高考体

产生背景

作文充斥考场，与当今高中生社会生活感受较少有关。同时，在全社会缺乏诚信的大环境下，学生不说真话，也不会说真话，不会沟通，这也是导致作文写不好的主要原因。

其次，社会与媒体总说学生抨击社会不良现象等的作文，会受到不公平待遇，这是误读。阅卷时发现学生讽刺与批评社会不良现象，如果针砭时弊，所论适当，还会给高分，这也是我们鼓励说真话，鼓励考生敢于表现个性与才情的一种体现。当然，谩骂、污辱与超越法律和道德底线的另当别论。高考语文作文评分标准中特别强调“内容充实，感情真切”，鼓励学生抒真情、写实感，鼓励学生关注社会、关注现实生活，能够独立思考写出内容丰富有思想深度的作文。评分细则中鼓励创新，见解新颖、材料新鲜、构思精巧、观点有启发、有个性特征的文章都是亮点。

另外，学生成长中缺乏发现、思考和感受，把所有的学习都知识化，把所有的知识问题化和考试化。

再次，很多套作文章，内容充实甚至无懈可击，结构严谨，表达也相当圆熟。阅卷教师对这样的文章多半不忍下手太狠，年年读着千人一面的文章，年年都给个50多分，最低也有42分。这种纵容与迁就，让太多考生得利，这种无声的示范，给正常的作文教学增添了强大的套作动力，大家推波助澜，好不热闹。

最大的祸根是一些所谓的高考满分作文选、各省市发布的满分作文，引得考生们竞相仿效。比如有一种典型的模式：总分总的结构，三个分论点独句成段，加上三个例子三个假设因果论证。模式形式明显，一学就会，一用就灵，屡试不爽，甚至有一位所谓高考研究专家说得48分没问题。

主要模式

赌咒发誓体全文充斥“一定”、“必须”这样的句子以表决心显勇气。

空言泛语体无论写什么人什么事，都是一通看似高妙、实则空泛的废话，即使套在王安石、文天祥身上都适用。

小资美文体用抒情的语调、无病呻吟的口吻来描述与议论。

爹死娘病体讲发生在自己身上的悲惨故事，目前较少。

高考体故事拼凑体事先准备四五个励志故事，无论什么题目，都用这几个故事编织成文，此类较多。

四平八稳体一味求稳、“40分万岁”的作文。

龙头凤尾体开头有“气势”，结尾要“升华”，中间却是猪腹。

排山倒海体用漂亮整齐的排比句贯穿全文。

亮点闪光体过分追求文章中有亮点，以引起阅卷者注意。

副题题记体作文正题之下尚有副题，开篇再用鲁迅、莎士比亚等人的名句为题记，中间再用小字标题，将一篇文章割得四分五裂，近几年最为流行。

生僻艰涩体故意用生僻字词与艰涩的语句，显摆自己的与众不同，结果往往错别字满纸。

此外，还有时空穿越体、文白夹杂体、天书地咒体、符号图画体等……

改进措施

一是既然发布的满分作文有很强的导向作用，不妨每年公布一些真正有代表性的高分满分作文，以引领良好文风。

二是在评卷时要把握得当，坚决打击套作。这在今年的评卷中就做得比较好，评卷场上发给评卷老师参考的某标杆作文按以前的标准可能有50分，而最后评卷专家定为40分，就对这种模式作文表明了鲜明的态度。

三是语文老师在平时的教学中要正确引导，鼓励学生自由而有个性地表达思想，写出自己的真实想法和真实情感，不投机取巧，不搞程式模板。教学上要不拘一格，日常授课中多联系时事，鼓励学生开拓眼界，逐渐累积个人对现实的理解。

四是在每年作文命题时，要考虑命出的作文题使学生套作不了，用模式来写作文不灵了，万能式开头无效了，万能式材料都用不上了，逼着学生去抒真情、写实感。