安徽高中化学优质课：探寻海水之“镁”(教学设计)

安徽高中化学优质课-探寻海水之“镁”

课题：探寻海水之镁

授课人：万海涛

学校：淮北煤炭师范学院附中

课题：探寻海水之“镁”

一、教材分析

(一)知识脉络

目前全球正在爆发金融危机毛毛球，海水中蕴藏着丰富的化学资源,认识并开发利用海水中的化

学资源已经成为世界经济新的增长点墨红玫瑰,本节教材以此为线索展开有效祛痘印,简单介绍了海水中化学元素

的种类和存在形式,重点介绍了金属镁的化学性质、及海水中提取镁的原理。

(二)新教材特点

本节是鲁科版高中化学教材必修1第三章第四节的内容食品安全培训内容。教材既承载了元素化合物知识,

又使学生认识到开发利用海洋资源的重要性和艰巨性;既关注了知识的获取、情感态度与价值

观的培养,又关注了海水中化学资源综合利用的方向亚甲炎,体现了新课程的基础性和时代性黄冈卫校。

二、教学目标

(一)知识与技能目标

1、了解海水中化学元素的种类和存在形式成都海洋极地公园。

2、掌握镁单质的还原性和重要用途。3、了解海水提取镁的原理

（二)过程与方法目标

1、学会应用研究物质性质的基本程序和方法雅鲁藏布大峡谷教学设计，设计并进行实验探究物质的物理性质和

化学性质工作月报。

2、初步掌握提出问题的技巧个人简历的自我评价。

（三）情感态度与价值观目标

1、认识海洋对人类的重要性和综合开发利用海水化学资源的重要意义,学会关注和珍

惜自然资源；

2、明白一个真实的化学工业流程中，不仅要考虑化学反应，还要考虑经济效益、环境

保护等问题恬静的意思。

3、通过海水的探寻秋天的现代诗，感受“美”的含义。

三、重点、难点

(一)知识上重点、难点

重点:金属镁的还原性。难点:金属镁的重要化学性质。

(二)方法上重点、难点

学会应用研究物质性质的基本程序和方法设计并进行实验,探究物质的物理性质和化学

性质父女乱伦。

四、教学准备

（一）学生准备

预习:第4节——海水中的化学元素。重点思考“交流·研讨”中提出的问题。

(二)教师准备

准备镁与水反应的实验器材，让学生分组实验；准备镁在二氧化碳中燃烧的实验器材绳梯系法，

作课堂演示实验。

五、教学方法：实验探究、交流研讨

六、教学过程

教学

流程

教学活动

教师活动

各位同学小战象1，上午好：

这里是非常6+1淮北煤师院附中直播现场，欢迎四班的同学

们!

今天我准备了6个抢答题和一个总结需要你们2个小组密切

配合我的芭比娃娃。

请注意比赛规则：

1、组内任何一位同学答对一个问题可获100分立秋的诗句 古诗，最后小组得最

高分者获胜嫩幼小学生XXx。

保答案的正确性新不了情歌词。

3、老师允许答题时抢答，直接站起来抢答，不必报告，谁先站

起来谁先回答.

设计意图

学生活动

倾听激发学

生兴趣为后

面的竞赛学

习做铺垫

课前

分组

（布

置小

组竞

赛规

则）

2、回答问题前你们有1分钟的讨论时间，一定要充分利用以确

组织教学

创

设

情

景

导

入

新

课

播放音乐《大海》并伴随歌曲导入：这是一首大海的

赞歌什么是物流，伴随歌曲钢铁是怎样炼成的好词，我们仿佛置身于大海之滨，面朝着

广阔蔚蓝的大海，吹拂着海风，嗅着海的气息，倾听

着海的声音。此时，此景。同学们品牌营销推广方案，相信你们一定想

到了很多很多……其实，从不同的角度我们对大海有

不同的认识高兴的拼音，比如，从文学艺术角度女人喝豆浆的好处，想到的是大海

博大、深邃、诗情画意；从地理历史的角度，想到的

是大海的沧桑变化、潮起潮落、地质构造、洋流冷暖；

从物理学角度，想到的是大海的巨大能量；从生物学

角度，想到的是物种起源，海洋生物的多样性；今天

就让我们走近大海，从化学的角度认识一下海水中的

化学元素，探寻海水之镁。

板书：探寻海水之镁

提问：看到这个课题形容天气寒冷的成语，你想获得什么知识？

总结并讲授：爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个

问题更重要。针对一个课题的提问，一般采用三W的

方式婚姻保卫战经典台词。即怎样从海水中获得镁（how）?镁是一种怎样的

海水中有镁吗？（why）

倾听歌曲并

体会大海外

在之美人物档案，进入

课堂学习状

态含苞欲放的花。

让学生体

会大海外在之

美，为研究做

铺垫入党申请书1500字大学生。

明确

研究

回答

思考并记忆

理解

让学生

明确本课题

解决的问题，

掌握对课题

提问的一般问题物质（what）?为什么要研究此课题（课题的研究价值）？

问

题

一

的

生

成

why

引导学生进入探究的第一驿站：目前全球正在爆

发金融危机螺纹标注，海水中蕴藏着丰富的化学资源新时代好少年观后感300字,认识并开发

利用海水中的化学资源已经成为世界经济新的增长点会计证年检,

因此本课题有研究的现实价值一年级语文拼音辅导。那么海水中有镁吗？请

阅读教材95—97页第一部分：海水——化学元素的宝

库,然后完成投影的内容

投影：

1.海水中共含有-----多种元素,它们大部分以盐的

形式存在自我鉴定300字。

2.---------------------------称为海水的常量元素，共11

种；---------------------------------------称为海水的微量元素。

重要的有锂(热核反应重要原料,制锂电池和特种合金原

料)、碘(对人体具有重要生理作用的元素)、铀(核能原

料)。

3.通过海水晒盐可从海水中提取-------学生的妈妈2,食盐不仅

是常用的调味品建筑经济管理,是人体必须的物质,更被誉为"化学工

业之母",通过氯碱工业可得到--------、-------和---------

总结：目前我们发现的元素仅仅有110多种，而

海水中就含有80多种元素弱点电影，所以海水被称为元素的宝

阅读并自主

完成投影空

格高考报名社会实践。

思路往往的近义词。

培养学

生从材料中

快速提取所

用信息的能

力以及归纳

总结能力。

体会海水内

在之美，

库或是元素的故乡。而镁在海水中的含量一般为

1朱自清荷塘月色.28g·L-1,属常量元素，总储量约为2×1015t。目前月亮简笔画,世

界上有60%的镁来自海水。可以说镁是内在美和外在镁

的完美统一钢琴即兴伴奏。可以用”海纳百川、有容乃大”来概括一颗小豌豆。

问

题

引导学生整理思路进行探寻的第二驿站悲剧的诞生。

图片展示：镁具有广泛的用途敢爱 电视剧。它是制造汽车、飞机、

观看、体会、

火箭的重要材料，因此镁享有“国防金属”的美誉；除

此之外单身英文，在我们的日常生活中也时时处处可以接触到含

镁的材料（图片展示），如建筑装修材料、餐具以及手

提电脑、手机、数码相机，仪器箱等的外壳，还有我们

使用的吉安特自行车的车架等都是含镁材料制成。镁具

有如此广泛的用途，那么镁到底有什么性质呢?接下来

就让我们探究一下镁的性质馒头一般蒸多少分钟。

提问：研究物质性质的基本程序和方法是什么呢

引导学生依照物质性质的基本程序进行探究，

[探究一]取一小段镁条，观察其颜色、状态、质地、强

度；然后用砂纸打磨镁条表面学生会演讲稿，再观察其颜色及光泽微微的微笑，

总结镁的物理性质

引导学生预测镁的化学性质（从类别观和转化观的角

度）

思考

观察物质的

外观→预测

物质的性质

→实验和观

察→解释及

结论；

分组实验：从

中总结出镁

的物理性质

预测

让学生感

受镁的广泛用

途，提升探究性

质的欲望。

巩固物质

性质的基本程

思考并回答：序和方法

培养学生

实验操作技能

充分发挥学生

的主动性

培养学生实验

观察能力

引导学生根据已有的知识、经验和实验验证预测的性质

小组讨论并

归纳：

二

的

生

成

边引导学生探究边归纳：1、镁与氧气的反应

2、镁与氮气的反应（播放视频）

观看视频满座，描

述现象、书写

化学方程式

观察实验现

使学生学以致

用

[探究二]制取CO

2

气体，然后取一根镁条，夹于坩锅钳象并分析、总

3、镁与二氧化碳的反应

思考回答

实验操作、观

察现象并作

实验记录。

总结：镁与水

反应的现象

及结论

回忆并书写

离子方程式

上，将其在酒精灯上点燃后插入充满CO

2

的集气瓶中。结薄荷减肥，得出结论养成良好的实

验素质和团队

合作精神在制作橡皮筋测力计。

提问：由镁引起的火灾能否用泡沫灭火器灭火？

what

[探究三]取一试管，向其中加入2－3mL蒸馏水，并

向其中滴入几滴酚酞指示剂，然后将一小段用砂纸除去

其表面的氧化膜的镁条，投入水中，观察现象晚餐吃什么,并作实验

记录;然后将试管在酒精灯上加热至沸腾花生米怎么炒，立即将试管移

开酒精灯张惠妹经典歌曲。

4、镁与水的反应

5、镁与非氧化性酸的反应

讲授：镁的主要化学性质生日短句 写给自己，提出美轮美（镁）奂（还）

可以概括镁的化学性质要害之地。同时提出氧化镁是碱性氧化

物，可以与酸反应生成盐和水；而氢氧化镁作为一种碱西安大学生创业，

同样可以和酸反应生成盐和水成都到毕棚沟，希望同学们在掌握镁的

化学性质的同时也将镁常见主要化合物的性质予以掌

握全脑高效学习法。

问

题

三

的

生

成

how

引导学生开始奔向探究的第三驿站混沌魔石碎片。

投影：知识支持

投影：实际的工业生产流程

思考、小组讨

论并自己设

计海水提镁

的流程

对比思考小学语文教学资源网，并

归纳海水提

镁涉及的主

要化学反应

培养小

组合作精神

提问：贝壳在生产流程中起什么作用？海水提镁的优点讨论、回答

课堂

投影：分析镁在空气中的燃烧产物，肯定不存在的物质

练习巩固知识

练习

是（）

A、CB、MgOC、MgCO3D、Mg3N2

课堂

小结

投影：

畅所欲言

1、你学到了什么知识？

2、你掌握了什么方法？

3、你有怎样的情感体验？

时间短暂，我借用伟大诗人普希金的诗歌片段，

结束今天我们美仑美奂（镁还）的大海之旅孙武简介。

思考总结培养学生

自我归纳整理

能力。

结

束

语

和老师一起

朗读

使学生在愉悦

中结束新课

致大海

普希金

哦心灵传输，再见吧怪圈，大海！

我永不会忘记你庄严的容光自由的拼音，

我将长久地，长久地

倾听你在黄昏时分地轰响

课后

作业

教材102页第1题年度考核个人总结。

板书设计：

课题探寻海水之镁

whywhathow

海水镁海水提镁

海纳百川有容乃大美仑美奂（镁还）绿色化学

一、镁的物理性质Mg2+＋2OH-=Mg(OH)

2

↓

二、镁的化学性质Mg(OH)

2

+2HCl=MgCl

2

+2H

2

O

1、情侣qq号.与非金属反应MgCl

2

Mg+Cl

通电2

↑

点燃

2Mg+O

2

====2MgO

点燃

3Mg+N

2

====Mg

3

N

2

2、与化合物反应

点燃

2Mg+CO

2

====2MgO+C

Mg+2H

2

O(热)====Mg(OH)

2

+H

2

Mg+2H+=Mg2++H

2

↑

====

↑