语文阅读法

阅读

1、从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号、公式、图表等。首先是把文字符号变成声音，后达到对书面材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。 　 2、朗读是一种阅读方式。朗读是指出声诵读，默读则指没有明显发声的诵读。在某些情况下，如诗词欣赏。朗读有特殊功用，可高度集中注意力，但就从书面材料中获取知识而言，默读更为重要，理解文字材料主要靠默读。阅读时的眼动是一系列的跳动，跳动本身历时很短，而且不能产生对文字的清晰视觉。对文字的清晰视觉都是在注视时得到的。

3、影响阅读理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特点，如照明条件，文字的字体、型号等；文字材料的易读度，如字词的常用程度，句子的长短与结构的繁简，命题密度（即在一定长度的材料中出现的概念数）等；材料的概括与抽象的程度；由外部确定的阅读目的等等。影响阅读理解的内部因素主要是阅读者的知识基础。此外，阅读者的注意、记忆和思维也都是重要的内部因素。掌握好的阅读方法，能在短时间内把握作品的写作主旨，结构安排及表现手法等，较好地完成对文章的理解、赏析和吸收。

方法

三步通晓法

第一步是“粗读”。这个阶段主要完成三个任务： 1 、了解文章体裁、作者、出处以及写作年月、背景等。 2 、查工具书弄懂生字、生词的表面意思。 3 、捕捉段落主句，迅速准确地从全局上把握文章的中心和主旨。如《挖荠菜》一文是通过挖荠菜、吃荠菜的不同感受的叙写，表现两代人之间的不同心态以及作者的希望。

第二步是“细读”。这个阶段要解决三个问题：一是找出表现中心思想所选用的材料。如《挖荠菜》一文，为表现主题所选用的材料是： 1 、“馋丫头”; 2 、被赶下水; 3 、挖吃荠菜; 4 、怀念荠菜; 5 、带领孩子们挖荠菜。二是掌握文章的结构布局。如《挖荠菜》是运用夹叙夹议表达主题的写法。

第三步是“精读”。这是对文章的品读咀嚼、欣赏吸收。这个阶段主要完成两个任务： 1 、研究文章写法手法对表现主题的作用; 2 、掌握绝妙之处，摘抄背诵优美段落。仍以《挖荠菜》为例，这个阶段就应当仔细分析作者为什么采用对比的表现手法？采用夹叙夹议的表达方法对表现主题有什么作用？还应探讨作者以“馋”字落笔有什么好处，最后还要对文章的警句、点睛之笔摘抄、赏析和背诵。

对照比较法

将新读的文章与以往读过的同类文章或不同类文章的同类手法作一番对照比较。这样，学得快，记得牢，事半功倍，起到温故知新的作用。当然，“温故”是手段，“知新”是目的。因此，既要比较其“同”，更要对照其“异”。如《苏州园林》与《中国石拱桥》两文，都抓住说明对象的特征运用了多种说明方法，这是“同”。前文的特点是从几个方面说明事物，后文的特点则是选材的代表性和语言的准确性，这是“异”。对照比较可以从不同方面进行，如文章的语言、笔法、结构、描写、风格等均可作比，找出同异后，列表作记，加深理解，加强记忆。

10倍速影像阅读法

第一步，准备。两个事情：确定自己看这个材料到底需要些什么？（随着经验积累，还可以出整理出策略）准备进行阅读的状态，心平气和排除干扰，想象头顶悬着一个真实的桔子（想象好以后，就不要太过注意了，就记得脑后有个焦点） 5分钟内

第二步，预习。要求把握整体内容分布情况，形成内容分布地图和索引。翻书是一秒一页，翻得慢点起码两秒一页。3分钟以内

第三步，影像阅读。按住悬页技巧不表。这里要求先自我肯定，充满信心。然后像拍照一样的根据分布，在需要的文字上摄取，在其他内容上掠过。这个过程不要回忆内容。8分钟内

第四步，活化。既然看过一次了，现在就以找答案的模式，进行带目的性快速阅读，专挑关键字，相当于复习。要求对目的性不强的文字掠过，主要是整理关键字和架构，有基础的朋友配合思维导图。看完后进行一次建设性的休息，对自己发问，提取刚看的内容关键。这个过程久一些，30分钟-60分钟内

第五步，高速阅读。这个就没多少说的了，就是相对全面的过一道，然后要求尽量快一点，过文字，不回看。看目录，用25分钟看完本书。

平行阅读法

第一步，我们先带着第一类型的第一题和第二类型的第一题即（第1题和第4题）去阅读文章，首先，我们在读第一行的时候能碰到第1题的答案，此时，我们精读，把第1题做出．

第二步，我们在做出第1题后，带着第一类题型的第二小题和第二类题型的第一小题即（第2题和第4题）去读，然后在阅读的时候找到了第4题，精读，做出之后带着第一类题型的第二小题和第二题型的第二小题即（第2题和第5题）去读．在第二行能找到第2题的答案，精读，做出之后带着第3题和第5题去读．然后看到了第3题的答案，精读，做出第3题．此时第一类体型已经做完，于是，我们就带着第5题和第三类题型的第一小题去读，即（第5题和第8题）去读．．．．．．这样就能一次性把阅读做完，能节省不少时间．