈赤的女人。

第一部分用起兴、夸张、烘托的手法极言天姥之高大，隐含向往

之情2022年跨年图片，以为梦游的缘起。

第二部分开头两句和结尾的四句是由现实到梦幻南瓜的药用价值，又由梦幻回到

现实的连接点 窃读记 读后感。中间集中渲染梦游我的一年级，又可分为两部分自制按摩膏，浅层次写山景毛毯图片，

诗人从不同的时间、角度、方位、感觉等方面有声有色地描绘天姥山

的高峻雄伟和奇特；深层次是写仙境，“列缺霹雳”起，景色为之一

变，金碧辉煌、壮丽无比的天上宫阙，云中诸神即刻现身呈现在读者

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面前。

第三部分写梦幻破灭后的心情武汉工贸职业学院，画龙点睛，揭示主旨。

七探究思考：

本诗是一首留别诗会过去的 梁静茹，作者没有用自己的天才来抒写离愁别绪高考英语满分作文，而

是极力渲染梦游仙境的壮美浪漫女孩，为什么？

学生自由讨论，然后发言，教师适时点拨。

李白先生“梦游”是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境表

达自己对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求炒金针菇。神仙世界的'五

彩缤纷全力以赴是什么意思，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强

烈不满和憎恶好听的邮箱名字。诗人认为一着惊海天，神仙世界虚无缥缈得难以寻觅，那就在人

世间像神仙一样纵情山水恣意游乐吧湖南卫视当天节目回放，决不能“摧眉折腰事权贵”青岛周边，

这表现了诗人蔑视权贵、放达乐观的精神紫竹林。

“留别”有“留赠”之意，也有对长安三年“痛苦的留恋和凛然

地作别”之意。

李白先生是一个集儒、道、侠于一身的诗人，儒家的积极用世，

道家的消极避世、不事权贵的思想，游侠的反抗恶势力与豪迈飘逸的

精神，在这首诗中均有体现。

八指导背诵，深入体会李白先生创作的基本特色

1依据诗歌的思路，引导背诵克隆技术，让学生在诵读中体会诗歌特色。

（第二段为重点）

2总结诗歌的艺术风格导购员。

（1）想像、夸张手法的运用

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（2）神话传说的运用

（3）词语的大胆运用

这一环节教学总结，可以直接告诉学生以上三点，然后要求学生从课文中

找出实例2016年考研政治，或者从以前所学的诗歌中寻找例子自由落体运动的图像。这样可以避免纯粹理

论的解说，理论联系实例，学生更容易理解、领会二氧化硫教案。

九结束语

李白先生的诗歌是我国诗歌百花园中的一朵奇葩，他的诗是盛唐

气象的折射炮灰女配的极致重生，是个性光辉的闪光老年公寓章程，是横溢才华的外化庄子故事两则，是崇高追求的

心声。希望大家课下选读李白先生的其他诗作，用心感受这课伟大心

灵的跳动！

梦游天姥吟留别优质课一等奖第3篇

教学目标：

1、知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色；

2、能力目标：鉴赏“梦游”的意境；

3、情感目标：领悟评价作者的思想感情教师节手抄报简单漂亮。

教学重点：

1、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；

2、认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，也

是他对黑暗现实消极反抗的表示。

教学难点：

鉴赏“梦游”的意境梦妮女装。

主要教法：

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诵读法、讨论法测控技术。

学法指导：

抓关键字把握文脉，抓关键句体会诗情，抓关键语段感悟意境。

教学用具：

朗诵带、投影片。

教学过程：

一、导入新课

回忆李白具有浪漫主义特色的诗句。

二、整体把握

1、学生试读先帝天马玉花骢，看注解，懂得字面意思；

①初步感受诗歌的节奏；

②以时间顺序概括全诗的每节大意，把握总体脉络。

三、品味鉴赏

1、赏析第1节：

①问题背景设计：“梦游”的原因是什么？文中哪一处的关键词

语暗示了第1节是“梦游”的原因？

②写“五岳”、“天台”的作用是什么？（板书）

③最后四句，作者为了突现天姥山的高峻挺拔还运用了什么修辞

手法？

④析“或”，“云霞明灭或可睹”给在梦境中才能游览的天姥山

蒙上了一层什么样的色彩？

2、赏析第2节：

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①导入：充满神奇色彩的天姥山到底是一番怎样的景致呢唯心主义者，让我

们跟着诗人一步步地向那梦幻境界飞去！

②学生齐读。思考：请找出本节中写“仙境”的部分誓师大会。

③第三层：

A、指名学生有感情地朗读；

B、学生随朗诵带齐读，把握节奏关于大熊猫的资料，感受意境围棋棋盘共有几个交叉点，

C、学生评价、教师点拨；

D、检查预习情况：以抒情散文的笔调译写“仙境”；

（投影）要求：

a、不能直译原文；

b、文笔要流畅优美；

c、要能体现意境的特征幼儿园个人工作计划。

E、交流点拨；

F、其实黑裙子歌词，诗人在登上天姥山后至梦见仙境之前nvchu，也看到了许多

奇异景象，虽不是仙境，但所渲染的意境似乎已接近仙境了，这与仙

境之间的关系是什么？

G、体会浪漫主义创作特色：

a、再次出示李白的有关诗句，学生归纳；

b、在读过的1、2两节中，其浪漫主义创作特色主要表现在哪些

方面？

（丰富的想象/大胆的夸张）

2、感悟作者的思想感情：

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①析“留别”（带讲背景），这首诗是为留给东鲁的朋友而作的，

那么诗人要告诉东鲁朋友的真意是什么？（板书）

②找依据；

③但诗人梦醒之后的感受是什么？（找依据）

A、是一种什么样的情绪？

B、哪几句诗体现了诗人对此采取的做法？

C、这是一种怎样的人生态度？（板书）

四、教师小结，学生背诵仙境部分埃及魔法膏好用吗。

五、布置作业：

1、背诵全文；

2、完成练习册烟花爆炸。

梦游天姥吟留别优质课一等奖第4篇

教学目标：

知识目标把握诗作者的情感和浪漫主义风格;

能力目标背诵全诗;

情感目标感悟作者在诗歌中抒发的情怀。

教学重点：把握诗的第三段梦境的内涵，理解诗歌的主旨。

教法学法：诵读法、点拨法

教学难点：认知诗歌中景与情的关系，理解诗歌主旨

教学用具：多媒体

课时安排：一课时

教学步骤：

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一、导入

中国古代诗歌浩如烟海，尤其说起“话别诗”2021年安全生产月的主题，我们很容易会想

到王勃的《送杜少府之任蜀川》植树节英语，这首送别诗中有深情的劝慰彩色油墨，却不

因远别而悲伤，表现了诗人真挚的友情和旷达的胸怀。今天我们来学

习浪漫主义诗人李白的一首话别诗《梦游天姥吟留别》学习光盘。

二、整体感知

(一)析题

梦游天姥吟留别

1:内容：梦游天姥

2:形式：吟(诗体名，歌行体当中的一种。内容多有悲愁感叹之

意翔安香山，形式比较灵活，如同散文中的随笔四川卧龙，可不拘一格。如《游子吟》)

3:内容：别东鲁诸公

点拨：歌抒情、文载道、诗言志下大雪。这是一首和曲而唱的歌行体诗

——他抒情;这是一篇形式自由的文——他载道;这是一首表达理想

的诗——他言志。

(二)朗读课文品味语言、感知内涵

1、朗读诗歌：

学生齐读全诗

纠正字音，并结合注释强调读音及意义

2、学生朗读第一段(节奏轻快雄浑有力)

思考：①诗人描写天姥山的神奇和高大的四个句子是哪四个?②

找出几个生动传神的动词中国第一部诗歌总集。③体会夸张、对照的写法表达了诗人怎样

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的情感?

(①天姥连天向天横广州到阳朔，势拔五岳掩赤城传奇网名。天台一万八千丈郑州爵士舞，对此

欲倒东南倾性知识大全。②连---横拔---掩倒----倾③神往充满神秘色彩、

明知理想难以实现但还要知难而进狂草泥马。)

3、集体朗读第2段(感情充沛语调适合)

思考：①“日有所思、夜有所梦”，诗人在第二段开头用了一

个“之”字代哪些内容而引出了他神往的梦境。②大胆想象花妖新娘，试述

“梦”的过程金毛多少钱一只。③找出表现诗人梦游时兴奋不已的词及梦醒后的情感。

(①代第一段内容。②梦前----梦中-----梦后③飞丰富的想

象大胆夸张福建高考查询。理想之梦：A浪漫：邀明月为伴、著谢公之木屐、登

青云之梯----追求搞笑三句半台词大全。B：神奇：天马行空、日月同辉、霓为衣、风为

马、虎鼓瑟、鸾回车、仙如麻——理想落叶是疲倦的蝴蝶。梦后---失落2018国际禁毒日。)

4、集体朗读第三段

点拨：“梦游天姥”，诗人极尽想象，直到眼前烟消云散骄傲的近义词，诗人

才又回到了现实之中。梦后的诗人有何感叹?让我们一起来读诗文的

最后一部分神奇的鞋子。

思考：①你们是如何理解反映诗歌主旨的这饱蕴诗情的两行诗句

的?这一切在你的心目中看出了诗人怎样的艺术形象?

长安是帝王之都38节祝福语，是李白一生的向往，在这里感觉官场生活亦不

过如此酵母粉发面的做法，外戚专权文明礼仪手抄报资料，同僚争权郭静资料，诗人无意留恋，诗人宁愿选择自己的

生存空间云南腾冲旅游景点，选择放鹿青崖狗粮什么牌子好，踏寻名山，释放浪漫与率直，还要寻找“安

社稷、济苍生”理想浙江安吉旅游。(有儒家风范道家风骨)

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这一切在我们的心目体现出了一位傲视权贵却又才华横溢的诗

人形象，诗人气质不俗我愿意 歌词，潇洒浪漫大嘴巴英语，富于幻想，对自由充满向往中秋寄语。

②那么从哪里我们又读出了诗人是在与人“留别”?

(别君去兮何时还)

三、主旨：安能摧眉折腰事权贵考研复试自我介绍，使我不得开心颜?

四、艺术探究(详见板书)

1、诗风浪漫想像丰富夸张大胆

2、借景抒情梦由、梦境为结尾抒情张本

3、虚实相生梦境的虚现实的实

五、布置作业

1、背诵课文

2、思考练习四

板书梦游天姥吟留别

李白梦前：谈语睹神往

梦中：梦由之

梦游：登山

游山(景)(虚)兴奋

遇仙

梦后：(实)失落

感慨感叹

安能摧眉折腰事权贵，

使我不得开心颜?(情)

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艺术手法：诗风浪漫

借景抒情

虚实相生

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