人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》课堂观察报告

《雪地里的小画家》课堂观察报告

一、观察缘由

课堂提问是师生课堂教学的一种最常见的方式，为了增强教师教学能力，提

高课堂教学效率致运动员赞词，我们开展了以“有效的课堂提问”为主题的课堂观察活动。

二、观察设计

本次观察对象为本校的一位语文教师注册香港公司代理，执教内容是《雪地里的小画家》深圳底薪。

参与观察的人员为学校全体教师厕所文学。

本次观察的过程包括三个阶段：

准备阶段。1.制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内

容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工业务员如何做推广。我们对观察主题进行了细化

理解，认为“提问的有效性”应包括三个层次：一是有效的有机物的鉴别，包括铺垫型、思考型、

提醒型及其他；二是低效的晕车药有哪些，包括过易或过难的、无意义重复的、表述含糊的；

三是无效的，即没有必要的那些提问梅州中秋晚会。2孕妇家常食谱大全.准备人手一份课堂教案昊天塔，对教材以及教

师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。

现场阶段。主要任务是观察与记录。本次观察研究中张国荣为什么那么红，我们采集了整节课上

教师的几乎所有提问及学生的回答、教师的理答情况kongbu，以备课后作出更客观准确

的分析与研究。

反思阶段最新恐怖片推荐。即观察之后的反思与分析。我们对所有问题进行了逐一的分析与

归类，选择了有研究价值的问题进行具体剖析并进行相应的讨论教你学游泳。

本次观察主要采用以下方法：一是分时段分小组的观察方法。我们将进入课

堂的观察人员根据时段进行分工，每二人一组签约仪式策划，重点观察五分钟内的提问情况；

二是采用聚焦式笔记记录方法，集中记录课堂提问；三是定量与定性相结合的分

析方法；四是对比观察法致老师的一封信作文，以观察本校教师的一堂语文课为主早上好真诚问候语，再辅以观察特级

教师老师的课，两相比较研究因为我脑子不好歌词，更为客观。

三、观察引发的困惑

我们对课堂提问进行了汇总与处理洋务运动ppt，经过分析柯桥乔波滑雪场，得出如下结果，也由此给

观察者和观察对象带来了困惑隐居。

1.从量上看来三年级语文试卷，教师课堂提问数量偏多婚育新风进万家活动，一堂课共有几十个问题，平均每分

钟达1个问题之多。这大大出乎我们的意料，也让上课老师大吃一惊。教案上只

写有15个问题，为什么会化解成这么多问题呢？这是困惑之一市政府秘书长。

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2六一儿童节写一段话.从质上来看，有效问题共有36个小树图片，占57浅水藕.14%渡汉江，其中以思考型、提醒型问

题为多高考加油语录。低效问题25个，占39为奴十二年.68%海伦 凯勒，主要集中在过易以及无意义重复问题上。无

效问题2个，占3梦见被人追.2%。教师提问的有效度还是不够理想。由此我们进行假设：去

掉低效与无效问题，如果一堂课提的是36个问题，是否恰当？这是第二个困惑。

3.教师所提的核心问题并不多看不见的客人 电影，共有5个，但在交流时分解成了很多小问题，

平均每个核心问题要化解成8个左右变色龙 教案。其中第二个五分钟时段原本只有一个问题山中杂诗 吴均，

可执行教学过程中却分成了13个问题。为什么需要这么多细小的问题来支撑一个

核心问题呢？这是困惑之三遗失声明。

课上完后经期能喝豆浆吗，我先回了办公室新东方it。直到下节课都快开始，老师终于完成了相

关统计也回来了qq飞车精灵名字。于是自然地有了一段讨论……

所谓真理是越辩越明腾讯qq论坛，可这回那真是越讨论越迷糊了。关于课堂提问的有效

性实在是让人困惑。不说别的，就说说什么样的问题才算有效吧。在进行教学设

计时清明节的思念，老师们精心设计的教案往往主要是由问题构成的，这些问题不仅串联起了

整个教学过程脑筋急转弯大全及答案 爆笑，更是引导学生逐步探索感悟青岛世博园，从而完成一系列教学目标。那么，

这些问题是否就都自然而然地是有效提问呢？我们且用数学中的假设推断法来

论证一番吧。

教学现象之假设一：教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出

来，学生们发言踊跃广州 摇号，对答如流，课堂气氛活跃家乡的秋天，教学进程稳步进行那些内心高贵的人。

推断论证：每一个问题大部分同学都能正确回答食用橄榄油排行榜，几乎不需要老师的引导、

纠正霍比特人意外之旅，这样的问题还值得提吗？这样的问题难道不是成了那种缺乏思维内涵的低

效提问了吗？——这种课堂提问的有效性值得商榷李金池。

课堂现象之假设二：教师提出了设计好的问题，但学生没能说到刀刃大姨子，答出

精髓激越的近义词。于是老师便耐心地引导星的声音。终于，学生在老师的不断启发下有了更加深刻的

感悟隔夜利率，答出了更加精彩的内容论文摘要范文。

推断论证：在老师进行启发深入感悟、引导多元理解的过程中，无形中添加

了很多个问题不可一世是什么意思。这样一来选修课论文，首先提问的数量就多了瑜伽减肥效果。有限的课堂时间里提问数量

在增加学雷锋 树新风，这样的课堂不就是在向“满堂问”发展了吗？那么，那些预设的问题是否

本身也就存在问题呢？——这种课堂提问的有效性还是值得商榷。

我的困惑：课堂提问，横也是问，竖也是问。课堂提问到底该怎么问？

四、观察问题解疑

我随之观察了特级教师薛法根的一堂语文课，进行了对比研究仔细分析，试

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图找出困惑的症结所在艺术个性签名。

1.教师没有给予学生充分思考的时间

被观察教师口才一流江苏模拟填报志愿，思维敏捷思念家乡的作文，却忽视了学生的学习以及反应状况。整堂

课课堂节奏过快男女野战，平均每分钟要提1个问题，学生忙于应付邂逅的那天，无暇思考，思维停

留于浅表层次，无法向纵深方向发展；面对学生不够理想的回答状况中西方文化差异论文，教师势必

要进行诸如“再想一想？”“还有吗？”之类的不断追问与提醒，导致问题数量增

加。这样不良循环，得不偿失红色收藏。

2.除了提问以外望天门山的古诗，教师没有安排更多的学习形式

有效的提问可以串联起一堂课的知识结构体系，但课堂教学形式单一穿越火线英文，提问

过于频繁王安忆简介，无疑会造成无效提问数量增加并影响学习效果。其实汽车怎么挂档，过多的课堂提

问往往会挤占其他诸如思考、朗读等有效的学习形式。

3.教师所提的问题含糊或者不到位

这可以分为两方面的因素：一、客观上，是由教师语言表达、知识水平、性

格习惯等原因造成的爱的练习本。美国鲍里奇等人将“促成有效教学的五种关键行为”的第一

条列为“清晰讲授”，因此以诚待人的作文，教学提问的模棱两可势必影响到提问的实效性碧昂丝什么歌好听。二、

主观上，教师对教材的解读能力存在偏差，致使提问低效。对教材把握不当，使

得看似有效的提问成了“表面的繁荣”；有时过于分散了问题，使问题琐碎化厦门住房公积金查询，没

有提炼出紧紧抓住课文灵魂的核心问题萧红简介。

4事事旺.教师过多依赖提问展开教学过程

每一个环节，教师总是以各种各样的问题串联起来，这样导致有些问题完全

可以不问或根本不是问题却要画蛇添足提出来六年级寒假生活答案，如答案在书上的问题，教师自问

自答的问题以及学生脱口而出的问题等。比如，教师在教学课文第一节时，将这

样两个问题抛给了学生：古时西方人把雷暴看作什么？我们东方人呢？这两个问

题的答案都在书上清清楚楚地写着呢空乘英文，教师完全可以不问而直奔重点引导学生体

会那时人们对雷暴的敬畏之情。同样月考反思，进行交流时，教师还是以提问来组织课堂

教学梦幻西游答题器网页版，教师需要点拨评价的语言却以提问来替代国庆假期2017。

5.无法调控生成白色群像，教师点拔功力欠火候

教师处理学生的回答时由于答案与自落落大方的意思.己的预设相悖马云创业故事，此时教师因缺少经验

等原因不能机智应对或者点拨不够，造成这一教学环节很难收到相应效果而反复

纠缠于同一个问题无法自拔一部分网页打不开。这时教师采取的方法就是不断增加提问的数量以解

决这一尴尬局面中秋佳节手抄报，最后的效果可想而知。而且思想大解放，有些问题本来是有效的，可教师

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由于不会点拨或引导不当致使有效问题也不有效了。

6.学生不会提问面相鼻子，没有养成提问的习惯

整堂课上，教师提了这么多问题，却没有发现一个问题是由学生提出的中秋节什么时候。教

师充分霸占了提问的主动权2019高考人数，形成了教师“一言堂”的现象最美孝心少年作文。可见步入一年级妈妈的感慨，学生表现拘束qq飞车里的音乐，

不会提问以人为本论文，不善于提问，更没有展开深入复杂的思维儒林外史读书笔记，因此班内也没有形成大胆

质疑的习惯。从另一个角度来说，学生没有帮助教师分解问题，最终所有问题汇

集到教师一人身上。

五、观察建议

1.转变观念，重视学生学习的主体性

新课程改革的重点在于课堂晏殊的词集，而课堂的主体应该是学生南开大学分数线。从这次课堂观察来

看，我们耳熟能详的这一理念还是没有得到很好的落实岗位责任制，理念与实践脱节，教师

主宰课堂的现象较为普遍。作为教师，要牢牢记住：课堂上，别忘了把自己隐藏

起来，课堂是学生展示自我的舞台。特级教师薛法根在整堂课上就以学生活动为

主江西什么时候开学，或朗读或思考或发表观点或写作，充分发挥了学生的主动性。

2十八大学习.改变方法，倡导学习形式的多样性

虽然课堂提问是一种相当重要的教学形式，但不能独霸课堂馒头的做法和配方，挤占课堂教学

的大部分时间居马泰。课堂时间如以声音为标志一般分为两种：一为有声时间；二为无

声时间十月一日国庆节。有声时间分为师生交流时间英国大选，学生朗读时间等；无声时间分为学生思考

时间、练习时间等shockwave flash 未响应。因此计算机管理条例，课堂教学过程中应该辅以多种教学形式展开教学书海沧生，诸

如小组讨论、朗读圈注、写话训练、静思默想等。

3广东海洋大学是几本.研究规律，注重提问操作的技巧性

教师的备课不仅是备自己无影无踪的近义词，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的

重要因素。教师要把握提问机会从现在开始歌词，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，

学会提问，力求做到三点：(1)为学生提供充分的思考时间；(2)提问面要广，不

能局限于几个学生；(3)教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。薛法根

老师在教学中有一个与学生交流的环节最新短发烫发发型，他没有将核心问题分解成很多琐碎的问

题手术去皱，而是在学生无法独立解决问题时才进行适时的点拨性的提问，通过这种暗示

性的提问旁敲侧击如何快速瘦小腿，引导学生自己思考。

4.把握教材，提高课堂问答的实效性

教师理解教材的程度对提问的有效性起着深刻的影响地质灾害有哪些，提问要关注课文的关

键处祷告，要留心课文的言外之意，深入思考作者的写作意图又见春天，以确保提问的准确性

和可行性。薛老师深入把握课文实质滑轮组的作用，设计的牵一发而动全身的核心问题只有两

个：这是一株怎样的百合花？是什么力量使这株百合花开出了花朵？这两个问题

的学习感悟多以学生交流、教师点评为主，薛老师只是在关键处提了几个提醒型

的问题，在学生理解有偏颇时起到了暗示、引导的作用获奖感言怎么写，整堂课的提问干净利落，

富有实效。

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