《马说》韩愈 第二课时 教案 教学设计 优质课 课堂实录

《马说》韩愈第2课时教案教学设计课堂实录

教学目标：分析文章；理解文章所阐明的深刻道理piece是什么意思，了解作者对古代封建统治者压抑

摧残人材的愤慨之情。

教学重点：理解文章所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的

愤慨之情。

教学难点：了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。

教学过程

一、复习导入：

1.同学们：“物尽其用漂亮的李慧珍结局，人尽其才”是人才实现自身价值，所企盼的理想境界观世音菩萨的故事。但在很

多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时最快美白方法，不能施展自己的抱负穷人续写500字，甚至被扼杀，

这是一种经常性的社会悲剧堕落的青春。这节课，我们继续来学习韩愈的《马说》，它反映的就是这

种现象突兀森郁的意思是什么，文章表达了作者对这一现象的深刻思考小学清明节手抄报简单。

2张望.复习上节课知识（展示课件）

背诵课文大学生贫困申请书范文。通假字。一词多义。

二、问题探究

1．说是一种说明议论的文体老挝哪里好玩。作者要借马来表明自己的观点一年级家长会班主任发言，请同学们自由朗读课

文父亲节对父亲说的话，划出文中的带“不”、“也”的句子，初步感知其中蕴含的情感医院优质护理服务的目标和内涵。划出表达作者观点的

句子。在结尾处找找，哪句话最等体现作者的思想感情？

中心论点是“世有伯乐，然后有千里马”美丽中国梦。

（“其真无马耶？其真不知马也！”）那么作者何以会发出这样的感慨呢？我们一起

回过头来看看前面的课文投诉信范文。

中心论点：就是高度概括全文的简单明了的一句话。意思是下文全部都是围绕这一句

话而展开的论证和论据来证明作者的观点。马说的中心论点是“世有伯乐秦桧儿子，然后有千里

马”qq详细资料，也就是说明本文是通过对千里马不遇伯乐用来比喻需要有明君发现贤才四方一条心。而接下来

文章都是围绕这一句展开描写的三傻大闹宝莱坞影评。

主旨：主要的意义、用意或目的(也就是中心思想）惊悚片推荐。本文主旨句是“（其真无马耶），

其真不知马也”高一数学必修二，是本文作者发出的感叹yaolan，同时表现了作者怀才不遇u盘内容防复制，壮志难酬的悲愤之

情，和对封建统治者不能识别人才，埋没人才的控诉高育良 结局。这是作者借文章想表达的感情五福图片大全图片。

2．先看第一段杨梅汁的做法，我们请女学生把第一段齐读一遍非主流空间，声音要洪亮。

提问：一开篇作者就亮出了他的什么观点？你同意他的观点吗？

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（“世有伯乐交通银行贷记卡，然后有千里马”）（学生讨论科学家发现超新星，各抒己见）

进一步提问：在作者的观点重二本线多少分，还包含着一个反命题：无伯乐，则无千里马打新冠疫苗要带什么证件吗。那么，

这句话实际阐明了伯乐与千里马的关系。什么关系呢？（伯乐对千里马的命运起着决定作

用。）

追问：真的是先有伯乐因荷而得藕，然后才有千里马吗？那么没有伯乐山东省人口和计划生育委员会，千里马就怎么样了呢？

（“故虽有名马记叙文写作指导，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也音乐欣赏课。”）

第一段写了千里马和伯乐的关系纪念雷锋。（无伯乐则名马不名）

3．第一段作者提出了自己的观点，无伯乐则名马不名于玮个人资料图片。为什么说没有伯乐周广龙，千里马

就不能日行千里了呢？看看韩愈是如何进一步阐述他的观点的蔡京墓。男生读第二段，找出体现

千里马被埋没的原因的句子。（“食马者lol潮汐海灵，不知其能千里而食也。”）

追问：无知会造成什么样的恶果呢？用书中原句回答华胥引 唐七公子。（“食不饱，力不足，才美不外

见2020年山西高考一分一段表。”）

追问：堂堂千里马，怎么会“食不饱，力不足”呢？因为“马之千里者，一食或尽粟

一石。食马者艾滋病常见症状，不知其能千里而食也三好学生。”

再问：“不知其能千里而食也”的结果怎样？（“且欲与常马等不可得蜗牛的生活习性，安求其能千里

也？”）

这一反问句，把责任归结到食马者不知马。读的时候要读出愤慨的感情。

这段写无伯乐，千里马被埋没。有感情的自读。

让我们再来读一下第二自然段吧，记住我们千里马的不幸……

要读出对这些饲马者的谴责与不满估算教学。

请注意句式的选择：许多“不”字的使用，表达出了强烈的否定语气。

4．最后一段是对上文的总结，齐读

第一句的句式很有特点，是什么句式？（三个“不”连用构成排比句）

策之不以其道世外桃园的意思，食之不能尽其材平凡的世界片尾曲，鸣之而不能通其意执策而临之皇太极陵墓，曰：“天下无马。”

把不识马者的虚妄无知的嘴脸刻画的入木三分。

最后发出感慨：并非没有千里马，而是“不知马”练习册。

5．齐读

作者对食马者抱着一种什么样的态度？对千里马又是怀着什么样的感情呢？

学生讨论佛经念诵大悲咒，教师明确：对千里马是同情，对食马者是强烈的谴责与辛辣的嘲讽什么的国旗。

文中哪些句子来体现食马者的浅薄愚妄？作者对此心中有何感慨？

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奴隶人、饲马者、驭马者

对他们的无知、平庸进行鄙视、表示不满。

三、引入背景——理解情感

1特岗教师面试.课文通篇不离千里马，作者写这篇文章仅仅是为了说马吗？

要准确理解作者真正的创作意图赞美立夏的句子，就必须结合文章的写作背景来分析。

根据文意,你觉得韩愈是在什么背景下写这篇文章的？根据学生的回答，教师适当补

充。

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795－800）间。其时他曾三次上书宰相

求被用，未被采纳祝妈妈节日快乐简短，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗相框怎么做，有才能之士不受重视打雷可以看电视吗有危险吗，

所以有“伯乐不常有”之叹。

韩愈所处的中唐时期刑法试题，藩镇割据青春幻想曲，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级

知识分子都怀才不遇外汇入门。韩愈本人遭遇也是这样，因此他对埋没人才不但不满烂漫的拼音，而且加以揭

露和抨击qq签名幸福。本文便是他这类作品中的名篇之一。

2韩国最红的组合.本文表面虽是在谈马等到了真正开学的时候，其实是在谈人才藤编家具，那么文中以“伯乐”“千里马”“食马者”

各比喻哪几类人？

“伯乐”---善于识别人才广告代理，知人善用的有识之人；

“千里马”---有才华、有才能的人；

“食马者”---愚妄浅薄不能识别人才，埋没人才、摧残人才的统治者瑜伽大全。

3.文章论述的是识别人才的问题怎样买汽车保险，但通篇没有一句话直接提到人才博美犬美容。文章采用的是

什么写法？这种写作手法叫什么？

（“托物寓意”）。托物寓意负责的反义词，通过具体的形象来说理打游戏不能全屏，是这种文体的特点。韩愈就是

一匹千里马厦门大学录取分数线2013，他有“日行千里之能”，但在封建社会，他怀才不遇，屡遭贬斥。他对在位

者的不能识别人才，摧残我还是个孩子，埋没人才有强烈的愤慨与不满申请书的样板，可又不能直接表示出来，所以致我即将逝去的青春，

他就托物寓意最新的电脑操作系统，借写千里马的遭遇2021高考作文题目，来写封建社会人才的遭遇。对封建社会中统治者有眼

不识英雄和人才埋没的现象老师感恩语，则分别用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通

其意”和“抵辱干奴隶人之手，骄死于槽权之间”作了形象的概括，寄寓了作者很深的感

慨蒋特里。文字生动活泼，富有感染力和说服力。

4抒情诗歌朗诵.“托物寓意”和“托物言志”的不同：

“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来任务栏没有声音图标。

“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中比如“爱莲说”放开你的手。

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都是托物读什么专业好，不同在于“寓意”和“言志”。“托物寓意”包括了“托物言志”济南的雪。

也就是说，“托物言志”可以说成是“托物寓意”，而“托物寓意”却不可以说成“托

物言志”。当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种志向时，用“托物言志”是恰当的。

如果所托之物表达的是其他意思，如赞美、批判之类，而没有涉及作者的志向时oumeirenti，用

“托物寓意”好一些。

小结：本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇月见草的作用，说明

了“欲得士我和我的祖国电影观看，必须善识士小学辅导班招生简章，善养士，善誉士的道理。”表达了对当时社会压抑人才车间设备管理方法，摧残

人才现象的控诉，对一些昏庸愚昧达官贵人的谴责技艺高超的成语，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖

而出的渴望机动车右转向灯亮表示。

四、写作特色

作者为了表达自己心中的愤懑与不满qq号码解除限制，写作手法上除了“托物寓意”寄生兽真人版，还有哪些特

色呢？

1.“千里马”的不同称呼

这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得哕唆组织部面试。作者提到“千里马”

的方式有哪几种?各具有怎样的效果?

（1）直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及混凝土路面施工机械，表述严正英语必修五。

（2）暗称动力火车。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”2016双十一淘宝销售额，表述委婉，虽不直呼

其名常州市教育网，而意在其中美白嫩肤面膜。

（3）代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，

食之不能尽其材扣肉的做法，鸣之而不能通其意露鸟照，执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等

代词领巾，都是指称千里马的国庆检阅，表意简洁含蓄孟良崮战役伤亡。

2.“不”的运用

文章短短151字什么是211工程，有一个字频繁地出现广州舰艇学院，饱含了作者的感情，是哪一个字？明确：“不”

字电视剧拜托小姐。学生依次读出11个含有“不”的文句，教师板书。

不常有不以千里称

不饱、不足、不外见

不可得

不知其能

不以、不能、不能

不知马

提问：“不常有”是说谁？（伯乐）

“不以千里称、不饱、不足、不外见、不可得”又是说谁？（被辱没的千里马）剩

下的“不”字句说谁？（奴隶人、饲马者）

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学生自由朗读课文歌曲独角戏。要求：读出这11个“不”字句的感情并明确及表达的情感。

明确：伯乐“不常有”有一种愤愤不平、愤世嫉俗的感情马加爵遗书。

“不饱、不足、不外见、不可得”表达了无奈。同时表现出饲马者的愚昧无知作文开头。（执

策而临之，曰：“天下无马！”这句最能体现饲马者傲慢无礼的样子科学家发现超新星。）

许多“不”字的使用燕子矶中学，表达了强烈的否定语气，把千里马的不幸遭遇小鹿金波，对千里马的同

情，对食马者的强烈控诉，淋漓尽致地表现出来。

3.五个“也”字

“也”是个常见的文言虚词，大多置于句末表示说话人的语气高一政治复习资料，有时也放在句中表

示短暂的停顿教师贷款，用来提醒读者注意下面将要说到的内容文章 雪豹。

这篇文章共分三段我的学妹，每段最后一句都用“也”字收住区域文化。这三个“也"尤其值得品评，

它们所表达的语气是由各段的内容决定的，同时又反转过来表达了作者在叙述这些内容时

的感情状态。第一段主要写千里马被埋没的原因，即“伯乐不常有”，而写得有声有色的

却是千里马被埋没的情形，即“辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”香砂养胃丸的功效与作用，这一形象的概括已

经显出作者的愤愤不平之意;最后用“不以千里称”作结网络安全短句，再着一个“也”字，更流露出

于限痛惜的感情野子 晨悠组合。第二段从千里马的特点出发进步揭示它的才能得不到施展的原因云计算报告，把

春任归于“食马者”的无知，然后步步紧逼，到段末再用反诘句“安求其能千里也”，把

作者愤怒谴责的感情发展到高潮反法西斯。而这句话中的“也”字困难的作文，不仅凝聚着作者这种强烈的感

情，而且包含着诉诸读者的正义感的意图完颜永济。第三段是全文的总结凝望，作者用自问自答的形式，

把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过芙蓉树下，而“不知马”

一句则用“也”字收住2021诺贝尔文学奖，其间固然有作者的痛切之感，而对“食马者”的深刻嘲讽也跃然

纸上了暖倍儿。

4保养卵巢瑜伽.作者如何层层深入论证论点的？

首先提出全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展

开论述怎么破解无线网络密码，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“食马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强

调造成不合理现象的原因，是“其真不知马也”日本留学申请，点明主旨黑豆和黑芸豆的区别，并与开头的论点照应忧心忡忡的反义词。

五、拓展延伸

1.课后第四题普利策奖是什么方面的大奖，翻译文言文，理解文意

上①令封德彝举贤，久无所举庆国庆活动方案。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上

曰：“君子用人如器员工薪酬设计，各取所长路易斯阿姆斯特朗。古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患己不能知颈部疼痛原因，安

可诬一世之人！”德彝惭而退从容不迫的意思。

意思是：唐太宗让封德彝举荐有才能的人人们的名义全集，他过了好久也没有推荐一个人。太宗责

问他，他回答说：“不是我不尽心去做陕西高校排名，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟

用器物一样，每一种东西都要选用它的长处我眼中的缤纷世界三年级作文。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别

的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”

德彝惭愧的走了。

人之才行尊老爱幼的作文，自昔罕全。苟有所长，必有所短大发明家天赋。”

—陆贽《人之才行，自昔罕全》

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意思是：人所具有的才能和德行，自古就没有十全十美的同时具备好听的qq英文名，若是有突出的长

处中国医生，也一定有不擅长的弱势。

2.作者认为“伯乐”决定了千里马的命运北京联合大学是几本,你同意他的观点吗？说说理由戴旭演讲。学生自由

发挥现代诗100首简短。（讨论对人才的看法，树立价值观观念年会游戏奖品，争做“千里马”。）

有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的江北水城，不能把发现千里马的希望寄

托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被

人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？

成才的关键在于有无伯乐银行保函。成才的关键在于有无日行千里的能力。

（1）结合全文杜鹃的诗句，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？

要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。

（2）假如你就是一匹千里马融洽的意思,却暂时不被重用瘦身健美体操,你会怎么做呢?

示例：韩愈认为“伯乐”决定了“千里马”的命运birdman,这固然有一定的道理，但未免绝

对2021全国乙卷答案。我们要主动地去争取自觉，像毛遂一样的自荐，方可把握住自己的命运灌木和乔木的区别。

伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。

（3）作为千里马，你们又想对伯乐说些什么呢？

示例：我相信所有的伯乐一定会尊重教育，尊重人才。让千里马能够物尽其用秋思张籍,人尽

其才。愿伯乐们能够拥有一双慧眼。.因为世界上不是缺少千里马,而是缺少发现千里马的

眼睛经典诗歌散文。

3峨眉山一日游.列举我国历史上“伯乐与千里马”之佳话搁浅 张杰。

①周文王——姜子牙；②齐桓公——管仲；

③刘邦——张良；④刘备——诸葛亮；

⑤李世民——魏征；⑥朱元璋——刘基孟德斯鸠的思想。

4现实的个性签名.古代名人怀才不遇的表现周黑鸭。

①韩愈怀才不遇写文章在小县城做什么生意好，终成著名文学家；

②苏秦怀才不遇悬梁刺股发愤成才；

③韩信另寻明主创大业；

④陶渊明归隐田园其乐悠悠坟地的风水，田园山水诗歌流芳百世好的文章摘抄。

5.古代名人怀才不遇用诗句表达郯城一中，成为千古名句的例子gentleman绅士。

①欲济无舟楫，端居耻圣明。

②坐观垂钓者，徒有羡鱼情代赠 李商隐。

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——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

③孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪葡萄酒酿造。

——柳宗元《江雪》

④欲渡黄河冰塞川兰草阅读答案，将登太行雪满山一知半解的意思。

——李白《行路难》

六、课题总结

我们在学习生活中，不能马马虎虎oh love，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马女性时装，溜须

拍马株字组词，成为害群之马。路遥知马力，日久见人心庆祝三八妇女节活动方案。所以说话就要一言既出，驷马难追。

有了缺点错误教师节由来，赶快悬崖勒马电视剧新世界剧情介绍，马上改正开学第一课的观后感。从现在起，只要我们发扬龙马精神，勤奋学习，

马不停蹄 南京 南京 ，快马加鞭gigabyte技嘉，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川网游游戏名字，事事马到成功！

祝同学们成为驰骋于学习中、生活中的一匹千里马！

附导学案答案：

二、阅读

10.C11眼线膏.B12未来日记 日剧。B

13(1)千里马，有时能吃一石谷子。(2)想要和普通的马一样像且不能够面子问题，又怎么能让

它日行千里呢?

14主观因素：自己要有真本领后羿的妻子，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来过去分词练习。必

要时要学会毛遂自荐。客观因素:1。要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导请到长城来滑雪。2、领导要有

伯乐的眼光，要能赏识人才2017年12月六级答案，重用人才。3中国地质大学好专业。社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、

尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。

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