心灵有约——留守儿童心理健康读本，甘肃科学技术出版社出版图书

内容简介

《心灵有约——留守儿童心理健康读本》是由心理学者与教育专家通过实地调查、文献查阅，掌握了农村留守儿童学习、生活的一些基本情况，初步了解了留守儿童的心理行为问题的表现及成因。在调查研究的基础上，围绕留守儿童的人际交往与人际关系、留守儿童的心理行为问题、学习与品德发展等主题展开探讨，进而编写成书。本书通过案例、心理导航、拓展阅读等分析留守儿童存在的具体问题及解决方案，并引导留守儿童及其家长、监护人与教师等正确认识和处理留守儿童身上存在的问题，引导他们培养留守儿童积极的心理素质。

图书目录

第一章　哭泣的灵魂——留守儿童的心理失衡

第一节失落的世界——留守儿童之殇

世纪之痛：留守儿童的产生背景

空巢孤雁：留守儿童的生存状况

第二节爱的沦陷——留守儿童的社会关系

童心难测：留守儿童与父母的关系

错位之爱：留守儿童与看护人的关系

帮团时代：留守儿童与同伴的关系

第三节性格缺陷——留守儿童的心理分析

心理优势：留守儿童的优良品质

情感饥饿：留守儿童存在的心理问题

心理障碍：留守儿童中后进生的心理分析

第四节心灵对话——留守儿童的心理问题

行为心理问题：这些孩子怎么了

情绪心理问题：内心深处的悸动

学习心理问题：缺乏指导难提高

其他心理问题：心理失守问题多

第二章　溯根求源——留守儿童的心理透视

第一节抽丝剥茧——留守儿童的心理特点

0-3岁：幼儿期留守儿童的心理特点

3-6岁：学龄前留守儿童的心理特点

7-11岁：童年期留守儿童的心理特点

12-17岁：少年期留守儿童的心理特点

第二节残缺的爱——家庭角色缺失与留守儿童心理健康

绕指柔情：母亲角色缺失与留守儿童心理健康

阳刚之气：父亲角色缺失与留守儿童的心理健康

相得益彰：家庭的亲密度和适应性与留守儿童的心理健康

第三节错位的爱——家庭教养方式与留守儿童心理健康

骄纵放任言听计从的溺爱式教养

非打即骂剑走偏锋的严厉型教养

第三章　心灵对话——留守儿童的心理辅导

第一节实施标准：留守儿童心理辅导的指导原则

认清实质：心理辅导的含义

把握意义：心理辅导的重要性

吸收学习：心理辅导的实施原则

第二节具体指导：留守儿童心理辅导的方法

聆听辅导法与认知辅导法

移情辅导法与移植辅导法

暗示辅导法与领悟辅导法

松弛辅导法与疏泄辅导法

厌恶辅导法与系统脱敏辅导法

激励辅导法与突破辅导法

第三节实施路径：留守儿童心理辅导的途径

团体辅导：以小组或班级为单位

个别辅导：以个别留守儿童为对象

分科训练：学科教学中的心理辅导

和谐氛围：班级管理中的心理辅导

专业课程：专门的心理辅导活动课

破解之道：留守儿童心理辅导的方法

第四章　对症下药——留守儿童的心理教育

第一节素质提升——留守儿童心理健康教育的意义

界定标准：留守儿童良好心理素质教育的内涵

心理矫正：留守儿童心理健康教育工作的意义

实施途径：加强留守儿童的心理健康教育

应对之道：留守儿童心理健康教育的对策

心灵慰藉：加强对留守儿童的心理救助

第二节和风细雨——留守儿童问题行为的心理矫正

死不悔改：留守儿童做了错事不认错的心理矫正

指鹿为马：留守儿童撒谎行为的心理矫正

口无遮拦：讲粗话行为的心理矫正

挑肥拣瘦：留守儿童挑食行为的心理矫正

爱慕虚荣：留守儿童攀比行为的心理矫正

无理取闹：留守儿童哭闹耍赖行为的心理矫正

惹是生非：留守儿童打架行为的心理矫正

贪小失大：留守儿童偷窃行为的心理矫正

逃离课堂：留守儿童逃学行为的心理矫正

翻墙砸窗：留守儿童破坏性行为的心理矫正

好狠斗勇：留守儿童攻击性行为的心理矫正

自我伤害：留守儿童自虐行为的心理矫正

悲观厌世：留守儿童自杀行为的心理矫正

任性而为：留守儿童倔犟行为的心理矫正

拖拉磨蹭：留守儿童拖延行为的心理矫正

自私自利：留守儿童自私行为的心理矫正_

第三节拨云见日——留守儿童情绪困扰的心理调适

形单影只：留守儿童孤独感的心理调适

小鸟依人：留守儿童依恋感的心理调适

缺乏独立：留守儿童依赖感的心理调适

自惭形秽：留守儿童自卑感的心理调适