一面五星红旗，三年级语文下册的课文

教学设计

说教材　　这篇课文是山东教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书三年级语文下册第三单元的第二篇课文。本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。本课有两个突出的点，一是我的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的：我的爱国情意促成了面包店老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了我的爱国情意。本课的一个突出的写作方法的特点是，几乎不直接写我说了什么话，也没有直接描写我的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过我的表情动作的变化来表达内心情感的。教学目标　　1.会认6个生字，会写14个字。正确读写“假日、变窄、一段、漆黑、小镇、无奈、犹豫、愣了、嫌少、凝视、交换”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。学习用外在动作表达内心情感的写法。　　3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重点设为：理解面包店老板态度的变化。难点设为：学习用外在动作表达内心情感的写法。说设计理念　　学生是学习的主人。在“教”与“学”这个过程中学生应该处于主体地位。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。但是，这并不意味着教师要退出这个舞台，成为旁观的观众。教师要对学生的学习过程进行引导、组织和帮助。在教学中注意工具性与人文性的统一，教给学生学习的方法，通过语言的学习掌握语言的规律。