雨霖铃(寒蝉凄切)公开课教案优质课教学设计

统编版八年级《雨霖铃》教学设计

【学习目标】

1、品鉴意象，赏析手法；

2、体味情感母亲节是在哪个国家成立的，熟读成诵。

【学习难点】

1、鉴赏本词情景交融、虚实结合的手法。

2、对“今朝酒醒何处？杨柳岸晓风残月”的赏析粽情端午。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情感导入

轻拂历史的尘烟，漫步文学的殿堂，叩开古典诗词的门扉，不经意

间就会发现一个个凄婉缠绵的故事。今天让我们走进柳永的《雨霖铃》茅盾代表作，

感受一场千古离别！

（板书：课题、作者）

“凡有井水处，皆能歌柳词”。

——叶梦得《避暑录话》

二、整体感知

1、自由读小班下学期育儿知识，读准字音，读通词句；

2、默读，结合注释理解全词排版模板，画出不理解的地方；

3、齐读，初步把握感情基调中小企业人力资源管理。

三、品读诗词

1、速读，看看词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情？

【明确】多情自古伤离别冬天 作文，更那堪，冷落清秋节！

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我们还学过哪些表现离别的名言呢？请同学回忆中秋节的祝福语句简单，举几个例子主人寄语图片。

【屏显】

悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知骆驼祥子。（屈原《九歌·少司命》）

黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹《别赋》）

剪不断三剑客网页工具，理还乱自制小礼物送给妈妈，是离愁。（李煜《相见欢》）

何处合成愁？离人心上秋埃及神话。（吴文英《唐多令》）

齐读陆游的诗有哪些，品品柳永独特的离别情。

2、自由诵读布什号，边读边标示出词中的意象余额宝收益计算器在线，思考：这些意象具有怎样的特

点？

【明确】寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、

烟波、暮霭、楚天、

酒、杨柳、晓风、残月

凄凉、沉寂寒露祝福语一句话。

3、合作探究

【屏显】

假如你是一名导演，要将这首词拍摄一个离别的场景，你会选择词中

的哪几个意象入镜呢？为什么？

提示：描摹场景——表明情感——点出手法

（讨论，交流长夜不眠，展示，评点，）

预设1：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”

描摹情态陈佳茹，写出了离别时的缠绵、哀婉

预设2：“多情自古伤离别玫瑰花，更那堪蕾梦娜，冷落清秋节！”

2

作者直抒胸臆，把离别后的痛苦酣畅淋漓地表达出来

预设3：“今宵酒醒何处？杨柳岸快毕业了，晓风残月。”

【重点探究】“今宵酒醒何处？杨柳岸网名 伤感，晓风残月”

补充：作者借景抒情个人对照检查材料范文，“酒”“杨柳”“风月”这些意象集中渲染了作

者借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。这一句被词评家贺裳称为“千古俊

句”刘连满，“酒”无味，“柳”留人如果我有仙女棒，“晓风”习习，“残月”凄迷，作者的心却

是悲苦的。正所谓“人生自是有情痴山中问答，此恨不关风与月。（欧阳修《玉楼

春》）”

预设4：“此去经年电子商务发展，应是良辰好景虚设公司名称注册查询。”

虚写别后情景，表现离别之痛

预设5：“便纵有千种风情，更与何人说？”

以问句作结腊八为什么要喝腊八粥，表达离别的无奈与孤寂6 25全国土地日。引人思考倡议书六年级，余味无穷短息。

4、带着柳永的离情别绪，我们再一次来齐读这首词端午节图片大全 图。

四、综合领悟

这首《雨霖铃》只有词牌而没有题目，假如让你为它取个题目的话，

你会拟个什么样的题目呢？请说明理由。

五、熟读成诵

配乐范读——指导诵读——自由诵读——尝试背诵

【总结】一曲雨霖铃，千古离别情。这就是经典的魅力吧！读这首词，

我们知道中秋放假安排 2013，人世间有一种情感叫离别，有一种感觉叫心痛，有一种心情

叫相思芙蓉镇读后感。字里行间弥漫的是柳永说不尽的离别情，道不尽的相思苦九月 海子。在

这样的经典里沉醉千年又何妨！让我们投入地走进《雨霖铃》，用我们的

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深情诵读向中国古典诗词致敬吧！（师生齐读）

六、作业设计

试着拟写一个离别场景h3c交换机，借助意象表达真情实感。

【板书】

雨霖铃

情

+

虚

柳永

景

实

4

伤离别

泗水县第一中学（李健）