英语视频教学

领域

教育

教学内容

1、没有语言环境 一对一英语通过网络学习英语，为学员创造随时随地的语言环境。

2、缺乏优秀的教师 一对一英语，专业、优秀的教师随时为学员服务，错误都暴露出来，问题都解决掉。建立信心，在众人面前说英语不再是问题。

3、缺乏正确的学习方法，英语学习方法众多，找到适合自己的方法并不容易；用一种教学方法应对所有学员显然违背客观规律，这就是常说的“一锅烩”；一对一英语是由教师1对1的授课，根据每个学员具体的情况制定符合学员需求的学习方法和教学方式，有效的教学方式，正确的学习方法，事半功倍。

4、没有开口勇气，怕犯错　1对1的学习可避免“怕人前献丑”的心理状态，和教师单学独练，在教师面前把所有的尴尬抛去。

5、以前的学习，也花了不少钱，可是还没有学会　造成这种情况的主要原因之一是：教学针对性不强。学员不是流水线上的零件，用统一的制作方法就能保证质量如一，人的个体差异性很大。不同的人适应不 同的方法，要想取得好的学习效果就要根据每个人的具体情况量身定做课程，找到适合的方法后学员才能感到如鱼得水，学习才有兴趣，才能真正学好，一对一英语 1对1的教学、1对1的服务，每个学员都会得到专业教师的辅导，制定符合个人需求的学习进度、学习方法。我们的理念是“只有不会教的老师，没有教不会的学 生。”

6、太忙，没时间学习或复习　学习不一定要一本正经的坐在课堂里，见缝插针就能学习，每天学一点，只要坚持一段时间就能取得很好的效果。一对一英语提供随时随地的学习机会，只要一台能上网的电脑有耳迈，能听能说就可以学习。

7、家住很远，交通不便或上班时间不固定，更不想把大量的时间都花在路上　一对一学习英语，省时、高效，解决了交通和时间上的问题。为每一位学员节省时间、提高效率，使学习、工作、生活同步协调。

8、在以前的英语课堂教学环节中，多数时候都是使用单词卡片帮助学生理解新词的意思，随着多媒体技术的不断发展，在课堂中利用多媒体教学可以根据教学内容呈现新知、创设教学情境，使教学过程变得形象、生动、活泼。根据教学需要，播放悦耳的音乐或旁白，展示精美的画面、幽默的动画或录像，创设更直观和具感染力的情境，弥补学生在书本间接受知识的呆板和乏味，提高教学内容的表现力和趣味性，学生在轻松愉悦的氛围中有效地接受知识信息。

9、英语学习强调在情境中感知、理解和运用，如果没有多媒体，单单凭几张卡片就无法为学生创设出更丰富和相对真实的情境。通过运用多媒体课件，展示一些图片或是视频短片、音乐片段、声音片段等，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，同时增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲望。另外，当遇到教师不易讲清和学生不易理解掌握的重、难点内容时，可以运用多媒体技术设计与现实生活贴近的语言情境，使学生产生身临其境的感觉。利用多媒体技术创设出与新学内容相关的情境，还可以让学生在相对真实的情境中学习运用语言，让他们做到学有所用。

10、随着学生们的不断学习，课本上的知识已经不能满足他们的求知欲。计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代需要的新的学习模式。充分利用网络资源才能不断地拓宽学生的视野，为他们的学习提供更多的学习资源，也为他们拓展了学习渠道，而不是仅仅局限在学校的课本中。

11、英语学习只在课上是不够的，还应该鼓励学生在家养成良好的学习习惯。于是我将课堂上我所用的课件、flash动画等都拷给学生们，让他们在家可以利用这些资源进行更充分的学习。多媒体教学课件包括了教材中的课文、练习，可以让学生在家就听到原汁原味的课文录音和听力录音。此外课件中还包括游戏——单词打靶、单词拼写、语法练习等，利用色彩丰富，内容充实的课件充分激发了学生的自学兴趣，培养了学生的自学能力。通过多媒体信息技术在英语课堂中的应用，学生们的学习兴趣、表达欲望、学习效果都得到了提高。丰富多彩的内容让英语课摆脱了单一教学模式，让英语课真的“活”了起来。