幼儿园优质课-有关《马说》教案3篇

有关《马说》教案3篇

作为一名优秀的教育工作者圆脸烫发发型图片，时常需要用到教案，教案有利

于教学水平的提高中秋节手抄报模板大全，有助于教研活动的开展不忘初心牢记使命主题教育的总要求。那么应当如何写教

案呢？以下是整理的《马说》教案3篇潇洒走一回手语舞，供大家参考借鉴，希望

可以帮助到有需要的朋友。

《马说》教案篇1

教学目标

1、了解韩愈的生平及其主要成就。

2、能借助注释和工具书疏通文意。牢记“说”的文体知识饮食指南。

3、体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑

和不平的情感大言不惭。

教学过程：

一、研（独立）――初次解读

（一）背景导入：《马说》大约作于贞元11-16年间（795-

800），其时喜洋洋与灰太狼大结局，韩愈初登仕途饮食小知识，很不得志2013湖南高考作文，曾三次上书在想求擢用普通话考试命题说话，

但“志不通”，“足三及门，而阍人（守门人）辞焉剁椒鱼头做法。”尽管如

1

此，它仍声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依

附于宣武节度使和武宁节度使幕下昆明石林，郁郁不乐幼儿园远程监控。所以，常常有怀

才不遇的感叹纷纷扬扬是什么意思。在这种情况下，韩愈写下了《马说》高丝的化妆品怎么样，由此小学美术教学工作总结，我

们可以推断天造地设，此文表达的是韩愈什么样的情感？――一种怀才不

遇的愤慨之情。

（二）对比导入：投影1：刘翔跨栏照片

刘翔是中国运动员的骄傲格鲁吉亚战争，他在雅典奥运会上以12秒91的

成绩平了世界记录，取得男子110米栏冠军枪版是什么意思，书写了中国田径新

的历史动词大全，除了个人努力以外寒露有什么吉祥寓意，还要靠什么？

教师引导：从儿时的矮小瘦弱一年级教学工作总结，到如今的身高臂长包贝尔婚礼伴娘，从平庸

的跳高选手到奥运会冠军高考分数线2018，年轻的刘翔，早已习惯了鲜花和掌声，

但在刘翔的背后，有那么一位默默无闻的教练孙海平。连刘翔自

己也说过：“除了自己的天赋外上学的路上三年级作文，师傅有很大的功劳360无法启动。”孙海平

就是能识刘翔这匹“千里马”的“伯乐”女性健美操。今天，我们就要学习

一篇有关伯乐和千里马的文章教师职业道德学习心得，唐代文学家韩愈的《马说》医院市场营销。

（二）疏通文字：

2

1、解词

（1）、解释下列划横线的词语

然后有千里马而伯乐不常有

故虽有名马骈死于槽枥之间

不以千里称也马之千里者

一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也

是马也学习电脑的基础知识，虽有千里之能才美不外见

且欲与常马等不可得罗汉饼，安求其能千里也

策之不以其道佳能单反数码相机，食之不能尽其材房兵曹胡马的诗意，鸣之不能通其意杜兰特资料，执策而

临之

其真无马邪？其真不知马也。

（2）、交流答案，教师适时对文中的古今异义“、词类活用

“千里”、通假字“见”“材”“食”“邪”和等加以总结

总结明确：

通假字

食马者不知其能千里而食也“食”同“饲”银行授权书范本，sì喂。

3

不能尽其材“材”同“才”刘德华书法，cái才能丑角脸。

其真无马邪“邪”同“耶”，yé表示疑问同在一片蓝天下，相当于“吗”。

才美不外见“见”同“现”dell n4030，xiàn表现借代，显现。

词类活用

虽有千里之能“千里”，名词活用为动词，日行千里wold。

“骈”“尽”

古今异义

然后故虽称等安策道通临是或

一词多义

“食”“以”“虽”“其”“而”“之”“策”

虚词

而之其以也

特殊句式

倒装句：

①定语后置：“马之千里者”即“千里马”。

4

②副语前置：“且／欲与常马等／不可得”即“欲与常马等

且不可得”吕雉的妹妹。

介宾短语的用法：

①策之

②骈死

③祗辱

省略句：

①(人)策之不以其道

②(人)食之不能尽其材

2、释义

挑出本文重要句式进行翻译对乔布斯的评价，形式有三种：

（1）、给出原句英语培训心得，要求动笔翻译并核对答案讲解翻译要点。

（2）、给出译句，要求对照译句默写出原句。比照原文后明

确字词要点。

（3）、给出原句和不严谨的译句，要求找茬评分。通过这种

形式强化记忆句中重要字词和句法东南亚旅游景点。

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3、自读会意

学生两人一组马刺队史，一人读原文在职博士报考条件，一人说译文后互换任务本地连接受限制或无法连接。

（三）走近作者，通读文本。

1广东高考查询.韩愈简介：韩愈（768-824）climate是什么意思，唐朝河南人心驰神往造句，郡望昌黎精卫填海，所

以，后人称“韩昌黎”。三岁而孤分公司的税收，勤奋苦学平静。24岁中进士后为

官颓废的意思，官至吏部侍郎青春派插曲。为官的生涯中因为民说话指斥朝廷和谏唐宪

宗迎佛骨而两度贬官五年级下册语文人教版电子书。因晚年任吏部侍郎路由防火墙，卒谥“文”a股与b股的区别，所以，

后世又称他为“韩吏部”和“韩文公”日界线 夏茗悠。

文学上：与柳宗元共同倡导古文运动深圳清吧，开启了一代文风anklet，所

以后世将他和柳宗元并称为“韩柳”。

诗与孟郊齐名历史故事四年级。散文内容复杂丰富，形式多样水稻简笔画，达到了思想、

艺术完整的统一战鼓传说。著名的诗有《早春》等高三英语，著名的散文有《马说》

《师说》《进学解》等。韩愈的作品都收录在《昌黎先生集》中。

后世评价：唐代著名文学家、思想家、哲学家。唐宋八大家

之首。苏轼称他“文起八代之衰，而道济天下之溺”。

名言：业精于勤荒于嬉

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2三年级童话故事作文300字.了解“说”的文体：

①以前我们学过周敦颐的《爱莲说》，还记得“说”这种文

体吗？请同学们说一说。

――“说”是古代一种文体注册贸易公司，既可以说明事物又可以发表言

论，还可以叙事抒情炫舞好听的情侣名字，但都是为了阐明一种道理。所以2015中秋晚会节目单，由此可

见，“说”在内容上偏重于议论，类似于现在的议论文。

②《爱莲说》题目的含义是“谈谈关于对莲花喜好的问题”，

那么《马说》该怎样翻译呢？试着借助本文的写作背景来谈谈街头巷尾。

――表面意思是“谈谈关于如何发现千里马的问题”谢富治简历。深层

含义是“谈谈关于发现人才任用人才的问题”印度美女人体图片。

3.通读文本

1、正字音：骈死、槽枥

2、明停顿

（1）、明停顿的要求：

文言文领字或领词之后有个短暂的停顿，可以用音调的延长

读出停顿。如：然后/有千里马千里马常有红军长征的小故事，而/伯乐不常有等

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段与段之间停顿时间要稍长，文言文的词尾“也”“邪”等

虚词要延长声调读。

其他根据句意稍作停顿读未来的教室作文，不要将意思读破霜叶红于二月花。

（2）、学生尝试划出文中的停顿并尝试自由朗读

二．演（合作）――初次体验

（一）确立表演点：

1.辱于奴隶人之手邓紫棋存在，重在表现“辱”（一辱在“策之”，二

辱在“饲之”谦卑，三辱在“鸣之”荣剑，四辱在“临之”。身体之辱，

心灵之辱，能力之辱）。

2.骈死于槽枥之间最流行什么发型。

3.作者的愤慨：其真不知马也！

（二）自由合作表演。

三．评（合作）――二次解读

（一）借助“评”品味出文本的主旨和细节。

1.评出千里马的内心世界：

策无道――痛

8

辱食不饱――苦骈死

鸣不通――冤

执策临之――悲

2.评出作者的思想情感

┍伯乐不常有━━不以千里称也（痛惜）┑托

││物

马说┝食马者不知━━安求其能千里（愤怒）┥

││寓

┕其真无马邪━━其真不知马也（嘲讽）┙意

3.评出文章的角色的象征意义和文本主旨怎样打开注册表编辑器。

物象象征义

千里马――怀才不遇的人才

伯乐――赏识人才的人情感：怀才不遇的愤懑

食马者――埋没人才的人/统治者

常马――庸才

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（二）评出表演杰出小组和三类杰出个人（语言设计杰出个

人、情态设计杰出个人、情节设计杰出个人）cad2007。

（三）确立示范表演组黄果树瀑布课文。

四．诵（独立中合作）――二次体验

（一）音频朗读示范或教师范读

（二）比赛读：学生以个人或小组为单位进行比赛读六一儿童节诗歌朗诵，教师

在学生的朗读过程中强化重要字词的读音并点评停顿。

（三）自由诵读，尝试背诵反家暴法。

（四）朗诵式背诵和计时背诵。

五．结（合作中独立）――三次解读

（一）主旨所在：首句议论和末句抒情。共2句中国医生 电影免费观看完整版2021。食马者：

比喻不能识别人才的封建统治者

伯乐：比喻善于识别人才的封建统治者菊花古剑和酒。文中洋溢强烈不平

和悲愤之情，暗示出明君对人才的重要性清明节的古诗大全简单。

（二）表现力所在：内容对比（千里马与常马）；排比反问

设问修辞；漫画描摹（执策而临之曰：“天下无马！”）

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六．悟（独立中合作）――生活延伸

讨论：作者认为，自己是个人才徐徐造句，只是缺少伯乐的发现。其

实封建社会不知道埋没了多少人才：，“先天下之忧而忧ps彩妆教程，后天

下之乐而乐”的（范仲淹）；同情百姓广大附属实验学校，写出民苦“以俟夫观人

风者得焉”的（柳宗元）；与民同乐的太守（欧阳修）；还有李

白、苏轼、王维……这些都已成为了历史怎么切换ip地址。那么，在当今竞争激

烈的社会炒海带丝，你是怎么看待伯乐的作用呢？

1、伯乐的作用很重要，但并不起决定作用前门楼子。

2、是金子总会发光，关键在于你是不是真金青年大学第十二季第四期答案最新。

3、不是说能日行千里的马才是好马弹起 成就，能拉车耕地的马只要不

偷懒也应该算是好马。

4、既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机

会九月九日忆山东兄弟古诗，寻找伯乐，大胆展示自己的才华

（可联系实际来谈，如飞人刘翔和教练孙海平高二生物必修三。一代影后章

子怡和张艺谋等）

七．练（独立）――全面检测

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一、自主练习

⒈给加点字注音鼓励人的话语。

骈死()槽枥()()

粟（）外见()

食马()祗()

⒉解释下列加点字的含义。

①祗辱于奴隶人之手()

②骈死于槽枥之间()()

③千里马常有邓丽君歌曲精选，而伯乐不常有宠物雪貂。()

⒊填空撒哈拉沙漠在哪。

①韩愈气短是怎么回事，字，代著名家，他的著作收在《》里。

②本文中韩愈说明庸者"不知马"的具体表现的句子是：幼儿园秋季小常识，，0x0000008e电脑蓝屏代码。

二、阅读延伸

(一)

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千里者情侣之间最感人的话，一食或尽粟一石胃窦炎的治疗。食马者不知其能千里而食也惠普系统安装。是

马也win8用什么杀毒软件好，虽有千里之能，食不饱婚礼祝福语，力不足，才美不外见，且欲与常

马等不可得2021高考数学真题卷，安求其能千里也?

策之不以其道我骄傲我是中国人朗诵稿，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意刘华强经典语录，执策

而临之inprivate，曰："天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也好听好看的游戏名字。

⒋本文中有五个"也"字办公室日常管理制度，请对其所表达的语气分别作出解说南麂列岛。

偈陈碚卟恢其能千里而食也

谑锹硪玻虽有千里之能

郯睬笃淠芮Ю镆

芷湔嫖蘼硇?其真不知马也

莶灰郧Ю锍埔

⒌解释下面句中加点的词。

①一食或尽粟一石()

②食马者不知其能千里而食也()

③且欲与常马等不可得（)

⒍找出下列各句中的`通假字，并写出它的本字和意义。

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①才美不外见

通含义：

②食之不能尽其材

通含义：

通含义：

③其真无马邪

通含义：

⒎翻译下面的句子。

①食马者不知其能千里而食也巧授连环计。

②安求其能千里也？

③鸣之而不能通其意湖北省一本分数线。

④其真无马邪？

⒏给下列句中加点的"食"字注音并释义kirin 920。

①一食或尽粟一石()()

②食马者不知其能千里而食也()()()()

③食不饱，力不足。()()

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④食之不能尽其材公文写作格式。()()

⒐归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用?

⒑第二段文字中运用的修辞手法有哪些?起什么作用?

⒒找出全文的主旨句我依然，说说表达了作者怎样的思想感情?

オ(二)

lZ①者，善负小虫也虎年贺岁词。行遇物，辄持取，n②其首负之。背愈

重生日短句8个字暖心，虽困剧③不止也。其背甚涩关于母爱的句子，物积因不散八年级下册物理提纲，卒踬朴④不能起。

人或怜之烦躁的英文，为去其负⑤青梅竹马。苟能行恬淡，又持取如故。又好上高⑥乔丹的身高有多少米，极

其力不已张岱湖心亭看雪，至坠地死。今世之嗜⑦取者，遇货不避，以厚其室，

不知为己所累⑧，唯恐其不积电影夜袭。及其怠而踬也英语教育教学论文，黜弃之，迁徙之，

亦以病⑨矣法人身份证明书。苟能起含有一对反义词的成语，又不艾⑩。日思高其位，大其禄圣伯纳幼犬，而贪取

滋甚车厘子j级是什么意思，以近于危坠，观前之死亡不知戒绿山墙的安妮简介。虽其形魁然大者也伤逝，其

名人也假如生活欺骗了你教案，而智则小虫也，亦足哀夫!

(选自《柳河东集》)

［注释］①lZ(ｆùｂǎｎ)：一种黑颜色的小虫铺地竹。②n(áｎ)：

高举着头。③困剧：劳累非常。④踬朴(ｚｈìｐū)：跌倒。这

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里是被东西压倒的意思。⑤负：作名词，指背的东西。⑥上高：

往高处爬。⑦嗜(ｓｈì)取者：这里指贪得无厌的人直播 央视五四晚会。⑧累：负

担。⑨病：疲惫。⑩艾(ｙì)：停止公关礼仪，悔改。―Ｇ爸死亡：指以

前由于极力求官贪财而自取灭亡的人迷糊娃娃壁纸。

⒓解释加点字的意思定向志愿是什么意思。

①辄持取()

②人或怜之()

③苟能行()

④又持取如故()

⑤又不艾()

⑥亦以病矣()

⒔选出加点词用法不同的一项()

A以厚其室B为去其负

C日思高其位D大其禄

⒕选出加点词意思相同的一项()

AlZ者，善负小虫也

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今世之嗜取者

B其背甚涩

极其力不已

Cn其首负之

人或怜之

D虽困剧不止也

虽其形魅然大者也

⒖翻译画线的句子湖州清泉文武学校。

①行遇物，辄持取，n其首负之。

②日思高其位，大其禄张家界旅游景点图片，而贪取滋甚孕妇减肥，以近于危坠汉文帝的妃子，观前之

死亡不知戒伤仲永原文。

③虽其形魁然大者也刻舟求剑古文，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫!

オオオ

⒗这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么?

《马说》全面检测答案

一、自主练习

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⒈ｐｉáｎｃáｏｌìs”ｘｉàｎｓìｚｈǐ⒉①只是②并

列而死喂牲口用的食器③可是⒊①退之唐文学昌黎先生集②策之

不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意⒋①表示肯定语气致命温柔，

肯定"食马者"的无知；②表示句中停顿，提醒读者注意"食马者"

的无知给千里马带来的严重危害；③表示反诘语气，凝聚着作者

愤慨之情；④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对"食马者

"的辛辣嘲讽；⑤表陈述语气感人签名，但流露出无限痛惜之情鱼头的做法大全。

《马说》教案篇2

【学习目标】

1、作者及其说的文体特点偷什么东西不犯法。

2、读懂文章纯黑原图，领会本文词、句的含义。

3、诵读课文，理解文章的寓意机械键盘什么轴好。

【学习重点】

1、文中重点词句的掌握2020写给白衣天使的一封信。

2、力争当堂成诵开学啦作文，加深对文章的寓意的理解朋友之间的友谊说说。

【学习时数】

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(应用一个半课时完成)

【导学过程】

一、新课导入

1、成语接力游戏：

虽然这是我第一次给同学们上课客户经理述职报告，可我觉得我们之间是不陌生的，

因为我们在同一个校园里已经生活了快两年了推理题。在座的许多同学

跟我有过交往蓖麻种植，给我留下过很好的印象。所以希望大家放轻松些，

我们先来做个成语游戏：

规则：以小组为单位，逐个写马字成语苏州田家炳中学，每人只限两个，每组一

次只能有1人在台上写。多者为胜谦逊。

2、说说

马说即说马0X0000008e，是谈谈马的意思提前批怎么报。说是古代的一种议论性文体。用

以陈述作者对社会上某种问题的观点;写法上十分灵活精算师报考条件，跟现代的

杂文相似。

3、作者简介桃花运的歌词。

二、听录音、试读

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(每个学生都要记到笔记或书上)

1、请划出重要字词音形。(正音、正字)

2、请找出疑难句子。(会读注意停顿、语气)

听完录音即全班齐读，找出误音和节奏的错误2013上海高考作文题。

A、食字的读音粟石的读音

B、通假字──祗同只食同饲见同现邪同耶材同才

C、节奏：骈死于/槽枥之间且/欲与常马等/不可得

三、学习探究串通文章

1、读第一段完成

⑴找出文中的重要实词和虚词新教师岗前培训总结，同位探究解决。(先个人读同桌讨

论生活中的语文 作文，最后解决不了的集体解决)

请同学翻译演板──重要词句：

辱──辱没骈──一同、一起奴隶：指仆役

不以千里称也

⑵内容点拨

提问1：第一段文字提出了什么观点?

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世上先有伯乐，然后才有千里马日本书道。

伯乐与千里马的关系──决定作用。

提问2：没有伯乐端午节照片大全大图，千里马的命运将如何呢?

祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间红海湾南澳酒店。

齐读第一段。鼓励一些同学试背

2、学习第二段

⑴重要词句

能：①能够②能力③能够

才美：才能，美好的素质繁星。

等：等同，一样安：怎么

且欲与常马等不可得──

⑵提问1：文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?

食不饱u盘免疫工具，力不足春季皮肤保养，才美不外见黄有龙 赵薇，且欲与常马等不可得

⑶提问2：千里马不能日行千里的罪魁是谁?作者对他们的感情是

怎样的?饲马者(无知)──愤恨不满

⑷女生齐读第二段路由器怎么跟猫连接。男生齐读

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3、自学第三段(主要由学生完成)

（1）找出重要字词。

策：①用鞭子打②鞭子③方法ipad升级，正确的方法中国少年先锋队誓词。

执──拿着临──面对知──识别阿贝哥，了解

以──按照鸣之──助词，无意义。

（2）哪些句子揭示食马者的浅薄愚妄?

策之不以其道藤野先生教学设计。天下无马

（3）本段中点明中心的句子是?

其真不知马也

四、再读课文体会本文的中心请柬的写法。

1、提问：本文通篇不离千里马英语俗语，难道只是说马吗?

借千里马难遇伯乐思绪，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

2、提问：本文中伯乐千里马各比喻了什么样的人?

伯乐即善于识别人才的人。千里马即人才。

3、提问：本文通过描写千里马的遭遇情人节快乐图片，表达韩愈怎样的思想?

表达作者怀才不遇，有志难酬的愤恨的心情。

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由文中每段尾的也的语气就可以看出

无限痛惜──愤怒谴责──辛辣嘲讽

4、提问：你是知道他为什么会有这样的心态吗?

仕途坎坷，多次被贬小微企业免征两税，怀才不遇中国医生电影，生不逢时爱护公物手抄报。

有诗为证：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

五、背诵全文(3～5分钟)

课堂延伸能力培养

1、假设你是文中的千里马，请你对饲马者说几名话?(假如你是文

中的饲马者看了这篇文章后你想说点什么?)

2、课外思考：从本文看来，人才的埋没是必然的，当今社会也不

例外有关桥的成语，那作为有知识、有才干的你元宵节诗词名句，将如何免遭被埋没的命运呢?

【板书设计】

马说韩愈

论点：世有伯乐，然后有千里马

命运：祇辱于奴隶人之手光面纸，骈死于槽枥之间通知书模板。

遭遇：食不饱作文二十年后回故乡，力不足如何设置一键还原，才美不外见为情所伤，且欲与常马等不可得。

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主旨：其真不知马也。

全文感情：(感慨悲歌)无限痛惜──愤怒谴责──辛辣嘲讽

《马说》教案篇3

教学目的

1．了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情，

《马说》教学设计6。

2伊犁旅游，了解托物寓意有关思乡的诗句，以事喻理的议论方法彼岸花花语。

教学重难点

托物寓意，以事喻理是本文议论的一大特色。这种写法的显

著特点是寓深刻思想干具体事物或形象中。

课时安排

l课时。

教学步骤

1．简介文体及作者。

“说”（见前文）

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韩愈（公元768－824年）锡崖沟，唐代文学家、思想家火车票电话订票几点开始，字退之爱情感悟，

河南河阳（今河南孟县）人袁子轩，是唐宋散文八大家之一 荒野猎人 。著有《昌

黎先生集》（亦称《韩昌黎集》）十大经典爱情电影。

2．阅读课下注释，给下列加点字注音并理解词语意思。

骈（）死于槽枥（）之间

骈死：骈，两马并驾，初中二年级语文教案《《马说》教学

设计6》。骈死意为并列而死雷电防护。

②才美不外见（

外见：从外表上显现出来。

③食（）之不能尽其材（食，同“饲”）

3．教师范读全文。

4学生朗读课文fast路由器。

5阅读课文并思考：

①课文的中心与层次

中心：借古代伯乐和平里马的故事，以喻封建统治者不识人

才，甚至摧残、压抑人才杂诗曹植，也表现了作者的愤慨之情网页版微信登陆。

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层次：

第一层（第1段）说明伯乐对手里马命运的决定作用；

第二层（第2段）揭示千里马被埋没的根本原因；

第三层（第3段）总结全文5201314表白。表现作者对封建统治者摧残人

才的愤慨之情。

6重点朗读第3段，再次体会作者的感情抑郁症心理测试。

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