蓝树叶，《人教版二年级语文上册》中的课文

原文

蓝树叶美术课上，老师教同学们画风景画，要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子、远处的小山。她正要画 树，可是绿色铅笔找不到了。

李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那么绿，真惹人爱。李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢。”李丽只好坐在那里看林园园画。等她画完了，李丽说：“现在可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”

林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多！”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的铅笔。李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看见这些蓝树叶，不由得脸红了。

原文解析

1、李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”

A.李丽为什么“小声说”？(因为正在上课，李丽怕打扰别人，说明她很有礼貌)

B.“吞吞吐吐”是什么意思？(形容说话不痛快，想说又不说的样子。课文是形容林园园由于不想把绿铅笔借给李丽，又不好直接说不借，说话时不痛快的样子)

C.还从哪里可以看出林园园不想借出铅笔？(她已把树叶画好了。树叶那么绿，真惹人爱。她所说的“没画完”，是指整幅画没画完。绿铅笔已经用不着了)

2、李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”

A.理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。

B.“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

3、林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”

理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(“连忙”和“只画”，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)

4、林园园皱着眉头，说：“还画小草吗？太多了！”这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：“太多了！”意思是你用，就只准画树叶。

教案设计

《蓝树叶》教学设计

教学目标:

1、会认9个会认字，读准字音，区别字形。

2、能正确流利地朗读课文.

3、会仿照文中的例句说句子。________________吗?

4、学习第一、五自然段，通过理解段落大意教育学生养成助人为乐的美德。

教学重难点:

重点：学习生字词，读准字音，辨清字形。

难点：正确、流利朗读课文。

教学过程:

一、设置悬念，导入新课,

1、课件出示风景图：瞧这图画，远处有小山，近处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的，这就是李丽同学的作品，你觉得好看吗？你有什么想问的？对呀！为什么会是蓝色的呢?

师板书 :19蓝色的树叶 (画蓝树叶)

二、初读课文，识字写字

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考一下。另外，老师还有一个要求，请同学们借助拼音把生字读准，难读的字多读几遍。能做到吗?

2、汇报交流：

(1)、过渡：大家读得太认真了！你们一定能准确地把本课的会认字读出来，现在接受考验吧!

(2)、带拼音、脱音节，开火车读。(贴黑板)

(3)、分两堆摆：从字音上看，你发现了什么?

(4)、齐读：分析字形

(5)、小组里说记法：我用什么方法记住了什么字? 你们刚才用了哪些识字方法呀？哪个小组有不会记的字?

(6)、变变小魔术：术—木 削—消 住—柱—注 沿—船—铅

(7)、猜字游戏：

主人在河边(注) 一刀切断小月亮(削) 从嘴里落到地上(吐)

(8)、玩猜词游戏：动作猜词——(桌子、拿书、皱眉、削铅笔、盒子)

( 9)、谁敢读句：1、李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗?”

你们向别人借过东西吗？仿照这句子说一说你是怎样借的吗?

(三)细学理解课文内容。

过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。

1、学习第1自然段。

(1)、指名读。

思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔?

(2)、生边读边找答案，用“——”划在书上。

(3)看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。

(4)、指名说答案。

生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最后她画的树叶是什么颜色的?(蓝色的)。你从课文的第几段看出来的?(第5自然段)。下面我们就学习第5自然段。

2、学习第5自然段。

(1)、指名读。

问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了?

(2)、观察图2。

问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的?

生：林园园看见李丽画的蓝树叶，脸红了。十分难过，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。

(3)、指导朗读。

我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来，还要把林园园难过、不好意思的语气读出来。

自己试读　 指名读　 齐读

假如你在李丽旁，你会怎样?

过渡语：其实林园园有把笔递给她吗？为什么李丽没有接林园园的绿画笔？下节课，我们就带着这个问题学习2～4段，从她们的对话中细细品味吧!

第二课时

请同学们自由朗读第二自然段

2、学习第一自然段

(1)、学生自由读课文

(2)、教师请学生用“什么时候、谁、发生了什么”讲一讲这一自然段主要写了什么。

3、学习第二至四自然段

(1)、出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

(2)、自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话?

(3)、读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”，并说说为什么林园园吞吞吐吐地说，她当时会想些什么?

(4)、读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么?

指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意的语气。

(5)、读第三次对话

a、林园园说话中的几个“不要”说明了什么?

b、林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想

(4)、讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?

(5)、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会怎么做？你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看出林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

4、教师小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。相信我们的小朋友都能做到这一点。

三、拓展练习：

1、读读写写。

2、以“我想对林园园说……”为题，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。

四、总结

佛山蓝树叶

11月6日，佛山市顺德区容桂容里宏丰路7-2号，一翻新喷漆厂附近的河水、树叶被染成了蓝色，现场散发着油漆味。